Intersubjetividade no olhar interdisciplinar sobre o brincar e a linguagem de sujeitos com risco psíquico / Intersubjectivity from an interdisciplinary perspective on the play and language of subjects at psychological risk

OBJETIVOS: analisar, em uma perspectiva interdisciplinar, o brincar e a linguagem na interação entre familiares e crianças com risco psíquico, observados na faixa etária entre 21 e 26 meses, e a necessidade de intervenção precoce indicada por clínicos de distintas profissões, confrontando o olhar destes com sua formação teórica e prática clínica na infância. MÉTODOS: estudo qualitativo, longitudinal de dezesseis crianças avaliadas com risco psíquico, de um a dezoito meses, por meio dos Índices de Risco ao Desenvolvimento Infantil e entrevistas e que foram reavaliadas, por meio de filmagens de 20 minutos, quando estavam entre 21 e 26 meses, em interação lúdica livre com suas mães. A análise foi realizada por três clínicas experientes em desenvolvimento infantil, uma Terapeuta ocupacional, uma Fonoaudióloga e uma Psicóloga. RESULTADOS: doze das dezesseis crianças, apesar de poderem simbolizar durante o brincar, apresentaram alterações na dimensão psicoafetiva nas interações com suas mães, e tiveram indicações de intervenção, clínica (08 crianças) ou orientações breves (04 crianças).Tais resultados foram compatíveis com a ausência de alguns índices de desenvolvimento e presença de risco psíquico. CONCLUSÃO: os resultados demonstraram uma relação entre a prática clínica e a formação em pós-graduação dos profissionais, que privilegiou a análise de aspectos psicoafetivos entre a mãe e a criança. Houve relação importante entre alteração do brincar e presença de risco psíquico. .

PURPOSE: to analyze, in an interdisciplinary perspective, the play and language in family interection with psychological risk children, between 21 and 26 months, and the need for early intervention indicated by clinicians from different professions, comparing the look of these with their theoretical and clinical practice in childhood. METHODS: a qualitative, longitudinal study of 16 children with psychological risk between 0 and 18 months by Child Development Risk Indices and by interviews. They were evaluated in a shoot of 20 minutes of free play interaction with their mothers when they were between 21 and 26 months. The qualitative analysis was performed by three experienced child development clinics, an occupational therapist, a speech therapist and a psychologist. RESULTS: twelve of the sixteen children, despite symbolism in play, showed psychoaffective limitations in the interaction with their mothers, and had clinical intervention indication (08 children) or brief orientation (04 children). CONCLUSION: the results showed a relationship between clinical practice and training in post-graduate professionals who privileged the analysis of psychoaffective factors between the mother and the child. There was a important relation between play disorder and psychological risk. .

Formação em fonoaudiologia: considerações acerca das realidades brasileira e chilena / Graduation in speech therapy and audiology: considerations about the reality in Brazil and Chile / Formación en fonoaudiologia: consideraciones acerca de la realidad brasileña y chilena

Introdução: Este artigo apresenta resultados de um convênio de cooperação técnico-científica, que estuda a formação e inserção da Fonoaudiologia no Brasil e no Chile. Objetivo: analisar dados referentes ao número de cursos, vagas oferecidas, matrículas efetivadas e profissionais egressos de universidades públicas e privadas no Brasil e no Chile. Método: a coleta de dados sobre as Instituições brasileiras de Ensino Superior se deu a partir do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas em Educação, e a das chilenas por meio do Serviço de Informações sobre Educação e Conselho Nacional de Educação. A análise foi descritiva abrangendo o número de cursos, de vagas, o processo seletivo e o número de egressos nas décadas de 90 a 2010. Resultados: No Brasil, houve grande crescimento do número de cursos e oferta de vagas em Fonoaudiologia entre 2001 e 2003, e decréscimo a partir de 2008. O número de egressos se manteve entre 1500 e 2000 profissionais nas três últimas décadas. Na realidade chilenahouve um crescimento maior a partir 2004, que se mantém constante até os dias atuais. Em ambos os países o sistema privado expandiu muito mais que o público. Conclusão: Houve uma expansão de vagas e matriculados em cursos de Fonoaudiologia em ambos os países, a partir de 2001, no Brasil, e de 2004, no Chile. Essa expansão evidencia efeitos da política internacional para ensino superior na América Latina, que privilegia o sistema privado de ensino.

