Aspectos currículares da formação universitária em educação física para atuação na educação inclusiva / Curricular aspects of university trayning in physical education for inclusive education practice / Aspectos curriculares asociados a la formación de la enseñanza superior de la educación física en la participación de la educación inclusiva

Este estudo buscou analisar os aspectos curriculares relacionados à educação inclusiva tratados nas disciplinas de atividade motora adaptada ou suas correlatas na formação em Educação Física do Estado de Santa Catarina.. Os sujeitos foram selecionados aleatoriamente (n=17) em 12 Instituições de Ensino Superior catarinenses.Os dados foram coletados por meio de entrevista semi-estruturada e questionário. Os dados categoriais foram analisados por meio de análise de conteúdo e os dados numéricos por meio de estatística descritiva. Pode-se concluir que os participantes percebem que os aspectos curriculares têm buscado a formação para atuação inclusiva, porém, através de ações docentes isoladas e com carências de recursos físicos, humanos e metodológicos, gerando assim, fragilidades que afetam a formação universitária para atuação inclusiva. Pode-se, também, concluir que os participantes entendem que as disciplinas na área da adaptada apresentam pre valentemente caráter teórico-prático e técnico-terapêutico e que a docência é realizada por professores relativamente novos na docência universitária, qualificados em nível stricto sensu e que não possuem alunos com deficiência.

This study aimed to examine the curricular aspects related to inclusive education treatedin the discipline of adapted motor activity or similar in Physical Education training of theState of Santa Catarina. Participants were randomly selected (n = 17) in 12 Higher EducationInstitutions in Santa Catarina. Data were collected through semi-structured interview and questionnaire. The categorical data were analyzed using content analysis and numerical data using descriptive statistics. It can be concluded that participants realize that the curricular aspects have sought training for inclusive action, but through isolated teachers actions in poor physical, human and methodologics resources, thus generating weak nesses affecting university education for inclusive action. One can also conclude that the participants understand that the disciplines in the area of adapted prevalently present a theoretical-practical and technical-therapeutic character teaching and are taught by professors relatively new in university teaching, qualified in stricto sensu level andwithout students with disabilities.

Este estudio tiene como objetivo analizar los aspectos curriculares asociados a la formaciónde la enseñanza superior en la Educación física del Estado de Santa Catarina para laactuación en la educación inclusiva. Los sujetos fueron seleccionados aleatoriamente(n=17) en 12 Instituciones Catarinenses de Enseñanza Superior. Los datos fueron colectadospor medio de entrevista semi-estructurada y cuestionarios. Los datos de categoríasfueron determinados por medio de análisis de contenido y los datos numéricos por mediode estadística descriptiva. Se puede concluir que los aspectos curriculares han buscado laformación para la actuación inclusiva, pero con acciones docentes aisladas y con carenciade recursos físicos, humanos y metodológicos que puede provocar perjuicios en el procesode enseñanza. También se puede concluir que los participantes entienden que la disciplina presentan una enseñanza teórico-práctica y técnicaterapéutica, donde la docencia universitaria se realiza por profesores relativamente nuevos,calificados en el ámbito estricto y no teniendo alumnos con discapacidad.

Estudantes em situação de risco educacional: fatores relacionados à atividade física e à qualidade de vida / Students in the educational risk: aspects related to physical activity and quality of life / Estudiantes en situación de riesgo educativo: factores relacionados con la actividad física y calidad de vida

Este estudo teve como objetivo analisar a relação entre nível de atividade física e a qualidade de vida de estudantes da educação de jovens e adultos do estado de Santa Catarina, Brasil.Participaram 353 estudantes selecionados aleatoriamente da educação de jovens e adultos do estado de Santa Catarina, Brasil, que atenderam aos critérios de inclusão e exclusão. Os dadosforam coletados por meio de questionários da Organização Mundial de Saúde sobre Qualidade de Vida (WHOQOL-Bref) e sobre Atividade Física (IPAQLong). Constatou-se que a maioria dos estudantes é do gênero masculino, solteiro,cursando o ensino fundamental, com média de 22,6 anos de idade, com média de 4,4 anos de escolarização, apresenta escores positivos de qualidade de vida, com exceção do domínio ambiental, e apresenta alto nível de atividade física. Pode-se concluir que existem associações da qualidade de vida com as atividades físicas ocupacionais e com o índice de massa corporal.

Este estudio tuvo como objetivo examinar la relación entre la calidad de vida, la actividad física u los aspectos demograficos de los estudiantes de la educación de los jóvenes adultos del estado de Santa Catarina, Brasil. Fueron seleccionadas aleatoriamente 353 estudiantes de la educación de jóvenes y adultos, del estado de Santa Catarina, Brasil, conforme los criterios de inclusión y exclusión. Los datos fueron recolectados a través de cuestionarios de la Organización Mundial de la Salud sobre calidad de vida (WHOQOL-Bref) y el Cuestionario de Actividad Física (IPAQ-Long). Fue verificado que la mayoria de losestudiantes son varones, solteros, estudiantes en la escuela primaria, con una media de 22,6 años de edad, con una media de 4,4 años de escolaridad, que presentam con valores positivos de la calidad de vida, excepto el ámbito del medio ambiente, y con alto nivel de actividad física. Se puede concluir que hay asociaciones con la calidad de vida y la actividad física ocupacional con el índice de masa corporal.

This study aims to analyze the relationship between physical activity and quality of life of students of the education of young and adults program of the state of Santa Catarina, Brazil. 353 students were randomly selected from the education of youth and adults program in the state of Santa Catarina, Brazil, according to inclusion and exclusion criteria. data were collected through questionnaires from the World Health Organization about Quality of Life (WHOQOL-Bref) and about Physical Activity Questionnaire (IPAQ-Long). It was found that most of the students are male, married, in ele- mentary school, with an average of 22.6 years of age, with an average of 4.4 years of schooling, with positive scores for quality of life, except the environmental domain, and with a high level of physical activity. It can be concluded that there are associations between quality of life, occu- pational physical activity and body mass index.

Estudos sobre o pensamento do professor e a educaçao física: uma analise sinóptica / Research on teacher thinking and physical education: a synoptic analysis

Este trabalho tem como objetivo apresentar uma síntese sobre o contexto das investigações a respeito do pensamento do professor e a proposta conceitual relativa ao Conhecimento Pedagógico do Conteúdo (PCK pedagogical content knowledge) com implicações na formação do professor. Considerando as alterações curriculares nos cursos de graduação em Educação Física e estruturais na sociedade, percebe-se a demanda de possibilidades de abordagens de investigação para que se possa estabelecer itinerários mais robustos e confiáveis para a formação destes professores.

This paper aims to present an overview of the context of investigations concerning the thinking of the teacher and the conceptual plan on the PCK (Pedagogical Content Knowledge) with implications for teacher education. Considering the changes in the undergraduate curriculum in Physical Education and in society, we see thedemand for opportunities for research approaches that would establish more robust and reliable routes to the education of teachers.