Falamos da mesma criança? Concordância mãe - pai - professores na avaliação do temperamento de crianças portuguesas / Is that the same child? Parents' and teachers' agreement in temperament assessment of portuguese children

Com este trabalho pretendeu-se analisar o grau de concordância entre diferentes informadores - mães, pais, professores do ensino regular e dos apoios educativos (quando aplicável) - na avaliação do temperamento de crianças com 2 a 7 anos de idade. O estudo incidiu sobre uma amostra de 138 crianças, distribuídas por quatro grupos com diferentes características desenvolvimentais: síndrome de Down, Autismo, Nascimento Prematuro e Desenvolvimento Normal. Os informadores preencheram a Temperament Assessment Battery for Children - Revised nas versões para pais ou para professores. Encontraram-se correlações elevadas entre informadores que observam a criança no mesmo contexto e baixas entre avaliações de adultos pertencentes a contextos diferentes. Os resultados são discutidos em função das suas possíveis implicações para a avaliação do temperamento de crianças.

This study was intended to address the issue of convergence between informants (mother, father, regular teacher and special education teacher, whenever applicable) when assessing the temperament of children between 2 and 7 years old. The study was based on a sample of 138 children, distributed into four groups with different developmental characteristics: Down syndrome, Autism, Premature Birth, and Normal Development. Informants filled in the Temperament Assessment Battery for Children - Revised in its parents' or teachers' versions. Whereas correlations between assessments made by adults of different contexts were low, high correlations were found between informants who observe the child in the same context. Results are discussed in terms of their possible implications for the assessment of children's temperament.

Importância e domínios de avaliação psicológica: um estudo com alunos de Psicologia / Importance and knowledge in psychological assessments: a study with Psychology students

Essa pesquisa investigou a importância conferida e a percepção de domínio de estudantes de Psicologia quanto a competências de avaliação psicológica. Participaram do estudo 112 estudantes, predominantemente do sexo feminino e da região Centro-Oeste, de todos os períodos do curso. Foi utilizado um questionário baseado nas definições das competências essenciais apontadas pela American Psychological Association, em que constaram 20 itens que foram respondidos separadamente para o domínio e importância, abordando temas como o conhecimento de construtos psicológicos, saber usar e interpretar testes, entre outros. Os itens considerados menos importantes foram ter noções de estatística e ter conhecimento de ampla gama de testes. Algumas contradições foram observadas ao comparar a importância e o domínio, a exemplo das noções de estatística. A análise de diferenças de média revelou poucas diferenças ao observar os itens de importância entre os diferentes anos do curso, porém os de domínio, em sua maioria, apresentaram diferenças significativas.

This study analyzed the level of importance that psychology students give to their competence and knowledge in psychological assessments. One hundred and twelve students from the central-west region of the country, mainly women, from all periods of the course, participated in the study.The questionnaire used was based on the definition of essential competencies as indicated by the American Psychological Association,and was composed by 20 items answered separately for competence and importance. It addressed themes like knowledge about psychological constructs and how to use and interpret tests, among others. Items considered less important were "having statistical notions" and "knowing a wide range of tests". Some contradictions were found when importance and knowledge were compared, as for example in the knowledge of statistical principles. The ANOVA statistical analysis revealed few differences related to importance items between students of different years of the course, but most knowledge items showed significant differences.

Este trabajo investigó la importancia dada y la percepción de dominio de estudiantes de Psicología en relación a competencias de la evaluación psicológica. Participaron del estudio 112 estudiantes, predominantemente del sexo femenino y de la región Centro-Oeste, de todos los periodos de la carrera. Fue utilizado un cuestionario con base en las definiciones de las competencias esenciales apuntadas por la American Psychological Association, que contenía 20 ítems que fueron respondidos de forma separada para el dominio y para la importancia, abordando temas como el conocimiento de constructor psicológicos, saber usar e interpretar testes, además de otros. Los ítems considerados menos importantes fueron, tener nociones de estadística y conocimiento de la amplia gama de testes. Algunas contradicciones fueron observadas al comparar la importancia y el dominio, a ejemplo de las nociones de estadística. El análisis de las diferencias de promedio mostró pocas diferencias al observar los ítems de importancia entre los diferentes años del curso, pero los de dominio, en su mayor parte, presentaron diferencias significativas.

