ABSTRACT
Trata-se de relato de experiência sobre o desenvolvimento de pesquisas, produção de conhecimento e formação na interface universidade e serviços de saúde, a partir do programa Pró-Ensino na Saúde (Capes Edital no 24/2010). Apresenta a educação problematizadora, a formação interprofissional, a educação permanente de professores e profissionais de saúde e as Diretrizes Curriculares Nacionais como mobilizadoras da formação profissional comprometida com o desenvolvimento do Sistema Único de Saúde (SUS), especificamente na valorização da integração universidade pública com serviços de saúde. As pesquisas desenvolvidas abordaram diferentes dimensões do ensino na Atenção Primária à Saúde, envolvendo práticas pedagógicas, formação e desenvolvimento docente, atuação do profissional de saúde como professor, inovações pedagógicas e questões relacionadas à prática do trabalho em saúde. Na riqueza e diversidade dos estudos, aponta-se fragilidade na relação orgânica entre universidade e atenção primária e observam-se inovações que caminham para a ruptura do ensino instituído.(AU)
Se trata del relato de una experiencia sobre el desarrollo de investigaciones, producción de conocimiento y formación en la interfaz universitaria y servicios de salud, a partir del programa Pro-Enseñanza en la Salud (Capes Pliego de Condiciones nº24/2010). Presenta la educación problematizadora, la formación interprofesional, la educación permanente de profesores y profesionales de salud y las Directrices Curriculares Nacionales como movilizadoras para la formación profesional comprometida con el desarrollo del Sistema Brasileño de Salud, específicamente en la valorización de la integración universidad pública con servicios de salud. Las investigaciones desarrolladas abordaron diferentes dimensiones de la enseñanza en la Atención Primaria a la Salud envolviendo prácticas pedagógicas, formación y desarrollo docente, actuación del profesional de salud como profesor, innovaciones pedagógicas y cuestiones relacionadas con la práctica del trabajo en salud. En la riqueza y en la diversidad de los estudios se señala la fragilidad en la relación orgánica entre universidad/atención primaria y se observan innovaciones que caminan hacia la ruptura de la enseñanza instituida.(AU)
Subject(s)
Humans , Research/economics , Health Personnel/education , Community-Institutional Relations , Universities , Interprofessional Relations , Primary Health Care/history , Schools, Medical/historyABSTRACT
Objetivo: Compreender as percepções dos profissionais das equipes de saúde da Estratégia Saúde da Família sobre o cuidado à criança em idade escolar. Métodos: Trata-se de estudo exploratório com abordagem qualitativa. Para coleta de dados, utilizou-se entrevista semiestruturada com 21 profissionais de Unidades de Saúde da Família do município de Botucatu sobre as necessidades de saúde da criança em idade escolar e ações realizadas para elas. Para a organização dos dados gerados nas entrevistas, elegeu-se a análise de conteúdo. Resultados e discussão: Foram identificadas duas categorias de análise que emergiram das falas dos entrevistados: O cuidado à criança em idade escolar; Multiprofissionalidade e intersetorialidade: lacunas nas práticas em saúde. Os profissionais de saúde reconhecem a carência de ações em saúde para a criança em idade escolar e explicitam como deve ser esse cuidado, porém a prática revela-se limitada e desarticulada. As atividades multiprofissionais e intersetoriais são destacadas como fundamentais para o cuidado à criança em idade escolar, no entanto, são apresentadas como fragmentadas. Considerações Finais: Foi possível identificar que as percepções das demandas da criança em idade escolar não são suficientes para que Equipes de Saúde da Família se mobilizem ou incorporem práticas de cuidado à saúde para elas.
Objective: The purpose of this study was to understand how Family Health Strategy teams perceive child care at school age. Methods: This is an exploratory study with a qualitative approach. Data collection involved semi-structured interviews with 21 professionals from the Family Health Units in Botucatu, State of São Paulo, Brazil, who were asked about the health needs of children at school age and the actions taken to fulfill them. Content analysis was chosen to organize the data generated in the interviews. Results and discussion: Two categories resulted from the interviews were identified: 1) The care for children at school age, and 2) Multi-professional and inter-sectorial practices: gaps in health practices. Health professionals recognized the shortage of health interventions for children at school age and clearly expressed how they must be cared for, as opposed to how, in practice, these actions were limited and disarticulated. Multi-professional and inter-sectorial practices were considered essential in the care for children at school age; however, they were described as fragmented. Final consideration: It was possible to identify that the perceptions of what is needed for children at school age are insufficient for Family Health Strategy teams to mobilize themselves or incorporate health care practices to those children.
Objetivo: Comprender las percepciones de los profesionales de los equipos de salud de la Estrategia de Salud de la Familia sobre el cuidado de los niños en edad escolar. Métodos: Se trata de un estudio exploratorio con enfoque cualitativo. Se entrevistaron 21 profesionales de las Unidades de Salud Familiar del municipio de Botucatu usando entrevistas semi-estructuradas acerca de las necesidades de salud de los niños en edad escolar y de las acciones realizadas frente a tales necesidades. Para organizar los datos generados en las entrevistas, se eligió el análisis de contenido. Resultados y discusión: Se identificaron dos categorías de análisis que surgieron de las declaraciones de los entrevistados: El cuidado de los niños en edad escolar, Multiprofesionalismo e intersectorialidad: deficiencias en las prácticas en salud. Los profesionales de la salud reconocen la falta de acciones en salud para niños en edad escolar y explicitan cómo debe ser ese cuidado, pero la práctica se revela limitada y desarticulada. Las actividades multiprofesionales e intersectoriales son destacadas como fundamentales para el cuidado de los niños en edad escolar, sin embargo, se presentan como fragmentadas. Consideraciones finales: Fue posible identificar que percibir las demandas de los niños en edad escolar no es suficientes para que los Equipos de Salud de la Familia se movilicen o incorporen prácticas de cuidado de la salud de los niños.