ABSTRACT
Introdução: A escola tem sido considerada um local adequado para o desenvolvimento de programas de saúde. A possibilidade de implantar ações dessa natureza foi o fator propulsor desta pesquisa. Objetivo: Buscou-se avaliar conhecimentos e atitudes de professores do ensino fundamental de um município de Santa Catarina sobre saúde e higiene oral. Material e métodos: A investigação constou de um estudo descritivo, do tipo transversal, mediante levantamento de dados por meio de um questionário. A população-alvo foram 115 professores de 1.ª a 5.ª série, da qual foi constituída uma amostra não probabilística (n=74), representando 64,34% da população-alvo. Para determinar o nível de conhecimento foi criada uma categorização específica, classificando-o em bom, regular e insatisfatório. Resultados: Os pesquisados têm dificuldade de acesso a informações, conteúdos e materiais relativos à saúde bucal, pois esses temas geralmente não são discutidos nos cursos de atualização. A maioria não possui conhecimentos específicos suficientes para realizar um trabalho de educação em saúde bucal com seus alunos, pois apenas 8% se classificaram como portadores de bom nível de conhecimento. Conclusão: É necessário fornecer subsídios teórico-práticos a esses educadores para que possam tratar de tais conteúdos de forma adequada. Para tanto, é preciso estimular a adoção de novas estratégias e a formação continuada, mediante um trabalho multiprofissional que envolva a participação ativa dos cirurgiõesdentistas e dos professores do ensino fundamental.
Introduction: The school has been considered an appropriate place for the development of health programs. The possibility of introducing actions of this type was the driving force behind this study. Objective: To evaluate the knowledge and attitudes relating to health and oral hygiene, among elementary school teachers in a town in Santa Catarina. Material and methods: This investigation consisted of a descriptive study, of the transversal type, through an investigation of data obtained by means of a questionnaire. The target population was 115 teachers working with first to fifth grades, which constituted a non-probabilistic sample (n=74), representing 64.34% of the target population. To determine the teachers level of knowledge, specific categories were created, classifying their knowledge as good, regular and unsatisfactory. Results: The research subjects experienced difficulty accessing the information, content and subject matter relating to oral health, as these themes are generally not addressed in professional development courses. The majority did not have enough specific knowledge to carry out an educational work in oral health with their pupils, since only 8% were classified as having a good level of knowledge. Conclusion: It is necessary to provide theoretical and practical support to these educators that will enable them to address these subjects in an appropriate way. For this, it is necessary to promote the adoption of new strategies for continuing education, through a multiprofessional work involving the active participation of dental surgeons and elementary education teachers.