The utility of physical education according to students from germany and chile / Lutilité de léducation physique, selon des étudiants allemands et chiliens / A utilidade da educação física segundo estudantes da alemanha e do chile / La utilidad de educación física según escolares de alemania y chile

Resumo O presente estudo tem o objetivo de determinar a forma como estudantes de diferentes culturas percebem a utilidade das aulas de Educação Física. Foram entrevistados 2.748 estudantes (1.373 da região da Araucanía, Chile; e 1.375 do Estado de Sarre, Alemanha). Tanto os alunos chilenos como os alemães reconhecem mais uma utilidade "esportivo-recreativa" que uma "socioeducativa", e os chilenos apresentam valores mais altos que seus pares alemães; por outro lado, ambos os grupos manifestam seu desacordo com a opinião de que a Educação Física não lhes serve para nada. Os estudantes consideram que suas aulas de Educação Física foram úteis, o que surge como uma oportunidade para reforçar a geração de experiências positivas nas aulas e consolidar as aprendizagens.

Abstract The aim of this study is to show how the students of different cultures perceive their physical education classes. 2748 students (1373 from the Araucania Region in Chile and 1375 from Saarland in Germany) have been surveyed. The students of both countries agree that the "sportive-recreational" aspect is more important than the "social-educational" one, while the Chilean students present higher values than the German students do. In addition, the students of both countries disagree to the statement that physical education is useless for them. The Chilean and German students think that their physical education class is useful. This knowledge can be used as an opportunity to reinforce the generation of positive experiences in class and to consolidate the learning processes.

Résumé L'objectif de cette étude est de déterminer la façon dont des étudiants issus de cultures différentes perçoivent l'utilité des classes d'Éducation Physique. 2748 élèves (1373 de la région d'Araucania, au Chili; et 1375 de l'État de Sarre, en Allemagne) ont été interrogés. Les étudiants chiliens et allemands reconnaissent une utilité plus "sportive-récréative" que "socio-éducative", les valeurs présentées par les Chiliens sont cependant plus élevées que chez les allemands. En outre, les deux groupes expriment leur désaccord quant à l'opinion que l'éducation physique ne leur apporte rien. Dans l'ensemble, les élèves considèrent que les cours d'Éducation Physique ont été utiles, ce qui représente une opportunité pour renforcer les expériences positives en classe et pour consolider les apprentissages.

Resumen El presente estudio tiene como propósito determinar cómo escolares de diferentes culturas perciben la utilidad de las clases de Educación Física. Fueron encuestados 2748 escolares (1373 de la Región de La Araucanía, Chile; y 1375 del Estado de Sarre, Alemania). Tanto los escolares chilenos como los alemanes reconocen una utilidad "deportivo-recreativa" por sobre una utilidad "socioeducativa", siendo los chilenos quienes presentan valores más altos que sus pares alemanes; además, ambos grupos manifiestan su desacuerdo en que la Educación Física no les ha servido para nada. Los escolares consideran que sus clases de Educación Física les han sido útiles, lo que se presenta como una oportunidad para reforzar la generación de experiencias positivas en las clases y consolidar los aprendizajes.

Deux psychologies sociales marxistes dans l’Allemagne de l’époque du Mur de Berlin – Partie I: à l’Est / Two Marxist social psychologies in the Germany of the Berlin Wall epoch - Part I: the East

Cet article veut rendre compte d’une approche théorique qui a été élaborée dans la République Démocratique de l’Allemagne à l’époque du Mur de Berlin. Deux livres sont d’une grande importance pour leur présentation des principes théoriques qui y étaient empruntés au matérialisme dialectique ainsi que pour les rapports sur les recherches empiriques qui se sontinspirées de cette nouvelle construction théorique. La première édition du livre Einführung in die Marxistische Sozialpsychologie (Introduction à la Psychologie Sociale Marxiste) était publiée en 1966 par Hans Hiebsch et Martin Vorwerg. Les mêmes auteurs sont les éditeurs en 1979 d’un volume collectif Sozialpsychologie auquel ont collaboré onze de leurs collègues. Le présent article ne présente pas seulement les fondations théoriques de nature marxiste adoptées par lesauteurs de ces deux livres, il relate aussi leurs prises de position par rapport à la compatibilité ou incompatibilité de leurs nouvelles approches avec celles de traditions de recherche bien établiesen Amérique du Nord ou Europe Occidentale.

The aim of this article is to present the outlines of a theoretical approach that was initiated in the German Democratic Republic at the epoch of the Berlin Wall. Two books are especially important for their presentation of the theoretical principles that were borrowed frommaterial dialecticism and also for their reports on the empirical research that was effectuated in the new theoretical framework. The first edition of the book Einführung in die MarxistischeSozialpsychologie (Introducing Marxist Social Psychology) was published in 1966 and authored by Hans Hiebsch and Martin Vorwerg. The same authors edited in 1979 a collective book Sozialpsychologie in which participated also eleven more colleagues. The present article presents also the assessment by the authors about the compatibility or incompatibility of their new research approaches with well established social psychological approaches in North America andWestern Europe.