Aspectos relevantes en el desarrollo del tutorial en aprendizaje basado en problemas desde la perspectiva de los tutores de la Facultad de Medicina de la Universidad de La Frontera / The opinion of teachers about tutorial problem based learning

Background: In 2004 the Faculty of Medicine of Universidad de La Frontera in Chile implemented curricular changes, incorporating small group problem based learning in different carriers. Aim: To explore aspects that hamper or facilitate tutorial problem based learning from the perspective of tutors. Material and Methods: Six in depth interviews and a focus group with tutors were carried out in 2010 and 2011. Data were analyzed through constant comparisons using the program ATLAS ti, guaranteeing credibility, reliance, validation and transferability. Results: Five hundred and twenty eight (528) significance units were identified and 25 descriptive categories emerged. The categories of tutor motivation, methodological domain, tutor responsibility, tutor critical capacity, disciplinary domain, student participation and tutor-student interaction were emphasized. Three qualitative domains were generated, namely tutor skills, transformation of student roles and institutional commitment. Conclusions: Tutorial teaching is favored by teachers when the institutions train them in the subject, when there is administrative support and an adequate infrastructure and coordination.

Magnesio, calcio y fósforo séricos en neonatos de alto riesgo y controles / Serum magnesium, calcium and phosphorus in normal and high risk neonates

Las convulsiones son un problema neonatal frecuente y grave. Las principales determinaciones sugeridas para investigar su origen tiene relaión por ejemplo con la medición de los niveles de glucosa, magnesio, calcio, etc. Se estudiaron a 32 recién nacidos de alto riesgo y en un grupo control, formado por 30 neonatos sanos, los niveles de magnesio, calcio y fósforo por las metódicas de Calmagite-dye y o-Cresolftaleína-Complexona y Molibdato-Vanadato, respectivamente. Los valores en controles fueron 2,55 ñ 0,28 mg/dl para magnesio; 8,21 ñ 1,20 mg/dl para calcio y 5,96 ñ 1,18 mg/dl para fósforo y en el grupo de riesgo fueron: 2,39 ñ 0,41 mg/dl; 8,21 ñ 1,32 mg/dl y 5,87ñ 1,14 mg/dl. El grupo de riesgo evidenció valores más bajos para magnesio con una mayor dispersión, siendo esto significativo para la prueba de F con un p<0,05. También se observaron niveles levemente más altos de calcio en este grupo, con mayor dispersión de valores pero, no siendo significativas estas diferencias. Los valores de fósforo en ambos grupos fueron muy similares. Se concluye que solamente el magnesio podría ser un indicador sensible ante la presencia de convulsiones, aunque deberían estudiarse estos parámetros conjuntamente con los niveles de glicemia