Pelas trilhas da emoção: a educação no espaço da saúde / For the tracks of the emotion: the education in the space of the health

O livro é o resultado de um trabalho de pesquisa, realizado no doutorado em Educação, da UFF. Para compreender as possibilidades e os limites da ação pedagógica, junto às crianças hospitalizadas, a autora freqüentou as enfermarias pediátricas e UTIs do Instituto Fernandes Figueira (FIOCRUZ/RJ) e do Hospital Universitário de Maringá (PR), visitou hospitais públicos do Rio de Janeiro e do Distrito Federal e ouviu professoras e profissionais da saúde que trabalhavam com crianças hospitalizadas. O interlocutor principal da pesquisa é o cientista marxista Henri Wallon (1879 - 1962), cujas teorias, especialmente a Teoria da Emoção, ajudaram a entender de que maneira a ação pedagógica pode afetar, positivamente, a saúde da criança e aliviar seu sofrimento. Diálogos pedagógicos, feitos de falas, gestos e silêncios, vão tecendo respostas para algumas questões: como é ser professora em hospital?; como agir diante das limitações impostas pela doença?; qual deve ser o objetivo determinante da ação pedagógica? Os diálogos foram orientados pela metodologia do Dr. Ovide Decroly, que, como Wallon, era médico. Junta-se a estes, o médico e psicanalista Daniel Widlocher, para fundamentar a utilização do desenho infantil, como preciosa ferramenta para penetrar no pensamento infantil e agir sobre ele. As crianças, de que fala o livro, estão se desenvolvendo. Compreendê-las exige compreender a forma como vivem cada etapa do desenvolvimento. Essa compreensão foi buscada pela autora na Teoria do Desenvolvimento da Pessoa, de Wallon, construída de acordo com os princípios do materialismo dialético. O livro traz, ainda, reflexões sobre a relação entre as áreas de educação e de saúde e sobre as políticas públicas para essas áreas

Emoção e saúde: um estudo de caso / Emotion and health: a case study

O artigo descreve e analisa o diálogo estabelecido com um menino de 3 anos, órfão, internado num hospital público, buscando estabelecer relações entre a ação pedagógica e as manifestações orgânicas e psíquicas da criança. Após uma análise da linguagem do corpo, da fala e dos desenhos, realizadas, principalmente, com base nas idéias de Henri Wallon, conclui-se que a ação do professor pode modificar a situação de adoecimento corporal e de sofrimento emocional, agindo sobre a afetividade e sobre o metabolismo.

The article describes and analyses the pedagogical dialogue carried out with a 3-year-old boy, orphan, a public hospital patient, with the purpose of determining the existence of a relation between pedagogical action and the organic and psychical manifestations of the child. After an analysis of the body language, speech and drawings-based on Henri Wallon´s ideas - it follows that teacher´s action can modify the situation of corporal illness and emotional suffering, acting on affectionateness and metabolism.