ABSTRACT
O objetivo deste estudo foi descrever as tendências atuais nas pesquisas científicas do Brasil sobre o tema educação precoce, presentes nas bases indexadas do Portal de Periódicos da CAPES. A metodologia utilizada foi a revisão integrativa de literatura. Realizou-se a busca através do acesso remoto ao conteúdo assinado, a partir do acesso CAFe Comunidade Aca-dêmica Federada, provido pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) para instituições federadas, através da Universidade de Brasília. Os critérios de inclusão foram artigos publica-dos em português, na íntegra, que retratassem a educação precoce e que fossem indexados no referido banco de dados nos últimos cinco anos. Conclui-se que a educação precoce exige profissionais multidisciplinares e a família também faz parte desse processo. São necessários mais estudos intervencionais com os envolvidos neste processo.
The aim of this study was to describe the current trends scientific research in Brazil on the precocious education, present in the indexed databases of the Portal of Periodicals of CAPES. The methodology used was the integrative review, the search was done through remote access to the signed content, from the access CAFe - Federated Academic Community, provided by the National Network of Teaching and Research (RNP) for federated institutions, through University of Brasilia. The inclusion criteria were articles published in Portuguese, in full that portrayed the early education and indexed in the referred database in the last five years. We conclude that precocious education requires multidisciplinary professionals, in which the fam-ily is also part of this process. Further interventional studies are needed with those involved in this process.
El objetivo de este estudio fue describir las tendencias actuales de la investigación científica en Brasil sobre el tema de la educación precoz, presentes en las bases de datos indexadas del Portal de Periódicos CAPES. La metodología utilizada fue la revisión integradora de la litera-tura. Se desarrolló una busca a través del acceso remoto, al contenido suscrito, desde el acceso Café - Comunidad Académica Federada, ofrecido por la Rede Nacional de Ensino e Investi-gação (RNP) para instituciones del gobierno a través de la Universidad de Brasilia. Los crite-rios de inclusión fueron los artículos publicados en portugués en su totalidad, que retratasen la educación precoz y artículos indexados en la base de datos mencionada, en los últimos cin-co años. Llegamos a la conclusión de que la educación precoz requiere profesionales multi-disciplinares, la familia también fue parte de este proceso. Se necesitan más estudios de in-tervención con los involucrados en este proceso.
ABSTRACT
Esta revisão integrativa analisou as produções científicas realizadas sobre a Educação Física a Distância, presentes nas bases indexadas no portal Periódicos da CAPES durante os anos de 2012 a 2016 a partir de 175 resultados encontrados no site. As buscas foram realizadas por meio do acesso remoto ao conteúdo assinado, a partir do acesso CAFe Comunidade Aca-dêmica Federada, provido pela Rede Nacional de Ensino e Pesquisa (RNP) para instituições de ensino federadas, inclusive, para a Universidade de Brasília. Desta forma, observa-se a prevalência de estudos que abordam diferentes aspectos dos cursos de Educação Física a Dis-tância, sendo estes pertinentes ao cotidiano das experiências apontadas.
This integrative review analyzed the scientific production carried out on the Physical Distance Education, present in bases Indexed in Periódicos CAPES during the years 2012-2016 from 175 results contained on the site. The searches were conducted through remote access to sub-scribed content from the access CAFe - Federated Academic Community, provided by the National Network of Education and Research (RNP) for federal educational institutions, in-cluding the University of Brasilia. Thus, there is the prevalence of studies that address differ-ent aspects of physical education courses Distance, which are relevant to everyday experienc-es mentioned.
Esta revisión integradora analizó la producción científica realizada en la educación a distancia física, presentes en bases indexadas en portal Periódicos da CAPES, durante los años 2012-2016 de 175 resultados contenidos en el sitio. Las búsquedas se realizaron a través de acceso remoto al contenido suscrito desde el CAFe - Comunidad Académica Federada, proporciona-do por la Red Nacional de Educación e Investigación (RNP) para las instituciones educativas federales, incluyendo la Universidad de Brasilia. Por lo tanto, existe la prevalencia de los es-tudios que abordan diferentes aspectos de los cursos de educación física Distancia, que son pertinentes a las experiencias cotidianas mencionadas.