Relações entre autoconceito profissional e produtivismo na pós-graduação / Relations between professional self-concept and high productivity in the graduate school context / Las relaciones entre el autoconcepto profesional y productivismo en el contexto de postgrado

RESUMO As pesquisas que abordam a atividade docente, sobretudo no contexto da pós-graduação, têm acumulado considerável aparato denunciativo acerca da intensificação do trabalho docente, no qual o produtivismo impera. Nesse âmbito, o presente estudo tem como objetivo compreender efeitos do produtivismo sobre o trabalho docente e seus reflexos na estruturação do autoconceito profissional, tendo em vista os aspectos disfuncionais derivados da racionalidade econômica. O estudo de abordagem qualitativa ocorreu por meio de entrevistas em profundidade feitas com a participação de seis docentes pertencentes a programas de pós-graduação distintos. A análise dos resultados ocorreu por meio da elaboração de categorias que emergiram a partir dos relatos coletados. Foi possível verificar a naturalização da sobrecarga de trabalho; a distorção valorativa da atividade de pesquisa em relação às atividades de ensino e extensão; deturpações do autoconceito profissional relacionadas à percepção dissociada entre ensino e pesquisa; além da realização profissional atribuída à figura do aluno.

RESUMEN Las investigaciones sobre la actividad docente, especialmente en el contexto de postgrado, han acumulado aparato denunciativo considerable sobre la intensificación de la enseñanza, en la que reina el productivismo. En este contexto, este estudio tiene como objetivo comprender los efectos del productivismo en la enseñanza y su impacto en la estructuración del autoconcepto profesional, a la vista de los aspectos disfuncionales derivados de la racionalidad económica. El estudio cualitativo se llevó a cabo a través de entrevistas en profundidad realizadas con la participación de seis profesores pertenecientes a los diferentes programas de posgrado. El análisis se llevó a cabo mediante el desarrollo de categorías que surgieron de los informes recogidos, encontramos la naturalización de la sobrecarga de trabajo, la distorsión de evaluación de la actividad investigadora en relación con las actividades de educación y extensión; tergiversaciones de autoconcepto profesional relacionada con la percepción disociado entre la enseñanza y la investigación; Además de la realización profesional atribuido a la figura del estudiante.

ABSTRACT The researches on teaching, especially in the graduate school context, have collected information that shows the intensification of the teacher's work, in which productivism prevails. In this context, this study aims to understand the effects of productivism on the teacher's work and its impact on the structuring of professional self-concept, in view of the dysfunctional aspects derived from economic rationality. The qualitative study was carried out through in-depth interviews made with the participation of six teachers belonging to different graduate programs. The analysis was carried out through the development of categories that emerged from the collected reports, we found the naturalization of work overload, evaluative distortion of research activity in relation to education and extension activities; misrepresentations of professional self-concept related to the perception disassociated between education and research; in addition to the professional achievement attributed to the student figure.

La influencia del apoyo organizacional en el autoconcepto profesional en trabajadores de organizaciones públicas y privadas

El apoyo organizacional y el autoconcepto profesional, han sido considerados por ser, no sólo medidas de evaluación sino, por auxiliar en el diagnóstico del desempeño organizacional. El presente estudio tiene como objetivo verificar la relación entre apoyo organizacional y autoconcepto profesional en trabajadores de empresas públicas y privadas. Participaron del estudio 650 trabajadores de Río de Janeiro-RJ, de 18 a 68 años, de empresas públicas y privadas, hombres y mujeres. Estos respondieron un cuestionario sociodemográfico, la Escala de Percepción de Apoyo Organizacional y la Escala de Autoconcepto Profesional. Se observó por medio de la técnica de modelado de ecuaciones estructurales la influencia positiva del apoyo organizacional percibido sobre el autoconcepto profesional. Esto es, cuanto mayor el apoyo organizacional percibido mayor el autoconcepto profesional. Se pudo concluir que el apoyo organizacional es una variable fundamental que debe ser considerada por los gestores organizacionales.

The new economic and social perspectives have enabled organizations to develop more creative and innovative human resource practices. In this context, one of the dimensions that has been receiving attention in the area of organizational psychology is human capital. Organizational support and professional self-concept have been considered because they are not only evaluation measures but also because they help in the diagnosis of organizational performance. The present study aims to verify the relationship between organizational support and professional self-concept in employees of public and private companies. Participated in the survey 650 workers from Rio de Janeiro-RJ, aged 18-68, from public and private companies, men and women. These answered a sociodemographic questionnaire, the Perceived Organizational Support Scale and the Professional Self-Concept Scale. It was observed through the Structural Equation Modeling the positive influence of the support on the professional self-concept. That is, the greater the perceived organizational support the greater the self-concept of the professional. It can be concluded that organizational support is a fundamental variable that should be considered by organizational managers.