ABSTRACT
Este estudo teve como objetivo avaliar o desempenho coordenativo com bola de participantes de um projeto esportivo e compará-lo com escolares que tiveram como prática apenas aulas de educação física Participaram desta pesquisa 127 alunos de escolas públicas da cidade de Ouro Preto/MG, de 7 a 15 anos de idade. A amostra foi dividida em dois grupos: grupo de participantes de projeto esportivo e grupo de não participantes de projeto esportivo. A coleta de dados foi realizada em dois momentos denominados de pré-teste e pós-teste. O instrumento utilizado para avaliar a coordenação com bola foi o Teste de coordenação com bola (TECOBOL). Usaram-se medidas de tendências centrais, o teste T-Student pareado e ANOVA One-way. Além disso, foi calculado o tamanho do efeito, r = â(t²/(t²+gl)). Verificou-se que houve diferença significativa entre o pré e o pós-teste em todas as habilidades (lançar, chutar, driblar e conduzir) no grupo participante do projeto esportivo. Os momentos no grupo não participante só foram diferentes significativamente na habilidade de chutar. Comparando as quatro habilidades nos dois grupos, participante de projeto esportivo e não participante, no momento pré-teste foi verificado que as mesmas se apresentaram diferentes significativamente. No momento pós-teste, os grupos só diferenciaram-se significativamente na habilidade de lançamento. Perante a primeira avaliação percebeu-se que as crianças e adolescentes, apesar de serem de mesmo contexto socioeconômico, apresentavam desempenho coordenativo diferentes. A prática sistematizada aproximou e possibilitou a recuperação do nível coordenativo com bola. Fazem-se necessárias aulas de educação física sistematizadas para que os projetos esportivos ampliem o alcance do desenvolvimento das capacidades....(AU)
The objective of this study was to evaluate the coordinated performance with ball of students wich participated in a sports project and to compare with students enrolled only in physical education classes. One hundred and twenty-seven students from public schools, from 7 to 15 years of age, participated in this study. The sample was divided into two groups: the sports project participants group and the group of non-participants of sports project. The data collection was performed in two moments, pre-test and post-test. The instrument used to assess ball coordination was the Ball Coordination Test (TECOBOL). We used central trend measures, the paired Student-T test, One-way ANOVA and the eff ect size, r = â(t²/ (t²+gl)), was calculated. It was verifi ed that there was a signifi cantly diff erence between moments for all the abilities (Launch, kick, dribble and lead), in the group engaged in sports project. The moments in the non-participants group it had just signifi cantly diff erence in the kick ability. Comparing the four skills in both groups, sports project participants and non-participants at the pre-test was found to be signifi cantly diff erent. In the post-test moment, the groups only diff ered signifi cantly in the ability of launching. Towards to a fi rst evaluation it was noticed that children and teenagers, despite of being from the same socioeconomic context, it had show diff erent coordinative performance. The systematized practice approached and made possible the recovery of the coordinated level with ball. Systematized physical education classes are needed so that the active sports projects increases the range of the capacity development....(AU)