Learning style variation in Chilean dentistry students from the first to the fifth year / Variación en los estilos de aprendizaje en estudiantes de Odontología de primero a quinto año

Abstract Objective: The aim of this study was to identify the variation of learning styles in dental students from the first to the fifth year at the Universidad San Sebastián, Concepción campus (Chile). Method: A descriptive and transversal study was conducted where The Honey-Alonso learning style questionnaire was given to 535 students. The average scores observed in each course underwent regression curve type studies and the standard deviation of each average over the fitted regression curve was estimated with its corresponding confidence interval and determination coefficient. Results: The active, reflective and pragmatic style presented a fluctuating development as the academic years progressed; with the exception of the theoretical style, which demonstrated a steady increase. All learning style scores increased in the fifth year. Conclusion: Upon reaching the higher levels, there is a development of all learning styles, which means that students adapt to learning through different strategies and have the capacity to adapt to different situations, which facilitate learning. However, we suggest that dentistry, as a clinical career, should promote the active and reflective styles, because they would be the most beneficial in helping students to develop the skills required to successfully face clinical experiences in their practice period, or within the clinical workforce.

Resumen Objetivo: El objetivo de este trabajo fue identificar la variación de los estilos de aprendizaje en estudiantes de primero a quinto año de la carrera de Odontología de la Universidad San Sebastián, sede Concepción (Chile). Método: Se realizó un estudio descriptivo, transversal en el que se aplicó a 535 estudiantes el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje. El promedio del puntaje de los estilos de aprendizaje observados en cada curso se sometió a estudios de tipos de curvas de regresión y se estimó, la desviación estándar de cada promedio respecto de la curva de regresión ajustada con su correspondiente intervalo de confianza y el coeficiente de determinación. Resultados: Se obtuvo que el estilo de aprendizaje activo, reflexivo y pragmático presentó un desarrollo fluctuante a medida que el año académico progresó, la excepción fue el estilo teórico que presentó un aumento constante. Todos los estilos de aprendizaje aumentaron en quinto año. Conclusión: Al llegar a los cursos superiores existe un desarrollo de todos los estilos de aprendizaje, lo que significa que son capaces de aprender a través de distintas estrategias y presentan una capacidad de adaptación a distintas situaciones lo que facilita su aprendizaje. Sin embargo al ser Odontología una Carrera Clínica se debe potenciar el estilo activo y reflexivo ya que éstos le permitirán desarrollar las competencias requeridas para enfrentar con éxito las experiencias clínicas que les correspondan en su período práctico o ya en su contexto laboral.

Estado ansioso previo a una evaluación en estudiantes de Odontología / Anxious state before an evaluation in dentistry students

Resumen Objetivo: Relacionar el estado ansioso y severidad de ansiedad con el rendimiento académico, previo a una evaluación en estudiantes de tercer año de la Facultad de Odontología, Universidad San Sebastián, sede Concepción, durante el periodo académico 2015. Materiales y método: Estudio exploratorio, transversal analítico. La muestra estuvo constituida por 138 estudiantes de tercer año de la asignatura de Preclínico y Rehabilitación Oral a los cuales se les aplicó el test de Hamilton. Los datos fueron analizados mediante un análisis de varianza de clasificación simple (modelo III) para datos desbalanceados y comparados por la prueba de comparación múltiple de medias deTukey. El nivel de significación fue de α≤0,05. Resultados: Las medias de rendimiento académico y las medias del estado ansioso no difieren entre sí (p = 0,188). El estado ansioso grave muestra un valor menor de rendimiento que las otras clasificaciones. Con respecto al sexo y estado ansioso, estas se distribuyeron por igual entre los sujetos (χ²= 1,57; p=0,21). Conclusiones: De acuerdo a los resultados obtenidos no es posible relacionar directamente el estado ansioso con el rendimiento académico, pero la presencia de ansiedad grave se relaciona con un menor aprovechamiento efectivo.

