As competências do docente tutor no contexto da mudança curricular do curso de graduação em enfermagem no UNIFESO / The professional competence of the teaching staf tutor in the context of curricular change of the degree course in nursing the UNIFESO

O presente estudo tem como objeto, as competências adquiridas pelo docente-tutor, que atua no contexto da mudança curricular do curso de graduação em enfermagem. Tem como objetivo, descrever as competências profissionais formadas pelo docente-tutor que atua no contexto da mudança curricular do Curso de Graduação em Enfermagem; analisar os fatores que determinam a formação de competência do docente-tutor, descrever as competências e discutir as implicações das competências na prática pedagógica. Pesquisa qualitativa do tipo estudo de caso, foi realizada em uma instituição de ensino superior da rede privada da Região Serrana do Estado do Rio de Janeiro, autorizada pelo Comitê de Ética da Pesquisa, através do protocolo nº444/10. Os sujeitos da pesquisa foram dezoito docentes/tutores do Curso de Graduação em Enfermagem. Para atender a proposta do estudo de caso, a coleta de dados foi realizada através de três fontes de evidências, técnica lingüístico verbal, observação das sessões tutoriais e análise de documentos institucionais...

Integração ensino-trabalho-cidadania na formação de enfermeiros / Integración ensino-trabalho-cidadania en el oficio de enfermera / Integrating teaching, work on nursing and citizenship

O presente estudo tem como objetivo identificar os conflitos encontrados no cotidiano do trabalho no decorrer do curso de especialização Processo de Mudança no Ensino Superior e nos Serviços de Saúde. Estudo qualitativo descritivo, tipo estudo de caso; o cenário foi um centro universitário privado situado no estado do Rio de Janeiro. Os sujeitos foram 18 estudantes do curso de especialização, que se dispuseram espontaneamente a participar do estudo. A coleta de dados ocorreu em abril de 2009, os dados foram analisados e descritos em cinco unidades temáticas que descrevem os focos de conflitos no mundo do trabalho: A integração ensino, trabalho e cidadania; O trabalho em equipe; A educação permanente; A responsabilidade social; O estabelecimento da linha de cuidado. A interseção entre a seara acadêmica e os serviços de saúde produz tensões e conflitos, que na maioria das vezes estão latentes, mas não manifestos.

El actual estudio que tiene pues objetivo identificar los conflictos encontró adentro el diario del trabajo en el transcurso del curso de la especialización el proceso del cambio en la educación superior y los servicios de la salud. El estudio cualitativo descriptivo, tipo estudio de caso, la escena era un centro privado situado de la universidad en el estado de Rio de Janeiro, Brasil. Los ciudadanos habían sido 18 estudiantes del curso de la especialización, que si uso espontáneamente hecho tenido de participar del estudio. La recogida de datos ocurrió en abril de 2009, los datos habían sido analizados y descritos en cinco unidades temáticas que describen los focos de conflictos en el mundo del trabajo: El trabajo y la ciudadanía de la educación de la integración; El trabajo en equipo; La educación permanente; La responsabilidad social; El establecimiento de la línea del cuidado. La intersección entra el seara del académico y los servicios médicos producen tensiones y los conflictos, de que la mayor parte del tiempo son latentes, pero no manifiestan.

The present study it has as objective to identify the conflicts found in daily of the work in elapsing of the specialization course the process of change in superior education and the services of health. Descriptive qualitative study, type case study, the scene was a situated Private University Center in the State of Rio de Janeiro, Brazil. The citizens had been 18 students of the specialization course, who if had spontaneously made use to participate of the study. The collection of data occurred in April of 2009, the data had been analyzed and described in five thematic units that describe the focus of conflicts in the world of the work: The integration Education Work and Citizenship; The work in team; The permanent education; The social responsibility; The establishment of the care line. The intersection between the harvest and academic health produces tensions and conflicts, that most of the time are latent, but not manifest.

Currículos disciplinares na área de saúde: ensaio sobre saber e poder / Currículos disciplinarios en la área de salud: ensayo sobre saber y poder / Discipline curricula in the health area: an essay on knowledge and power

O presente artigo traz uma revisão histórica sobre a construção do conhecimento e do poder a partir da organização disciplinar como base para a discussão do confinamento do saber em disciplinas na formação dos profissionais de saúde e suas consequências nos modos de produzir atenção à saúde. Ato contínuo, propõe a interdisciplinaridade, a transdisciplinaridade e o pensamento complexo como referenciais teóricos para ultrapassagem da lógica disciplinar.

