Avaliação das atividades de vida diária em crianças: uma revisão da literatura / Evaluation activities of daily living in children’s environments: a review of the literature

Objetivo: Identificar e caracterizar os principais métodos utilizados para a avaliação do desempenho de criançasnas rotinas de autocuidado encontrados na literatura sobre Atividades de Vida Diária (AVD), assim como os contextos em que foram realizadas. Método: A busca foi realizada nas bases de dados eletrônicas BVS, CINAHL e Web of Science. Resultados: A partir dos artigos encontrados no período de 1991 a 2012(n=2.386), foram selecionados 58 estudos, seguindo os critérios de inclusão e exclusão. Foi observado um aumento nos últimos anos da produção científica sobre o tema, e o uso de métodos padronizados de avaliação (n=50). A maioria dos estudos avalioupopulações infantis portadoras de patologias neurológicas (n=31). Em relação ao contexto de avaliação, a maior parte dos trabalhos não descreveu os ambientes de sua realização como fator relevante na discussão dos resultados encontrados. Conclusões: Considera-se que os métodos de avaliação das AVD de crianças podem seguir orientando pesquisas que sirvam não apenas à avaliação funcional para fins terapêuticos, como também à realização de estudos sobre o desenvolvimento em contextos ecológicos de populações infantis em risco social...

Objective: To identify and characterize the main methods used for evaluating the performance of children in selfcareroutines found in the literature on Activities of Daily Living (ADL), as well as the contexts in which they were held. Methods: A search was performed in electronic databases BVS, CINAHL andWeb of Science. Results: Of the articles found in the period 1991-2012 (n=2,386), 58 studies were selected following the criteria of inclusion and exclusion. An increase in recent years of scientific literature on the subject, and the use of standardized methods ofevaluation (n=50). Most studies evaluated populations of childrensuffering from neurological disorders (n=31). In relation to the evaluation context, most work environments not described his achievement as a relevant factor in the discussion of results.Conclusions: It is considered that the methods of assessment of ADL children can follow guiding research that will serve not only to functional assessment for therapeutic purposes, as well as for studies on the development of ecological contexts in child populations at social risk...