Abstract Objective: To relate anxious state and severity of anxiety withacademic performance, prior to an assessment in third year students of the Faculty of Dentistry, Universidad San Sebastián, Concepción, during the academic period 2015. Materials and Methods: This exploratory cross-analytical study has a sample of 138 students. The Hamilton Test was applied in the third year of the Pre-clinical and Oral Rehabilitation course to those who wanted to participate after signing an informed consent. Data were analyzed to see whether there were significant differences in the presence of anxious state and severity of anxiety according (ANOVA) simple classification (Model III) for unbalanced data and compared by Tukey method. The level of significance was α≤0.05. Results: The means of academic performance and the means of the anxious state do not differ from each other (p = 0.188). Severe anxious state shows a lower performance value than the other ratings. With regard to sex and anxious state, these were equally distributed among subjects (χ² = 1.57, p =0.21). Conclusions: It is not possible to directly relate anxious state to academic performance. However, the presence of severe anxiety is associated with lower academic performance.

A longitudinal study on stress sources perceived by Chilean dental students / Estudio longitudinal de las fuentes de estrés percibidas por estudiantes de odontología chilenos

Abstract Introduction: Establishing the perception of academic stress by university students is highly relevant to obtain valuable feedback on the efficiency and acceptability of educational methods. Objective: To evaluate the differences in stress factors perceived by first-year dental students during the first and second semesters according to gender. Materials and methods: Exploratory, non-experimental, longitudinal descriptive study. The Spanish version of the Dental Environment Stressors (DES) questionnaire was applied, adapted and validated for the dental students of the San Sebastián University (Concepción, Chile) in May and October 2016. The sample consisted of 83 first-year students evaluated. A general comparison of the variables under study (stress and its dimensions) was made for both periods, considering genders and using the Student's t-test. Fisher's F test was used after estimating whether or not there was equality of variances between the groups. Results: The second measurement revealed that the "clinical training" dimension in women was the only component that showed significant differences with values above the mean. Conclusion: The perception of stress was estimated for all items of the DES questionnaire, obtaining a higher score in the "clinical training" dimension in women.

Resumen Introducción. La percepción de los estudiantes universitarios sobre el estrés académico es fundamental, ya que proporciona información valiosa sobre la eficiencia y aceptabilidad de los métodos educativos. Objetivo. Evaluar las diferencias en los factores de estrés percibidos por los estudiantes de primer año de odontología durante el primer y segundo semestre según género. Materiales y métodos. Estudio descriptivo exploratorio, longitudinal y no experimental. En mayo y octubre de 2016 se aplicó la versión en español del Dental Environment Stressors (DES), adaptado y validado para estudiantes de odontología en la Universidad San Sebastián (Concepción, Chile). La muestra consistió en 83 estudiantes de primer año. La comparación de las variables en estudio (estrés y sus dimensiones) entre los dos períodos comparados, en general y considerando los géneros, se realizaron mediante la prueba t-Student, previa estimación de existencia o no de igualdad de varianzas entre los grupos mediante la prueba F de Fisher. Resultados. En la segunda medición, la dimensión "Formación clínica" en mujeres fue el único componente que mostró diferencias significativas con valores superiores de la media. Conclusión. Existe una percepción de estrés para todos los ítems del cuestionario DES; las mujeres tuvieron una mayor puntuación en la dimensión "Formación clínica".

Perception of Environment Stressors in Chilean Dentistry Students

Objective: To evaluate the stress factors perceived by dentistry students at the beginning of the academic year, according to academic year and gender. Material and Methods: Descriptive, exploratory, non-experimental, cross-sectional study. The DES30-Sp survey was applied, at the beginning of the first semester 2016 to a sample of 495 dentistry students from first to 5th year of Universidad San Sebastián, Concepción. The Statistical tests used were the Kolmogorov-Smirnov (K-S) and Levene homoscedasticity studies. The internal reliability of the data was estimated using the Cronbach's alpha and the intraclass correlation coefficient. Mean, standard deviation and standard error were estimated. Comparisons between courses and gender were made using the General Multivariate ANOVA (Model III) using the tracers Pillai, Lambda de Wilks and Trace de Hotelling. The level of significance was α≤0.05 and ß≥0.80. Results: It is observed that all three estimators were highly significant (p = 0.0005) for the Course and Gender factor. Stress increased steadily as the courses progressed with little inflection in all components of stress and in general stress. Women appeared with a higher perception than men in all components. Conclusion: There is a generalized stress in all the courses and it increases in the superior ones. The perception of the factors of stress varies according to the course and is greater in women.