The present paper provides a historical review regarding knowledge and power construction, taking disciplinary organization as the basis for the discussion about the confinement of knowledge to disciplines in health professionals' education, and its consequences to the ways of delivering healthcare. Interdisciplinarity, transdisciplinarity and complex thought are proposed as theoretical principles to overcome the disciplinary logic.

El presente artículo ofrece una revisión histórica sobre la construcción del conocimiento y del poder a partir de la organización disciplinaria como base para la discusión del confinamiento del saber en disciplinas en la formación de los profesionales de salud y sus consecuencias en los modos de producir atención a la salud. Acto contínuo propone la interdisciplinariedad, la trans-disciplinariedad y el pensamiento complejo como referenciales teóricos para ultrapasar la lógica disciplinaria.

As potencialidades e fragilidades do portfólio reflexivo na visão dos estudantes de enfermagem / Potentialities and weaknesses of the reflective portfolio according to nursing students

O estudo tem por objetivo demonstrar as potencialidades e dificuldades da utilização do portfólio reflexivo como instrumento de aprendizagem. A metodologia utilizada versa sobre pesquisa qualitativa, a coleta de dados ocorreu no mês de novembro de 2006, foi utilizado formulário com perguntas abertas e fechadas e os resultados foram analisados e descritos em categorias temáticas. A primeira categoria apresenta o portfólio como ferramenta do processo de ensino-aprendizagem - oferece uma estrutura que permite refletir sobre esse processo; a segunda categoria relaciona o portfólio como ferramenta para interação individual e grupal, pois pode socializar a construção do conhecimento; a terceira categoria indica o portfólio como ferramenta de ajuda, identificando as potencialidades de sua utilização. As fragilidades da confecção dos portfólios representam as dificuldades relativas ao tempo e à habilidade escrita. Conclui-se que as potencialidades da utilização do portfólio reflexivo se sobrepõem às fragilidades apontadas.

The study aims at identifying potentialities and difficulties of the use of the reflective portfolio, as a learning tool. The methodology used addresses qualitative research; the collection of data occurred in November, 2006; a form with open and closed questions was used, and the results have been analyzed and described on thematic categories. The first category presents the portfolio as a tool in the teaching-learning process. It offers a structure that allows for thinking over that process; the second category associates the portfolio to a tool for individual and group interaction because it can socialize construction of knowledge; the third category regards the portfolio as an aid tool, identifying potentialities of its use. The weaknesses about the confection of portfolios mirror the difficulties related to time and to the written skill. In conclusion, potentialities of the use of the reflective portfolio overpass the weaknesses exposed.

El estudio tiene por objetivo demostrar las potencialidades y las dificultades del uso del portfolio reflexivo como instrumento de aprendizaje. La metodología usada versa sobre investigación cualitativa, la recogida de datos ocurrió en el mes de noviembre de 2006, el instrumento con preguntas abiertas y cerradas fue utilizado y los resultados fueron analizados y descritos en categorías temáticas. La primera categoría presenta el portfolio como herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje – ofrece una estructura que permite reflexionar sobre ese proceso; la segunda categoría relaciona el portfolio como herramienta para interacción individual y grupal, pues puede socializar la construcción del conocimiento; la tercera categoría indica el portfolio como herramienta de ayuda, identificando las potencialidades de su utilización. Las fragilidades de la confección de los portfolios representan las dificultades relativas al tiempo y a la habilidad escrita. Se concluye que las potencialidades del empleo del portfolio reflexivo se sobreponen a las fragilidades señaladas.

O universo desleal na relação entre líder e liderados: perspectiva para o assédio moral / The disloyal universe in relation between leader and leadered: perspective to moral harassment

Este estudo teve como objetivo identificar as manifestações físicas e psíquicas do assédio moral nos técnicos e auxiliares de enfermagem que convivem em um ambiente autoritário/repressor estabelecido pelo enfermeiro no cotidiano de trabalho. De caráter qualitativo, utilizou-se para coletar os dados a Técnica de Vivência de Lugares Geomíticos inspirado na Sociopoética. A pesquisa revelou que os sujeitos apresentavam sinais e sintomas do assédio moral, prejudicando-os no seu convívio profissional e social. Sendo assim, faz-se necessário que enfermeiros comecem a repensar o seu estilo de liderança.

