ABSTRACT
RESUMO Este escrito nasceu da inquietação sobre os usos dos aparatos midiáticos na escola, em especial, nas aulas de Educação Física. Tem como objetivo, apresentar reflexões sobre a possível interlocução da concepção Crítico-Emancipatória e a Mídia-Educação na prática pedagógica, revelando suas proximidades e possibilidades. Metodologicamente, trata-se de um estudo documental exploratório de abordagem qualitativa, justificando-se a partir da necessidade de construção de novas propostas frente aos novos modos de ler, ver, pensar e aprender. Ao final, edificamos a importância da materialização de planejamentos que utilizem tais teorias, a fim de assegurar uma experiência crítica e criativa, fruição, análise e criação.
ABSTRACT This writing was born from the concern about the uses of media apparatus in school, especially in Physical Education classes. It aims to present reflections on the possible dialogue between the Critical-Emancipatory conception and the Media-Education in pedagogical practice, revealing their proximity and possibilities. Methodologically, it is an exploratory documentary study with a qualitative approach, justified by the need to build new proposals in the face of new ways of reading, seeing, thinking and learning. In the end, we build the importance of materializing plans that use such theories, in order to ensure a critical and creative experience, enjoyment, analysis and creation.
Resumen Este escrito nació de la inquietud acerca de los usos de los aparatos de medios en la escuela, especialmente en las clases de educación física. Su objetivo es presentar reflexiones sobre el posible diálogo entre la concepción crítico-emancipadora y la educación mediática en la práctica pedagógica, revelando su proximidad y posibilidades. Metodológicamente, es un estudio documental exploratorio con un enfoque cualitativo, justificado por la necesidad de construir nuevas propuestas frente a nuevas formas de leer, ver, pensar y aprender. Al final, construimos la importancia de materializar planes que usen tales teorías, para garantizar una experiencia crítica y creativa, disfrute, análisis y creación.
ABSTRACT
Este texto traz reflexões oriundas da elaboração do estado da arte de dissertação do autor e nasceu com o propósito de mapear e discutir a produção e a difusão do conhecimento acadê-mico brasileiro acerca do cinema, como artefato cultural com potencial pedagógico, na Edu-cação Física escolar. Para tanto, a pesquisa foi realizada nos sites dos Programas de Pós-Graduação em Educação Física e nos periódicos da área 21 relacionados no Webqualis. Ao final, dentre os 222 arquivos encontrados, apenas 9 deles foram selecionados por se tratarem de intervenção escolar, sendo 2 dissertações/teses e 7 artigos. Esse resultado demonstra a in-cipiência da temática em nossa área e a urgência de investimentos, tornando necessário um novo olhar às possibilidades do audiovisual.
This manuscript contains reflections arising from the development of the state of the author's dissertation art and was born with the aim to map and discuss the production and dissemina-tion of Brazilian academic knowledge of cinema as a cultural artifact with pedagogical poten-tial in Physical Education. Therefore, the survey was conducted on the websites of the Gradu-ate Program in Physical Education and periodicals to the area 21 listed in WebQualis. At the end, it was found that among the 222 files found, only 9 of them were selected because they are school intervention, 2 dissertations/theses and 7 articles. This result demonstrates the pau-city of theme in our area and emergency investments, requiring a new look to the possibilities of audiovisual.
Este texto trae reflexiones oriundas de la elaboración del estado del arte de disertación del autor y nació con el propósito de mapear y discutir la producción y la difusión del conocimiento académico brasileño acerca del cine como artefacto cultural con potencial pedagógico en la Edu- cación Física escolar. Para ello, la investigación fue realizada en los sitios de los Programas de Postgrado en Educación Física y en los periódicos del área 21 relacionados en el Webqualis. Al final, entre los 222 archivos encontrados, sólo 9 de ellos fueron seleccionados por tratarse de intervención escolar, siendo 2 disertaciones / tesis y 7 artículos. Este resultado demuestra la in-cipiencia de la temática en nuestra área y la urgencia de inversiones, haciendo necesario una nueva mirada a las posibilidades del audiovisual.