Reasons to study Dentistry in first year students / Razones para estudiar Odontología en alumnos de primer año

Abstract Aim: To identify the reasons why first year student of Universidad San Sebastián decided to study Dentistry. Material and method: It is a non-experimental and transversal exploratory, descriptive study. A questionnaire composed of 20 questions focused on the reasons why students choose this career, was applied to student population in first year from Universidad San Sebastián (USS) 2016 in four locations (Santiago, Concepción, Valdivia, Patagonia). The sample (n= 308) was made up of all subjects who were available for assessment on the corresponding day. Association studies using the y2 test and binary logistic regression were made and the regression equation was estimated using the forward Wald method. Finally, the Euclidean distance test was applied between all the answers correlated with the variables that were significant, using the concept of similarity. The level of significance was a<0.05. Results: An association between the option choice and gender variables was observed. The y2 test was significant (p = 0.012), which implies that both variables are associated, although the degree of association is low and significant (C = 0.141; p = 0.014). The regression model used classified 77.3% of the dependent variable data correctly and the estimated distances allowed to observe differences between the genders. Conclusion: The majority of students chose Dentistry as first choice and for intrinsic reasons. However, dental education should reinforce altruism in its students that chose Dentistry as a second choice and for extrinsic reasons.

Resumen Objetivo: Identificar las razones por las cuales los alumnos de primer año de la Universidad San Sebastián decidieron estudiar Odontología. Material y Método: Estudio exploratorio no-experimental, descriptivo, transversal. Un cuestionario de 20 preguntas enfocadas a las razones por las que los estudiantes eligieron esta carrera, se aplicó a la población estudiantil en primer año de la Universidad San Sebastián (USS) 2016 en cuatro localidades (Santiago, Concepción, Valdivia, Patagonia). La muestra (n = 308) estuvo compuesta por los sujetos que estaban disponibles para la evaluación el día correspondiente. Se realizaron estudios de asociación utilizando la prueba yl y la regresión logística binaria y la ecuación de regresión se estimó utilizando el método de Wald hacia adelante. Se aplicó la prueba de distancia euclidiana entre todas las respuestas correlacionadas con las variables significativas, utilizando el concepto de similitud. El nivel de significación fue a <0,05. Resultados: Se observó una asociación entre las variables opción de elección y género. La prueba de la yl fue significativa (p = 0.012), lo que implica que ambas variables están asociadas, aunque el grado de asociación es bajo y significativo (C = 0.141; p = 0.014). El modelo de regresión utilizado clasificó correctamente el 77,3% de los datos de la variable dependiente y las distancias estimadas permitieron observar diferencias entre los géneros. Conclusión: La mayoría de los estudiantes eligió Odontología como primera opción por razones intrínsecas. Sin embargo, la educación dental debe reforzar el altruismo en sus estudiantes que eligieron odontología como segunda opción y por razones extrínsecas.

Characteristics of alcoholic drinks consumption and consumption pattern among Dental students / Características del consumo de bebidas alcohólicas y patrón de consumo en estudiantes de Odontología

Abstract Aim: To describe characteristics of alcohol consumption and to identify patterns of consumption among dental students from University San Sebastián, Concepción. Method: This is an exploratory, non-experimental, descriptive and cross sectional study with a sample of 601 students (65 % of students). Two questionnaires were applied during the second semester of 2015. The first: A structured questionnaire designed to collect data on alcohol consumption and its characteristics. The second: the Alcohol Use Disorders Identification Test. The data was analyzed using descriptive statistics. The association of the dependent variable "alcohol" with the independent variables "age", " gender", "geographic location of origin" and "semester" were evaluated by a binomial logistic regression. Then, the data observed in subjects who reported drinking alcohol were evaluated. The significance level used in all cases was a<0.05. Results: 15 % is a risk consumer, and 18% is a harmful consumer or have a possible dependence. In students who drink, the variable family income is associated with the time of year of consumption and alcohol-related problems. Conclusion: There is a higher prevalence of male consumption and a high consumption of alcoholic beverages in both genders at any time of the year. Consumption of alcoholic beverages is independent of family income.

