ABSTRACT
Aulas Asertivas fue una propuesta de intervención fonoaudiológica aplicada en el colegio Arquidiocesano Juan Pablo II de la comuna 20 de Cali, en la que se pretendía propiciar practicas comunicativas asertivas en los estudiantes de decimo (10º) y undécimo ( 11º), con el fin de disminuir el riesgo de deserción y fracaso escolar, potencializando habilidades como hablar, escuchar, leer y escribir . Se desarrollo bajo el enfoque teórico de análisis del discurso y trabajo colaborativo, y comprendió cuatro fases: 1. Contextualización de aula, 2. Aplicación prueba pre-test, 3. Actividades de intervención, 4. Aplicación prueba post-test. Como resultados de la propuesta se encuentra, principalmente que los estudiantes participantes concibieron la lectura y la escritura como herramientas de comunicación, socialización y participación. Además se evidenciaron cambios significativos en los niveles de comprensión y producción textual antes y después de la intervención.
Assertive Classrooms " was a phonoaudiological intervention proposal applied in the Juan Pablo II high school located the Cali 20th commune. Its purpose was to promote assertive communication practices in junior (10º) and senior (11º) students in order to reduce the risk of school failure and desertion through the strengthening of speaking, listening, reading and writing skills. Its was developed in four phases under the speech analysis and collaborative work theoretical approach: 1. Classroom contextualizing 2. Pre-test application 3. Intervention activities and 4. Post-test application. As result it was found, mainly, that students perceived reading and writing as communication, socialization and participation tools. Further significant changes in the areas of comprehension and text production were evidenced, as compared before and after the intervention.