ABSTRACT
Este estudio tiene como objetivo evaluar la confiabilidad de la traducción y la adaptación castellana del Defining Issues Tests (DIT) 1 y 2, así como realizar algunas ponderaciones sobre la utilización de esos instrumentos en estudios sobre moralidad. Los tests fueron aplicados a 200 jóvenes argentinos de Avellaneda, distribuidos proporcionalmente conforme el tipo de escuela (pública o privada) y el grado escolar frecuentado (9º grado de Enseñanza Primaria y 13º grado de Enseñanza Secundaria) Con relación a la confiabilidad de la traducción del DIT 1 y del DIT 2, calculada por el alpha de Cronbach, se notó que, a pesar de que los resultados alcanzados por los dos tests sean próximos, aún se revelan inferiores a los verificados en las versiones originales americanas. En la evaluación de las puntuaciones obtenidas en los tests fue observada la existencia de diferentes tendencias en la muestra investigada, marcadas por las variables controladas. Con base a esas diferencias se desarrollan algunas consideraciones sobre la validez de estos tests y sobre el modo de interpretación de sus resultados.