Variabilidade intra-avaliador e inter-avaliadores de medidas antropométricas / Intra-observer and inter-observers variability of anthropometric measures

O objetivo do estudo foi avaliar a variabilidade intra e inter-avaliadores de medidas antropométricas realizadas por três antropometristas considerados experientes mediante o cálculo dos erros técnicos de medida (ETM). Para esse fim, foi selecionada uma amostra de 21 voluntários (25,7 ± 7,5 anos), sendo 12 homens e 9 mulheres. Foram consideradas as medidas de peso corporal (kg), estatura (cm), circunferências (cm) do braço direito relaxado, abdômen, quadril e coxa, e da espessura das dobras cutâneas (mm) tricipital, subescapular, suprailíaca, abdômen, coxa e panturrilha medial. As medidas foram realizadas em 2 dias consecutivos, sempre no período da tarde, envolvendo os mesmos equipamentos e os mesmos voluntários. Os resultados apontaram a ocorrência de ETMs acima dos recomendados para aceitabilidade, tanto a variabilidade intra-avaliador como inter-avaliadores, sugerindo, portanto, a importância e a necessidade de treinamento específico dos antropometristas.

The aim of this study was to evaluate the intra and inter-observer reliability in the anthropometric measures of three expert observers through the technical error of measure (TEM). For this end, 21 healthy volunteers (25.7 ± 7.5 years) took part in the study, being 12 males and 9 females. The following aspects were analyzed: body weigh (kg), stature (cm), circumferences (cm) of relaxed right arm, abdomen, hip and thigh, and skinfold thickness (mm) of triceps, subescapular, supra-iliac, abdomen, thigh and calf medial. The measures were made in 2 different days, always in the afternoon, with the same equipments and in the same volunteers. The results pointed the occurrence of TEMs out of the recommended patterns, in both intra-observer and inter-observers variability. This fact showed the importance and need of specific training of the observers.

Avaliação de desempenho: um enfoque fenomenológico da percepção atribuída pelo enfermeiro avaliador / Performance evaluation: a phenomenological approach to the perception attributed by the evaluator nurse

Este estudo busca a compreensão do significado atribuído pelo enfermeiro da avaliação de desempenho dos profissionais sob sua responsabilidade técnica. Para compreender o fenômeno optou-se por realizar uma pesquisa qualitativa, segundo a modalidade estrutura do fenômeno situado. Como forma de desvelar o fenômeno foram realizadas catorze entrevistas com a questão: "Descreva o significado que você atribui a avaliação de desempenho dos profissionais da equipe de enfermagem que trabalham em sua unidade". Das descrições obtidas, treze foram consideradas neste estudo. Após a análise dos discursos foram resgatados os temas: "Instrumento de avaliação de desempenho", "Sentimentos", "Experiências vividas", "Capacitação", "Crença" e "Perspectivas", os quais foram analisados as convergências e divergências das unidades de significado interpretadas. O significado atribuído, pelos enfermeiros avaliadores, desvelam a importância e a necessidade do processo de avaliação de desempenho como instrumento de gestão de pessoas dentro da organização.

|a This study searches the understanding of the meaning attributed by the nurse to the evaluation of the professionals acting under her technical responsability. To understand the phenomenon were opted to realize a qualitative research, according to the modality structures of thje located phenomenon. As form of watching the phenomenon fourteen interviews were accomplished with the subject: "Describe the meaning that you attribute to the evaluation of the nurse's team acting in your unit". The obtained descriptions, thirteen were considered in this study. After the analysis of the speeches the themes were rescued: "Instrument of acting evaluation", "feelings", "Lived experiences", "Training", "Faith" and "Perspectives", which the convergence and divergences of the interpreted units of meaning were analyzed. The meaning attibuted by the nurses is the importance and the need of the process of acting evaluation of people's administration inside of the organization.

