Software para estimulación socio-emocional en niños con trastorno del espectro autista / Socio-emotional stimulation software for children with autism spectrum disorder

Resumen Los trastornos del espectro autista se caracterizan por la presencia de limitaciones en la reciprocidad emocional e interacción social, por tanto, en esta investigación se diseñó y validó por contenido un software para la estimulación de habilidades de comprensión emocional y social en niños con trastorno del espectro autista de alto nivel de funciona- miento, en edades entre los 4 y 8 años. El software está conformado por tres dimensiones: reconocimiento emocional, comprensión emocional y comprensión de creencias; cada dimensión cuenta con niveles de complejidad baja, media y alta. La investigación se desarrolló bajo un diseño instrumental de corte psicométrico donde las unidades de análisis fueron las actividades validadas por 9 jueces, 8 de ellos expertos en neuropsicología e intervención en autismo y un juez experto en ingeniería y desarrollo de software. Los datos fueron analizados mediante la fórmula de coeficiente de razón de validez de contenido y los resultados muestran que se valida sin modificaciones el 99.06% de los ítems; el 0.4% de los ítems se conservan con modificaciones. La validación por parte del juez experto en desarrollo de software sugiere que el programa posee las características requeridas para un adecuado funcionamiento tecnológico. Se concluye que el software cuenta con un contenido válido para la estimulación del componente social y emocional en niños con trastorno del espectro autista de alto funcionamiento.

Abstract Autism spectrum disorders are characterized by the presence of limitations in emotional reciprocity and social interaction. In this research, software was designed and validated for the stimulation of emotional and social understanding skills in children with high-functioning autism spectrum disorder. The software is composed by three dimensions: emotional recognition, emotional comprehension and understanding of beliefs; Each dimension has levels of low, medium and high complexity. The research was developed under an instrumental design of type psychometric where the units of analysis were the activities validated by 9 judges, 8 of them experts in neuropsychology and intervention in autism and an expert judge in engineering and software development. The data were analyzed using the coefficient formula of the validity ratio and the results show that 99.06% of the items are validated without modifications; 0.94% of the items are conserved with modifications. The validation by the expert judge in software development suggests that the program has the required characteristics for an adequate technological operation. It is concluded that the soft- ware has a valid content for the stimulation of the social and emotional component in children with autism spectrum of high functioning.

Inclusión de la neuropsicología como servicio especializado de salud en Colombia / Inclusion of neuropsychology as specialized service of health in Colombia

Este documento de carácter reflexivo, tiene como objetivo poner en evidencia la necesidad de incluir a la neuropsicología como un servicio psicológico especializado de atención dentro del Plan Obligatorio de Salud (POS). Esto, dado que la neuropsicología ha tomado creciente importancia en los últimos tiempos dentro del proceso de atención integral para las personas que por diferentes circunstancias han adquirido un trastorno neurológico, a través de la implementación de procesos de evaluación, diagnóstico y rehabilitación, en programas ajustados a las necesidades particulares e impactando en todas las fases del desarrollo humano desde alteraciones en el desarrollo infantil, hasta procesos neurodegenerativos en el adulto mayor. El análisis se realiza dentro de los parámetros propuestos por el Ministerio de la Salud y Protección Social de Colombia (gravedad de la enfermedad y/o condición de salud, mejora de eficacia y efectividad, tipo de beneficio clínico, mejora en seguridad y mayor tolerancia y necesidad diferencial en salud) y finaliza mostrando evidencia de otros países que incluyen dentro de sus servicios de salud la atención neuropsicológica.

This document of a reflective nature, aims to highlight the need to include to the Neuropsychology as a specialized psychological service within the Plan Obligatorio de Salud (POS). This, given that the Neuropsychology has taken increasing importance in recent times in the process of comprehensive care for persons in different circumstances have acquired a neurological disorder, through the implementation of processes of assessment, diagnostic and rehabilitation, programmes tailored to the particular needs and impacting on all phases of the development human from alterations in child development, until in the older adult neurodegenerative processes. The analysis is carried out within the parameters proposed by the Ministry of health and Social protection of Colombia (severity of illness or health condition, improvement of efficiency and effectiveness, clinical benefit, improvement in security and greater tolerance and differential need health) and ends showing evidence of other countries including Neuropsychological care within their health services.

Efectos de la duración del condicionamiento clásico en una situación de interacción clásico-operante / Effect of the duration of the classic conditioning in the an interaction situation classic-operant

En este experimento se examinó el efecto de la duración del condicionamiento clásico sobre la respuesta operante en situación de interacción en 9 sujetos experimentales (divididos en 3 grupos), y sometidos a varias condiciones experimentales, para evaluar las diferencias en la respuesta operante entre los tres grupos, uno de control, en el que los condicionamientos demoran el tiempo necesario para el aprendizaje, un segundo grupo que tuvo un entrenamiento operante de larga duración y un entrenamiento clásico de corta duración y un tercer grupo que se caracterizó por un entrenamiento operante de corta duración y un clásico de larga duración. En el grupo control seobservó una mayor reducción del tiempo de ejecución de la respuesta, portanto no hubo supresión de la respuesta, lo que indica que a mayor entrenamientoclásico, más fuerte es el efecto de éste sobre la tasa de la respuestaoperante.

Trastorno de Asperger en adolescentes: revisión del concepto y estrategias para la integración escolar / Asperger's syndrome in adolescents: a review of the concept and estrategies for school integration

El presente artículo hace una revisión teórica del Trastorno de Asperger (TA), su historia, los vínculos con el cuadro de autismo dado su origen casi simultáneo, y plantea las diferencias entre los dos con base en una concepción de espectro autista. Se incluyen los criterios diagnósticos más característicos del TA y una descripción detallada de sus características en áreas como la interacción social, el lenguaje, la cognición y el desempeño motor. Finalmente se discute la importancia de la integración escolar de las personas con TA y se plantean sugerencias y estrategias que deben cumplir tanto el colegio, los profesores y compañeros, dadas las características del cuadro

Interacción de las respuestas Pavlovianas y operantes: evaluación de la variable interacciones de respuesta de la teoría moderna de los dos procesos / The interaction of the Pavlovian and operant responses: Evaluation of the variable of interaction of the modern theory of responses of the two processes

En el experimento se examinó el efecto de las respuestas clásicas aprendidas en una fase inicial, sobre las respuestas operantes en situación de interacción en 3 sujetos experimentales, buscando evaluar la variable de interacciones de respuesta de la teoría moderna de los dos procesos. Se realizó una fase clásica de seguimiento del signo, una fase operante en laberinto radial y fases de interacción. En una primera parte se colocó el EC cerca de la oportunidad de realizar la operante y en una segunda parte, se colocó al EC lejos de la oportunidad de realizar la operante. En los tres sujetos se observó que la respuesta operante se ve afectada al colocar el EC tanto cerca como lejos, siendo mayor el grado de reducción cuando está lejos.

In the experiment it was evaluated the effects of the classical responses learned in the initial phase, about the operant responses in the interaction situation of 3 experimental subjects, looking for evaluating the variables of interaction of the responses of the Modern Theory of two processes. We did a classical phase of autoshaping, an operant phase in the radial labyrinth and interaction phases. In the first part we place the CE near the operant action to have the opportunity, and in the second part, we place the CE far from the operant action to have the opportunity. Among the three subjects we notice or observe that the response of the operant is affected when the CE is place near or far, being bigger the degree of reduction when is far.