Purpose: To analyze the data on offered vacancies, enrollment and graduates considering public and private universities in Brazil and Chile. Method: the information and data on higher education institutions was obtained from the website of the National Institute for Research and Education in Brazil, and the Information Service of Higher Education and the National Council of Education in Chile. The analysis was descriptive and covered the number of graduate programs, number of vacancies, the selection process and number of graduates in the decades of 90 to 2010. Results: In Brazil, despite the large increase of Speech Therapy Graduate Programs between 2001 and 2003, there was a decrease since 2008. The number of graduates has remained between 1500 and 2000, from 1991 to 2010. Currently, there is a higher growth in Chile since 2004, which remains constant even to the present day. In both countries, the private system has expanded much more than the public one. Conclusion: There was an expansion of vacancies and of students in speech therapy programs in both countries, after 2001 in Brazil, and 2004 in Chile. This expansion demonstrates the effects of the international policy for higher education in Latin America, which favors the private system of education.

Introducción: Este estudio presenta resultados de un acuerdo de cooperación científica y técnica, que estudia la formación y la inserción de la Fonoaudiologia en Brasil y en Chile. Objetivo: Analizar los datos sobre el número de cursos que se ofrecen, las vacantes, la matrícula realizadas y los profesionales graduados de universidades públicas y privadas en Brasil y en Chile. Método: La recolección de datos sobre las instituciones de educación superior en Brasil se produjo en el sitio web del Instituto Nacional de Estudios e Investigaciones en Educación, y el chileno a través del Servicio de Información de Educación y el Consejo Nacional de Educación. El análisis fue descriptivo y cubrió el número de cursos, de ofertas, el proceso de selección y el número de graduados en las décadas 90 a 2010. Resultados: En Brasil, hubo grande crecimiento significativo en el número de cursos y número de vacantes en Fonoaudiologia entre 2001 y 2003 y una disminución a partir de 2008. El número de graduados se ha mantenido entre 1500 y 2000 en las tres últimas décadas. En Chile hubo un mayor crecimiento a partir de 2004 que se mantiene constante hasta nuestros días. En ambos países, el sistema privado se ha expandido mucho más que el público. Conclusión: Se observó un aumento de oferta y de matriculados en cursos de Fonoaudiologia en ambos países, a partir de 2001 en Brasil y 2004 en Chile. Esta expansión muestra los efectos de la política internacional para la educación superior en América Latina, que favorece el sistema privado de educación.

Distúrbio específico de linguagem: a relevância do diagnóstico inicial / Specific language impairment: the relevance of the initial diagnosis

O objetivo deste trabalho é relatar a revisão de estudos sobre o distúrbio específico de linguagem quanto à percepção que a família apresenta deste distúrbio, formas clínicas e sua relação com os marcos evolutivos em linguagem. Pretende-se também analisar aspectos orgânicos e sociais relacionados tal distúrbio, co-morbidades, terapêuticas e prognóstico clínico. A pesquisa proposta teve como fonte de dados artigos dos últimos sete anos encontrados em revistas indexadas no Medline. Entre os dados encontrados, destacaram-se as percepções parentais acerca do distúrbio, a necessidade do diagnóstico do especialista de linguagem e a eficiência dos programas de intervenção precoce com agentes comunitários de saúde. Os dados analisados sugerem que marcos evolutivos de linguagem devem ser conhecidos e observados pelos profissionais da saúde que atendem à infância para detecção precoce deste distúrbio. O progresso terapêutico, a aprendizagem escolar e adaptação social podem ser maiores se a intervenção iniciar já ao segundo ano de vida.

The purpose of this work is to relate review researches about speech language impairment in relation to the families' perceptions, clinical categorization, language evolution, genetic and others medical researches, comorbities, speech and language therapies and prognostic. The data researched was of the seven last years journals of Medline e Scielo. Among the findings, the distinguished ones were the families' perception about speech language impairment, the necessity of language pathologist diagnosis and the efficiency of early intervention programs with health agents. Language evolution stages may be known and observed by infancy health professionals for the early detection of speech language impairment. The therapeutic progress, the school and social adaptation may be better if the intervention begins at two years old.