O cuidado humanístico num contexto hospitalar / Humanistic care in a hospital context

Este estudo foi desenvolvido na Santa Casa de Paranavaí, com o objetivo de redirecionar a prática assistencial da enfermagem, mediante a construção de um novo modo de cuidar, fundamentado na teoria de Jean Watson e referencial do cuidado. A metodologia adotada para desenvolvimento do trabalho foi a modalidade convergente-assistencial, que enfatiza ôo pensar e o fazerõ, buscando a construção e a reconstrução de conhecimentos para orientar a prática assistencial, mediante participação ativa dos enfermeiros envolvidos na pesquisa. O processo constitui-se de duas etapas distintas mas complementares: na primeira, a construção de um marco de referência, a partir dos conceitos de ser humano, enfermagem, saúde/doença, sociedade, ambiente e cuidar/cuidado, mediante uma prática reflexiva; na segunda, a implementação do marco de referência construído pelo grupo, objetivando a derivação de uma nova concepção de cuidar, reconstruindo o conhecimento teórico na prática do cuidado e analisando reflexivamente a prática articulada com a teoria. A utilização dessa metodologia promoveu crescimento dos integrantes, exteriorizado na mudança do modo de cuidar, favorecendo a interação enfermeiro/paciente e a articulação teoria/prática...

This study was developed in Santa Casa of Paranavaí, with the main of redirecting the practical assistance of nursing, by means of the construction in a new way of taking care, based in Jean WatsonÆs theory and referential of the care. The methodology adopted for development of the work, was the modally convergent-assistance, that emphasizes to think and to do looking for the construction and the reconstruction of knowledge to guide the practical assistance, by means of activates participation of the nurses involved in the research. The process is constituted of two different but complementally stages: in the first, the construction of the reference mark, starting from human concepts, nursing, heath, sickness, environment and care and take care, by means to a reflexive practical in the second the execution of the reference mark built by group, objectifying the derivation of a new conception of taking care reconstructing the theoretical knowledge in the practice of take care and analyzing practical reflexively articulated with the theory. The use of this methodology, promoted the increase of integrants, manifested in the way of taking care the interaction nurse/patient and the articulation theory/practice...

Este estudio fue desarrollado en la Santa Casa de Paranavai, con el objetivo de una nueva dirección a la práctica asistencial de la enfermaría, mediante la construcción de una nueva manera de cuidar, basada en la teoría de Jean Watson referencial de cuidado. La metodología adoptada para el desarrollo del trabajo, fue la modalidad para os mismos fin-asistencial, que enfatiza ôel pensamiento y el hacerõ, buscando la construcción y la reconstrucción de los de los conocimientos para orientar la práctica asistencial, mediante participación activa de los enfermeros envueltos en la encuesta. El proceso se constituye de dos etapas diferentes mas complementares: en la primera; la construcción de un punto de referencia, a partir de los conceptos del ser humano, enfermería, salud-enfermedad, sociedad, medio ambiente, cuidar/cuidado, mediante una práctica reflexiva; segundo; la implementación de un punto de referencia construido por el grupo, objetivando la derivación de una nueva concepción de cuidar, reconstruyendo el conocimiento teórico en la práctica articulada con la teoría. La utilización de esta metodología, promovió el crecimiento de los integrantes, exteriorizado en la mudanza del modo de cuidar, favoreciendo a interacción enfermero/paciente y la articulación teórica/práctica...

Cuidado humanístico num contexto hospitalar: um desafio para um grupo de enfermeiras / Humanistic care in a hospitalar context: a challenger to a nursing team

Este estudo foi desenvolvido na Santa Casa de Paranavaí, com o objetivo de redirecionar a prática assistencial da enfermagem, mediante a construçäo de um novo mode de cuidar, fundamentado na teoria de Jean Watson, verdadeiro referencial do cuidado. A metodologia adotada para desenvolvimento do trabalho foi a modalidade convergente-assistencial que enfatiza "o pensar e o fazer", buscando a construçäo e a reconstruçäo de conhecimentos, para orientar a prática assistencial, mediante participaçäo ativa dos enfermeiros envolvidos na pesquisa. O processo constituiu-se de duas etapas distintas, mas complementares: na primeira, a construçäo de um marco de referência, a partir dos conceitos de ser humano, enfermagem, saúde/doença, sociedade, ambiente e cuidar/cuidado, mediante uma prática reflexiva; na segunda, a implementaçäo do marco de referência construído pelo grupo, objetivando a derivaçäo de uma nova concepçäo de cuidar, reconstruindo o conhecimento teórico na prática do cuidado e analisando reflexivamente a prática articulada com a teoria. A utilizaçäo dessa metodologia promoveu o crescimento dos integrantes, exteriorizado na mudança do modo de cuidar, favorecendo a interaçäo enfermeiro/paciente e a articulaçäo teoria/prática.