ABSTRACT
RESUMO Objetivo: Compreender as manifestações da violência na graduação em enfermagem e seus efeitos na aprendizagem e no cuidado, a partir da perspectiva estudantil. Material e Método: Estudo de caráter qualitativo, com delineamento exploratório-descritivo, desenvolvido em uma Instituição de Ensino Superior (IES) do Brasil e realizado com 15 estudantes de graduação em enfermagem. As entrevistas foram realizadas nos meses de maio e junho de 2019. O instrumento pré-estruturado continha 15 perguntas, divididas em quatro dimensões: compreensão da violência, relações entre os atos violentos e as características individuais, percepção e vivência da violência no contexto da graduação em enfermagem, e possíveis estratégias de resistência. Os dados foram submetidos à análise de conteúdo. Resultados: A vivência da violência acontece nas relações entre colegas, com os docentes e com os profissionais dos serviços de saúde onde os estudantes desenvolvem as práticas. Está relacionada, principalmente, às características pessoais dos indivíduos e do contexto de aprendizagem. Os espaços de atividades teóricas e práticas são evocados como produtores de violência. Acompanham os relatos, o reconhecimento de posturas pedagógicas mais rígidas, a não valorização do estudante e a avaliação enquanto ferramenta punitiva como situações potencialmente geradoras de violência. Conclusão: A violência se manifesta de diversos modos durante o processo de aprendizagem na graduação em enfermagem, influenciando negativamente o aprendizado dos estudantes e o cuidado de enfermagem.
ABSTRACT Objective: To understand the manifestations of violence in undergraduate nursing and its effects on learning and care, from the student's perspective. Material and Method: Qualitative study with a exploratory-descriptive design, developed in a Higher Education Institution (IES) in Brazil and conducted with 15 undergraduate nursing students. The interviews were conducted between May and June 2019. The pre-structured instrument consisted of 15 questions, divided into four dimensions: understanding violence, relationship between violent acts and individual characteristics, perception and experience of violence in the context of undergraduate nursing, and possible resistance strategies. The data underwent content analysis. Results: Violence is experienced among peers, with teachers and with the professionals of the health services where students undertake their internships. It is mainly related to the personal characteristics of individuals and the learning contexto. Theoretical and practical activities are considered as violence triggers. They accompany the reports, the recognition of more rigid pedagogical attitudes, the lack of student appreciation and the evaluation as a punitive tool with situations that can potentially generate violence. Conclusion: Violence manifests itself in several different ways during the learning process in undergraduate nursing, negatively influencing student learning and nursing care.
RESUMEN Objetivo: Comprender las manifestaciones de la violencia en la carrera de Enfermería y sus efectos en el aprendizaje y el cuidado, desde la perspectiva del estudiante. Material y Método: Estudio de carácter cualitativo, com delineamiento exploratorio-descriptivo, desarrollado en una Institución de Enseñanza Superior (IES) de Brasil y realizado con 15 estudiantes de licenciatura en Enfermería. Las entrevistas se realizaron en mayo y junio de 2019. El instrumento pre-estructurado contenía 15 preguntas, divididas en cuatro dimensiones: comprensión de la violencia, relaciones entre actos violentos y características individuales, percepción y vivencia de la violencia en el contexto de la graduación en enfermería, y posibles estrategias de resistencia. Los datos fueron sometidos a análisis de contenido. Resultados: La vivencia de la violencia se da en las relaciones entre compañeros, con profesores y con profesionales de los servicios de salud, donde los estudiantes desarrollan prácticas. Se relaciona principalmente con las características personales de los individuos y el contexto de aprendizaje. Los espacios de actividades teóricas y prácticas se evocan como productores de violencia. Acompañan los informes, el reconocimiento de actitudes pedagógicas más rígidas, la falta de valoración del alumno y la evaluación como herramienta punitiva con situaciones potencialmente generadoras de violencia. Conclusión: La violencia se manifiesta de diferentes formas durante el proceso de aprendizaje en la carrera de Enfermería, influyendo negativamente en el aprendizaje de los estudiantes y los cuidados de enfermería.
ABSTRACT
Abstract Objective. Understand the existence of a relation between the caregiver's overload of a stroke sequel patient and the family support. Methods. Quantitative/Qualitative research, described by six caregivers registered in the Basic Health Network in Chapecó/SC - Brazil. For (data) information gathering, the Burden Interview scale of Zarit Burden and a semi structured interview were used. The scale analysis was described with percentage while the interviews was based on the Minayo reference. Results. Four participants were identified with moderate overload, all of them focused only in the caregiving without any family support and. Two participants didn`t became overloaded, one had his familiar very independent and the other had family support, which can allow the caregiver to work, to have a better social life and to be financial stable. Conclusion. The familiar`s caregiver with family support feel more safe, reducing (easing) his load and being able to face the (care) daily challenges.
Resumen Objetivo. Conocer la relación entre la sobrecarga de los cuidadores de individuos con secuelas de accidente vascular cerebral y el apoyo familiar. Métodos. Estudio descriptivo mixto (cuali-cuanti) realizado con seis cuidadores adscritos a la Red Básica de Salud del municipio de Chapecó/SC - Brasil. Se utilizó para la recolección de información la escala para evaluar la sobrecarga del cuidador de Zarit Burden y una entrevista semiestructurada. Resultados Se identificó sobrecarga moderada en cuatro participantes; todos se dedicaban exclusivamente al cuidado, sin ayuda familiar. Dos cuidadores no presentaran sobrecarga, uno relacionado al bajo grado de dependencia familiar, y el otro asociado al apoyo brindado por sus familiares, lo que le posibilitó trabajar para mejorar la estabilidad económica de la familia y una mejor convivencia social. Conclusión. El cuidador familiar al tener el apoyo de otros miembros de la familia asume con más seguridad el cuidado; además, le reduce la carga, posibilitando el enfrentamiento de los desafíos impuestos por el cuidado.
Resumo Objetivo. Conhecer a existência de relação entre a sobrecarga de cuidadores de indivíduos com sequelas de acidente vascular cerebral e o apoio familiar. Métodos. estudo quanti-qualitativo, descritivo realizado com seis cuidadores adscritos na Rede Básica de Saúde em Chapecó/SC - Brasil. Todos procedimentos éticos foram respeitados, projeto foi aprovado pelo Comitê de Ética da UFFS sob n. 817.161. Utilizou-se para coleta das informações escala Burden Interview e entrevista semiestruturada. A análise da escala foi descrita em porcentagens e da entrevista baseou-se referencial de Minayo. Resultados. identificou-se sobrecarga moderada em quatro participantes, todos dedicavam-se exclusivamente ao cuidado, não contando com ajuda familiar. Dois cuidadores não apresentaram sobrecarga, um relacionado ao baixo grau de dependência de seu familiar, o outro associado ao apoio dos familiares, possibilitando trabalhar melhorando o suporte financeiro potencializando o convívio social. Conclusões. O cuidador familiar ao contar com apoio dos demais membros da família assume o cuidado sentindo-se amparado, amenizando sua carga, possibilitando o enfrentamento dos desafios impostos pelo cotidiano de cuidado.