ABSTRACT
OBJETIVO: Esta investigación identificó el sentido orientador de la producción intelectual en discapacidad que ha desarrollado el programa de Fonoaudiología de la Universidad del Valle, Colombia, durante 1996-2008, estableciendo relación entre los desarrollos históricos del concepto de discapacidad y centrándose en sus modelos sociales de abordaje y su relación con el quehacer disciplinar de la Fonoaudiología. MÉTODOS: Estudio descriptivo-documental que usó la totalidad de los trabajos de grado encontrados en el programa académico durante el periodo estudiado (n=98). La profundización teórica de los documentos incluyó seis variables: modelo de discapacidad, componentes de intervención, campos de acción, áreas de desempeño disciplinar, tipo de estudio y población. RESULTADOS: El modelo rehabilitador de discapacidad (53 por ciento) predominó sobre los modelos sociales (32 por ciento), aunque estos incrementaron durante los últimos años. Las áreas disciplinares encontradas fueron lenguaje (32 por ciento), asuntos profesionales (24 por ciento), habla (20 por ciento), comunicación (13 por ciento) y audición (11 por ciento). El componente de intervención de habilitación/rehabilitación (41 por ciento) prevaleció sobre el de promoción y prevención (33 por ciento) y se observó una fuerte tendencia positivista (65 por ciento) y un tímido posicionamiento de enfoques hermenéuticos (21 por ciento). El 43 por ciento de las poblaciones enfatizaron en el rol ocupacional. CONCLUSIÓN: Se encontró un mayor número de trabajos enmarcados en el modelo rehabilitador pero se demostró la consolidación de una cultura de trabajo investigativo hacia los modelos sociales de discapacidad en años recientes. Es evidente que la Fonoaudiología busca la rehabilitación de los procesos comunicativos y lingüísticos de los sujetos, con un camino ascendente hacia la potencialización de variables sociales y culturales.
PURPOSE: This research identified intellectual production regarding the subject disability, developed at the Speech, Language and Hearing Sciences program at the Universidad del Valle, Colombia, during 1996-2008, establishing relationships between historical developments of the disability concept and focusing on its social approach models and its relationship with the work of this discipline. METHODS: Descriptive study that included all theses that were found in the academic program during the evaluation period (n=98). The theoretical study of the documents included six variables: disability model, intervention components, fields of activity, performance areas of the discipline, study type, and population. RESULTS: The rehabilitation model of disability (53 percent) prevailed over the social models (32 percent), although the later have increased in recent years. The subject areas found were language (32 percent), professional issues (24 percent), speech (20 percent), communication (13 percent), and hearing (11 percent). The intervention component of habilitation/rehabilitation (41 percent) prevailed over the promotion and prevention (33 percent), and there was a strong positivist tendency (65 percent) and a timid position for hermeneutical approaches (21 percent). Forty three percent of the population emphasized the occupational role. CONCLUSION: It was found a greater number of theses framed in the rehabilitation model, but the results showed the consolidation of a research culture towards the social models of disability in recent years. It is evidenced that Speech, Language and Hearing Sciences seeks the rehabilitation of communicative and linguistic processes of subjects, with an upward path in the direction of potentiating social and cultural variables.