Caracterización de los hábitos de estudio en estudiantes de las ciencias médicas / Characterization of study habits in medical science students

RESUMEN Fundamento: los hábitos de estudio constituyen herramientas esenciales que permiten al estudiante mejores resultados académicos y desarrollar su creatividad e independencia. Objetivo: caracterizar los hábitos de estudio en estudiantes de segundo año de la carrera de Medicina. Métodos: se realizó un estudio descriptivo de corte transversal en la Facultad de Ciencias Médicas de Sagua la Grande, Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, Cuba. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis; inducción-deducción; y empírico: cuestionario de hábitos de estudio a estudiantes. Resultados: a partir de los indicadores analizados, se encontraron dificultades en el desarrollo de los hábitos de estudio: distribución del tiempo, toma de notas, optimización de la lectura, las actitudes y condiciones productivas ante el estudio; como aspecto positivo se constató que se encuentran motivados por la carrera. Conclusiones: se caracterizaron varios indicadores vinculados a los hábitos de estudio sobre los que es necesario incidir de forma concreta para obtener una mejora en la actividad de estudio y el tránsito por la universidad.

ABSTRACT Background: study habits are essential tools that allow the student better academic results and develop their creativity and independence. Objective: to characterize study habits in second-year Medicine students. Methods: a descriptive cross-sectional study was carried out at the Faculty of Medical Sciences of Sagua la Grande, Villa Clara University of Medical Sciences, Cuba. Theoretical methods were used: analysis-synthesis; induction-deduction; and empirical one: study habits questionnaire for students. Results: from the analyzed indicators, difficulties were found in the development of study habits, distribution of time, note taking, optimization of reading, attitudes and productive conditions before the study; as a positive aspect, it was found that they are motivated by the career. Conclusions: several indicators linked to study habits were characterized on which it is necessary to influence in a concrete way to obtain an improvement in their studies and other curricular activities of the university.

El aprendizaje del español basado en competencias: una opción para estudiantes no hispanohablantes / Competence based Spanish learning: an option for non Spanish-speaking students

Fundamento: el perfeccionamiento de la competencia comunicativa de los estudiantes no hispanohablantes en las universidades de ciencias médicas cubanas constituye hoy una necesidad. Objetivo: perfeccionar el proceso enseñanza aprendizaje del español como lengua extranjera a partir del rediseño del programa, basado en el desarrollo de las competencias con énfasis en el uso de tareas integradoras. Métodos: la investigación se desarrolló en la Filial de Ciencias Médicas "Lidia Doce Sánchez" de Sagua la Grande, en el período comprendido entre los cursos escolares 2011-2012 y 2012-2013. Se realizó un estudio descriptivo transversal. Para ello se utilizaron los métodos teóricos: análisis-síntesis e inductivo-deductivo, y empíricos: análisis documental y encuesta en forma de cuestionario a estudiantes y docentes. La propuesta fue sometida a criterios de especialistas. Resultados: se constató la necesidad del empleo de nuevos métodos para desarrollar las competencias comunicativas en el idioma español para los estudiantes no hispanohablantes a través de novedosas y pertinentes formas de aprendizaje. Se rediseñó el programa Español I adicionándole tareas integradoras, que responden al enfoque desarrollador basado en competencias. La propuesta se sometió a criterios de especialistas. Conclusiones: los especialistas consultados valoran la propuesta como pertinente y factible de aplicar por su nivel de actualización y el tratamiento científico y metodológico de sus contenidos.

Background: the improvement of the communicative competence of non Spanish-speaking students in the Cuban universities of medical sciences constitutes a necessity nowadays. Objective: to improve the teaching-learning process of Spanish as a foreign language starting from the redesign of the program based on competences with emphasis in the use of integrative tasks. Methods: the research work was carried out in "Lidia Doce Sánchez" University site from Sagua la Grande, in the academic years 2011-2012 and 2012-2013. It was carried out a cross-sectional descriptive study, within the quantitative-qualitative approach. Theoretical methods were used; analysis and synthesis, inductive-deductive and empiric ones: documental analysis, interviews in questionnaire form to students and professors. The proposal was analyzed using the specialists' criteria. Results: it was noted the necessity of the employment of new methods to develop the communicative competence in the Spanish language for non Spanish-speaking students through novel and pertinent learning forms. The syllabus for Spanish I subject was redesigned adding it integrative tasks that respond to the developing competence based approach which contributed to elevate the quality of the teaching-learning process of the mentioned language. Conclusions: the consulted specialists value the proposal so its application is feasible in order to perfect the teaching-learning process of the Spanish language for non Spanish-speaking students.