Adequabilidade dos principais modelos de periodização do treinamento esportivo / The adequability's of main models of periodization of training / Adaptabilidad de los principales modelos de periodización del entrenamiento deportivo

O estudo identificou, sob o prisma da adequabilidade, qual o melhor modelo de periodização do treinamento esportivo (PTE). Foram considerados dois indicadores: a estrutura da periodização e a forma de modulação da carga. Foi utilizada a metanálise como ferramenta metodológica. 103 citações foram levantadas numa pesquisa sistemática, em bases de dados. A avaliação pelos critérios estabelecidos indicou cinco modelos de PTE passíveis de estudo. A análise estatística, empregando o tamanho efeito (TE), gerou um Índice de Adequabilidade (IADEQ) e a classificação dos modelos em: Muito Bom - Matveev (IADEQ = 3,44; TE = 1,13); Bom - Verkhoshansky (IADEQ = 2,88; TE = 0,57), Bompa (IADEQ = 2,66; TE = 0,34) e Regular - ATR (IADEQ = 1,96; TE = -0,37), Forteza (IADEQ = 2,25; TE = -0,07).

The aim of this study was to identify using the adequability pattern method, which model of periodization suite better to sport training observed at bibliographic research. It utilized as indicators the structure of periodization and the modulation pattern of workload. The methodological tool of this study was meta-analysis. Were appraised 103 citations. Analysis of the collected material, assessed through the statistic tool size-effect (TE made it possible to established an Adequability Index (IADEQ) and then, categorize the models as : Very Good - Matveev (IADEQ = 3,44; TE = 1,13); Good - Verkhoshansky (IADEQ = 2,88; TE = 0,57), Bompa (IADEQ = 2,66; TE = 0,34) e Regular - ATR (IADEQ = 1,96; TE = -0,37), Forteza (IADEQ = 2,25; TE = -0,07).

El estudio identificó, bajo prisma de la adaptabilidad, cual es lo mejor modelo de periodización del entrenamiento deportivo (PTE). Fueron considerados dos indicadores: la estructura de la periodización y la forma de modulación de la carga. Fue utilizada la metanálisis como herramienta metodológica. 103 citaciones habían sido levantadas. La evaluación por los criterios establecidos indicó cinco modelos de PTE pasibles de estudio. El análisis estadístico, empleando el tamaño efecto (TE), generó un Índice de Adaptabilidad (IADEQ, y la clasificación de los modelos en: Muy Bueno - Matveev (IADEQ = 3,44; TE = 1,13); Bueno - Verkhoshansky (IADEQ = 2,88; TE = 0,57), Bompa (IADEQ = 2,66; TE = 0,34) y Regular - ATR (IADEQ = 1,96; TE = -0,37), Forteza (IADEQ = 2,25; TE = -0,07).

Recreação esportiva e seus desafios corporais no Complexo do Alemão / Recreational sports and the related bodies’ challenges in the Complexo do Alemão

A Recreação Esportiva, uma das propostas do Projeto “Cultura Corporal Esporte e Lazer no Complexo do Alemão”, foi aplicada pela co-autora deste artigo na comunidade da Grota e teve por objetivos: Identificar crianças de 7 a 12 anos afastadas da escola; Desenvolver os fundamentos básicos das modalidades de esportes coletivos e da ginástica artística, 5 vezes na semana com duração de 1 hora para cada sessão com o enfoque na recreação; e desenvolver temas pedagógicos bimestrais para buscaro melhor comportamento das crianças. Resultados: 16 alunos do projeto afastados da escola foram encaminhados à 4ª CRE; os pais atribuíram melhoras nas atitudes de seus filhos à intervenção do projeto; valorizou-se a presença dos menos habilidosos diante do grupo em diferentes momentos da aula. Conclusão: A intervenção da Educação Física permite potencializar o jovem morador da área de risco e minimizar possíveis problemas em suas buscas por novos ideais de vida.

The Recreational Sports, one of the proposals of project called “Corporal Culture, Sports and Leisure in the Complexo do Alemao”, was applied by the co-author of this article to the Grota Community and has the following goals: identify 7 to 12 years-old children who were away from school, develop fundamental basics of collective sports modalities besides artistic gymnastic throughout a one-hour session, five times a week, with a focus on recreation, and develop bimonthly educational themes to obtain children better behavior. Results: sixteen project participants who were out of school were sent to 4ª CRE, parents attributed their children attitudes improvement to the project intervention, and the presence of less skilled children were valued in the group over different classes moments. Conclusion: The Physical Education intervention allows young risk-area residents to develop their potentials and to minimize their possible problems in their search for new ideals of life.