Diagnóstico de enfermagem em clientes internadas em unidade médico-cirúrgica / Nursing diagnosis in patients in a medical-surgical unit

Este trabalho, descritivo-exploratório, teve como objetivo identificar os diagnósticos de enfermagem segundo a natureza e frequência em pacientes de uma unidade médico-cirúrgica de um hospital-escola da cidade de Londrina. Entrevista e exames físicos de 60 pacientes de unidade de internação de mulheres forneceram os dados para formular os diagnósticos segundo a classificação da North American Nursing Diagnosis Association (NANDA). A idade média da amostra foi de 49,7 ('+ OU -' 19,0 de desvio padrão) anos; a escolaridade média, de 3,4 ('+ OU -' de desvio padrão) anos e o tempo médio de internação à coleta dos dados foi de ('+ OU -' 0,7 de desvio padrão) dias. O instrumento utilizado na coleta dos dados constou de um roteiro construído a partir dos 11 Padrões Funcionais de Saúde propostos por GORDON (1994). Os diagnósticos foram estabelecidos por consenso entre quatro pesquisadores sobre diagnósticos de enfermagem e com experiência em enfermagem médico-cirúrgica. Identificaram-se 338 diagnósticos em 49 categorias diferentes. A média foi de 5,6 ('+ OU -' 2,6 de desvio padrão) diagnósticos, variando de 1 a 13 por doente. Dezenove categorias foram identificadas para no máximo 10% da amostra: risco para infecção (58,3%), dor (50%), constipação (41,6%), intolerância à atividade (35%), distúrbio no padrão de sono (28,3%), mobilidade física prejudicada (26,6%), fadiga (25,0%), padrões de sexualidade alterados (23,3%), ansiedade (23,3%), risco para manejo ineficaz do tratamento (20,0%), risco para trauma (20,0%), risco para integridade da pele prejudicada (18,3%), enfrentamento individual ineficaz (18,3%), nutrição alterada: mais do que as necessidades corporais (11,6%), comunicação verbal prejudicada (11,6%), incontinência urinária (10,0%), excesso de volume de líquidos (10,0%), nutrição alterada: menos do que as necessidades corporais (10,0%). Os padrões funcionais de saúde que obtiveram maior frequência de ) diagnósticos foram: percepção e controle da saúde, com 28,1% dos 338 diagnósticos formulados, atividade-exercício, com 19,8% e nutricional-metabólico, com 19,5%. Considerando que o diagnóstico expressa necessidade de cuidado, os resultados deste estudo mostram que há diversidade na qualidade dessas necessidades na amostra estudada, o que exige ampla gama de conhecimentos e habilidades em termos de preparo da enfermagem, tanto para identificar como para intervir junto aos pacientes com essas necessidades. A acumulação de resultados de estudos como este facilitará o delineamento de conteúdos próprios da clínica de enfermagem para a capacitação de recursos humanos em áreas específicas

This descriptive exploratory study aimed to identify nursing diagnosis according to its nature and frequency identified in patients in a medical-surgical unit of a teaching hospital in Londrina. Data was collected through interviews and physical examination of 60 patients of a female ward in order to formulate diagnosis according the North American Diagnosis Association (NANDA) classification. Mean age of the sample was 49,7 (+ ou - 19,0 standard deviation) years old; number of years of education, 3,4 (+ ou - 3,6 standard deviation) years and mean hospitalization stay was 1,6 (+ - 0,7 standard deviation) days at the time of data collection. The tool used for data collection consisted of a form based on Gordon's Eleven Functional Health Patterns. Four Nursing Diagnosis researchers with medical-surgical nursing expertise reached the nursing diagnosis through consensus. The number of identified diagnosis was 338, divided into 49 different categories. There was a mean of 5,6 (+ ou - 2,6 standard desviation) diagnosis, varying from 1 to 13 per patient. Nineteen categories were identifies for over 10% of the sample: potential for infection (58,3%), pain (50%), constipation (41,6%) activity intolerance (35%), sleep pattern disturbance (28,3%), altered psysical mobility (26,6%), impairment of skin integrity (26,6%), fatigue (25,0%), sexual pattern dysfuction (23,3%), anxiety (23,3%), potential for ineffective manipulation of therapeutic regimen (20%), potential for trauma (20%), potential for impaired skin integrity (18,3%), ineffective coping (18,3%), altered nutrition: more than body requirements (11,6%), impaired communication (11,6%), urinary incontinence (10%), fluid volume excess (10%) and altered nutrition: less than body requirements (10%). The most frequent diagnosis related to health functional patterns were: health control and perception, with 28,1% of the 338 formulated diagnosis, activity-exercise, with 19,8% and nutrition-metabolic, with 19,5%. Considering that diagnosis express care needs, the results of this study show that there is great diversity in the quality of the reported needs in the studied sample, which demands from nursing extensive knowledge and a wide range of abilities, to identify needs as well as to implement care in patients with those needs. Studies such as this one will enhance delineation of nursign knowledge base, in order to form human resources in specific areas