El uso de las tecnologías de la información y la comunicación para la educación en sexualidad / The use of information and communication technologies for sex education

Objetivo: describir, desde un enfoque cualitativo, el estado actual de la educación en la sexualidad con aplicación de las tecnologías de la información y la comunicación, según fuentes publicadas en bases de datos científicas de predominio latinoamericano, en idioma español, y de organismos nacionales e internacionales, orientadores en el tema de estudio, en el período comprendido entre los años 2012 y 2016. Métodos: se realizó un estudio cualitativo que se desarrolló en tres fases: diseño del formato para la recolección de información; búsqueda de información; análisis y descripción de los resultados. Se incluyeron 25 fuentes, generadas en diversos países, en su mayoría latinoamericanos de habla hispana. Resultados: sobresalen las intervenciones educativas enfocadas a la prevención del embarazo en los adolescentes, mediante la diversidad de las tecnologías de la información y la comunicación, algunas de uso común como Facebook, WhatsApp, Twitter, mensajes de texto, blog y juegos digitales, entre otros. Conclusiones: se concluye que muchos autores de los diferentes países consultados aplican las tecnologías de la información y la comunicación como estrategia que facilita los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación para la sexualidad en los adolescentes, lo que motiva y estimula su participación activa, la reflexión y el análisis, con el fin de obtener los resultados esperados(AU)

Objective: qualitatively describe the current status of sex education with the application of information and communication technologies, based on sources published in mainly Latin American, Spanish language scientific databases, and by national and international agencies guiding the study subject in the period 2012-2016. Methods: a qualitative study was conducted which developed along three stages: design of the information collection format; information search; analysis and description of results. Twenty-five sources were included, mostly from Latin American Spanish speaking countries. Results: a predominance was found of educational interventions aimed at teenage pregnancy prevention by means of a variety of commonly-used information and communication technologies such as Facebook, Whatsapp, Twitter, text messaging, blogs and digital games, among others. Conclusions: it is concluded that many authors from the various countries consulted apply information and communication technologies as a strategy facilitating teaching-learning processes in sex education for teenagers, thus motivating and stimulating their active participation, reflection and analysis, and the achievement of the expected results(AU)

Aula virtual de microbiología 2009-2010: percepción de los estudiante de segundo año de la escuela de medicina "Luis Razetti" / Virtual Classroom microbiology 2009-2010: perception sophomore in medical school \"Luis Razetti\"

El estudio tiene por objetivo evaluar la percepción de los estudiantes de Microbiología de segundo año de la Escuela de Medicina “Luis Razetti” de la Universidad Central de Venezuela, cohorte 2009-2010, en relación a un entorno virtual de aprendizaje interactivo denominado “Aula Virtual de Microbiología 2009-2010”. Se realizó un diseño de investigación no experimental, transversal, descriptivo aplicado a los estudiantes inscritos en el curso de la asignatura de Microbiología de segundo año de Medicina 2009-2010, se utilizó un instrumento tipo encuesta de opinión para evaluar la percepción de los estudiantes con relación a la herramienta virtual usada y su aprendizaje mediado por la misma. El 77% de las respuestas de los estudiantes corresponden a una valoración muy favorable, en 20% la valoración fue buena y en 3% fue desfavorable. Cuando se comparó la apreciación de los estudiantes sobre la calidad educativa vs la calidad técnica del entorno virtual deaprendizaje interactivo se observaron diferencias estadísticamente significativas. El “Aula Virtual de Microbiología 2009-2010” es percibida por los estudiantes de manera satisfactoria y como una herramienta útil parafacilitar el aprendizaje

The purpose of this study is to assess the perception of second-year microbiology students of the “Luis Razetti” School of Medicine of Universidad Central de Venezuela towards a virtual learning environment, named “2009-2010 Microbiology Virtual Classroom”. A non-experimental, transversal and descriptive study applied to students registered in second-year of Medicine 2009-2010 Microbiology course was carried out; students´ perceptions about the virtual learning environment and their learning upon using this tool were assessed through a survey. According to the survey, 77% of students´ answers showed a very positive opinion towards the virtual classroom, 20% reflected a good opinion and the opinion of 3% was poor. When students´ opinions about virtual classroom´s technical quality vs. its educational quality were compared, the differences reported statistical significance. Results suggest that “2009-2010 Microbiology Virtual Classroom” promotes a satisfactory students´ perception about itself and as such as a tool to enhance learning