Resumen Objetivo: Describir características del consumo de bebidas alcohólicas e identificar patrón de consumo en estudiantes de odontología de la Universidad San Sebastián, sede Concepción. Materiales y métodos: Estudio exploratorio, descriptivo, transversal, no experimental. La muestra estuvo constituida por 601 alumnos (65% del total). Se aplicaron dos cuestionarios durante el segundo semestre del año 2015. El primero: cuestionario estructurado diseñado para recolectar datos sobre el consumo de alcohol y sus características. El segundo: cuestionario autoadministrado de"Identificación de Trastornos Relacionados con el Consumo de Alcohol". Los datos fueron analizados mediante estadígrafos descriptivos. La asociación de la variable dependiente "alcohol" con las variables independientes "edad", "género", "ubicacióngeográfica de origen" y "semestreacadémico" fueron evaluados mediante una prueba de regresión logística binomial. Sólo los datos de los sujetos que consumían alcohol fueron evaluados. El nivel de significación empleado en todos los casos fue de a<0,05. Resultados: El 15% de los estudiantes es consumidor de riesgo y 18% presenta consumo perjudicial o posible dependencia. En estudiantes que consumen alcohol, la variable ingreso familiar, en relación con las variables época del año en que consumen y la presencia de problemas derivados del alcohol, están asociadas. Conclusión: Existe mayor prevalencia de consumo en el género masculino y un alto consumo de bebidas alcohólicas en ambos géneros en cualquier época del año. El consumo de bebidas alcohólicas es independiente del ingreso familiar.

Levels of empathy in dental students at Universidad San Sebastián in Concepción, Chile / Niveles de empatía en estudiantes de Odontología de la Universidad San Sebastián, Concepción, Chile

Abstract Introduction: The training of future dentists should consider developing empathy while they are still students. The first step to consider such training is to assess empathic behavior. Objective: To measure levels of empathy in dental students of Universidad San Sebastián in Concepción, by gender and academic year. Materials and methods: The Spanish version of the Jefferson Scale of Physician Empathy (JSPE) for medical students (S version) was adapted and validated for the dental students of Universidad San Sebastián (Concepción, Chile) in 2016. The sample consisted of 462 students from first to fifth year. The data was compared by a trifactorial variance analysis (Model III). Results: The "Academic Year" factor showed that the average in the second year is relatively lower than in the first. However, beginning in the third year, levels tend to increase and remain relatively constant for the next academic years. The "gender" factor revealed that women had higher average empathy values compared to males. Conclusion: The factors studied (academic year and gender) shortly explain the variation of empathy in the sample of students analyzed. There are probably other factors that influence levels of empathy and that would explain better the behavior of estimated values of empathy.

Resumen Introducción. La formación de los futuros odontólogos debe estar en sintonía con el desarrollo empático del alumno, por tanto, es necesario realizar un diagnóstico del comportamiento de la empatia. Objetivo. Medir los niveles de empatia en los estudiantes de Odontología de la Universidad San Sebastián, sede Concepción, Chile, según género y año académico. Materiales y métodos. Se aplicó la Escala de Empatia Médica de Jefferson (EEMJ) para estudiantes de medicina (versión en español), adaptada y validada para estudiantes de odontología en 2016. La muestra estuvo constituida por 462 estudiantes de primero a quinto año. Los datos fueron comparados mediante un análisis de varianza trifactorial (modelo III). Resultados. En el factor "años académicos" se observó que las medias en el segundo año son menores que en el primero, pero a partir de tercer año aumentan los niveles de empatía manteniéndose constantes en los restantes años académicos. En el factor "género", el femenino tuvo valores medios de empatía superiores al masculino. Conclusión. Los factores estudiados (año académico y género) poco explican la variación existente en la empatía de los estudiantes analizados. Es probable que existan otros factores que influyen sobre los niveles de empatia y que permitirían explicar mejor el comportamiento de los valores estimados.