Qualidade de vida no trabalho: contexto de atuação profissional e carreira docente / Quality of life at work: the context of professional practice and teaching career / Calidade de vida en el trabajo: carrera docente y contexto profesional

O estudo objetivou analisar os aspectos intervenientes da qualidade de vida de professores de Educação Física, considerando sua satisfação no ambiente de trabalho. Participaram 94 pro-fessores, vinculados à SMED de Pelotas. Os instrumentos foram o QVT-PEF e um questioná-rio sócio demográfico. Os dados foram analisados no STATA 12.0 adotando a significância de 5%. A maior prevalência de satisfação no trabalho foi obtida na dimensão da Oportunidade imediata para uso e desenvolvimento das capacidades humanas. Já a maior prevalência de insatisfação foi encontrada na dimensão da Remuneração e compensação. A satisfação no trabalho é uma dimensão importante na avaliação da qualidade de vida, mas aspectos relacio-nados à precarização do trabalho docente são fatores negativos deste contexto.

The study aimed to analyze the intervening aspects of quality of life Physical Education teachers considering their satisfaction in the workplace. The study included 94 teachers, linked to SMED pellets. The instruments were the QVT-PEF and demographic questionnaire. Data were analyzed in STATA 12.0 adopting the significance level of 5%. The highest preva-lence of job satisfaction was obtained in the dimension of immediate opportunity to use and development of human capabilities. Already the highest prevalence of dissatisfaction was found in the dimension of remuneration and compensation. Job satisfaction is an important dimension in evaluating the quality of life, but aspects related to the precariousness of the teaching work are negative factors in this context.

El objetivo del estudio fue analizar los aspectos que intervienen de calidad de vida de los pro-fesores de Educación Física considerando su satisfacción en su trabajo. Participaron 94 docen-tes, vinculados a SMED de Pelotas. Los instrumentos fueron el QVT-PEF y el cuestionario demográfico. Los datos fueron analizados en STATA 12.0 adoptando la significación de 5%. Se obtuvo la más alta prevalencia de la satisfacción en el trabajo en la dimensión de la opor-tunidad inmediata de uso y desarrollo de las capacidades humanas. Se encontró la mayor pre-valencia de la insatisfacción en la dimensión de la remuneración y compensación. Satisfac-ción en el trabajo es una dimensión importante en la evaluación de la calidad de vida, pero la precariedad de la enseñanza influencia en este contexto.

Síndrome de burnout: um estudo com professores de educação física / Burnout syndrome: a study with physical education teachers / Síndrome de burnout: un estudio con profesores de educación física

A docência tem, como atributo, o contato direto e intenso com pessoas, característica favorável ao desenvolvimento da Síndrome de Burnout. Este estudo descritivo tem por objetivo verificar a presença dessa síndrome nos professores de Educação Física das escolas municipais da cidade de Pelotas/RS. Os dados revelam que 60,6% dos professores estavam com alta exaustão emocional; 22,3% com alta despersonalização; 34,0% com baixa realização profissional. Os índices sinalizam a presença da síndrome em 8,5% deles. Os resultados indicam a eminência da atenção dos gestores para a implementação e o cumprimento de políticas públicas na prevenção de doenças que acometem professores

Teaching has as attribute the direct and intense contact with people, a propitious feature to the development of the Burnout Syndrome. This descriptive cross-sectional study aimed to verify the presence of this syndrome in the physical education teachers of public schools of the city of PelotasRS, Brazil, revealing that 60.6% of teachers were with high emotional exhaustion, 22.3% with high depersonalization and 34.0% with low professional fulfillment. In 8.5% of them, the rates display the presence of the syndrome. The results indicate the urgency of the attention of managers to the implementation and compliance with public policies on prevention of diseases that affect teachers

La enseñanza tiene como condición el contacto directo e intenso con la gente, característica propicia para el desarrollo del Síndrome de Burnout. Este estudio descriptivo y transversal tuvo como objetivo verificar la presencia de este síndrome en los profesores de Educación Física de las escuelas municipales de la ciudad de Pelotas/RS, que revela que el 60,6% de los profesores estaban en alto agotamiento emocional, el 22,3% con despersonalización alta y el 34.0% con baja realización profesional; en el 8,5% de ellos, los índices indican la presencia del síndrome. Los resultados indican la urgente atención de los administradores para la aplicación y ejecución de las políticas públicas en la prevención de enfermedades que afectan a los docentes