El valor metodológico de las categorías dialécticas en el proceso de enseñanza aprendizaje del diagnostico clínico / Methodological value of dialectic categories in the teaching-learning process of the clinical diagnosis

Dentro de las categorías dialécticas, lo singular, lo particular y lo general, son categorías filosóficas que han tenido una amplia utilización en el estudio y desarrollo del proceso docente educativo en las Ciencias Clínicas. Particularmente para lograr el diagnóstico clínico se hace evidente la expresión de estas categorías filosóficas. En la práctica cotidiana se ignora de forma reiterada el valor que tiene el reconocimiento adecuado de las categorías dialécticas, que permiten la conducción y análisis de los procesos que se desarrollan en la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. En el artículo se presentó la opinión de los autores con relación a la manifestación y el empleo de las categorías lo general, lo particular y lo singular, en el análisis y la síntesis que se produce al realizar el diagnóstico clínico, acompañado siempre de procesos mentales como la inducción y la deducción, y otros. En el trabajo se insistió en la necesidad de reconocer la unidad dialéctica de las categorías filosóficas antes mencionadas en el diagnóstico clínico, para lograr su objetivo; y su empleo en el proceso docente educativo, como una herramienta didáctica que permite un mejor análisis y comprensión del proceso diagnóstico, en el que juega un papel relevante lo particular como categoría dialéctica hegemónica, para su consecución. Al considerar el valor de estas categorías se logra concretar el accionar médico en el diagnóstico y solución de los problemas fundamentales que afectan al individuo, y se garantiza el diagnóstico clínico sin enciclopedismo y siempre centrados en el problema de salud que ha de resolverse.

Among the dialectic categories, the singular, the particular and the general are philosophic categories that have being widely used in the study and development of the teaching educative process in the Clinic Sciences. The expression of these philosophic categories is particularly obvious to achieve the clinical diagnosis. In the daily practice, the importance of the adequate recognizance of the dialectic categories allowing leading and analyzing the processes developing in nature, society and thoughts is ignored in a repetitive form. In the article we presented the authors´ opinion about the manifestation and usage of the categories the general, the particular and the singular, in the analysis and synthesis generated when making the clinical diagnosis, always accompanied with mental processes like induction and deduction, and others. In this work we insisted in the necessity of recognizing the dialectic unity of the before mentioned philosophic categories in the clinical diagnostic to achieve its aim; and its use in the teaching educative process, as a didactic tool allowing a better analysis and understanding of the diagnostic process, where the particular plays a relevant role as an hegemonic dialectic category, for its achievement. When considering the value of these categories we get the concretization of the medical acting in the diagnosis and solution of the main problems affecting the individual and guaranty the clinical diagnosis without encyclopedism and always centered in the health problem that has to be solved.

Ocupación y literatura, un análisis desde la dialéctica materialista / Occupation and dialectics, an analysis from materialistic dialectic

La necesidad de generar conocimiento en torno al estudio de la ocupación en un contexto Latinoamericano lleva a replantear los enfoques y métodos actualmente utilizados para estos fines. Dentro de esto, consideramos que la literatura latinoamericana es una fuente de realidades ocupacionales, ya que se ha caracterizado a nivel mundial por el fuerte contenido histórico en sus narraciones, brindando cotidianeidades que enriquecen el análisis de las ocupaciones en un contexto real, con elementos propios de nuestra historia y nuestra cultura. Para abordar la complejidad de esta búsqueda, se propone la dialéctica materialista como fuente necesaria de desarrollo, que nos permite abordar no solo la complejidad de los elementos en juego, sino además comprender los procesos desde el movimiento y desde su historicidad. Es así que en el presente trabajo, y como ejercicio inicial en esta compleja temática, realizamos el análisis de una ocupación extraída de un libro de literatura chilena del siglo XX, nos referimos a Hijos del Salitre, de Volodia Telteiboim. En este ejercicio analítico se observan diversos aspectos de la ocupación a través de categorías dialécticas, que nos permiten, en primera instancia explorar diversos ámbitos del fenómeno ocupacional que actualmente no habían sido considerados. Finalmente, y como proceso necesario para el aprendizaje y el desarrollo de conocimiento, es que realzamos autocríticas y autoobservaciones del mismo ejercicio de análisis realizado.

The need to generate knowledge related to the study of occupation within a Latin-American context leads to reformulate the focuses and methods currently used for these ends. Furthermore, we consider that Latin American literature is a source of occupational realities, since it has been characterized, in a Worldwide level, for its Strong historical content in its narrations, providing quotidian events which enrich the analysis of occupations in a real context, with elements of our own culture and history. To approach the complexity of this search, materialistic dialectics is proposed, as a necessary source of development, which allow us to approach not only the complexity of elements in play, but also to understand the processes from the movement and from its historicity. Thus, in the present paper, and as an initial exercise in this complex theme, we make the analysis of an occupation extracted from a book of 20th Century Chilean literature , we refer to “Hijos del Salitre” (Children of nitrate), from Volodia Telteiboim. In this exercise, diverse aspects of occupation are observed, through dialectic categories, which allow us, at the first instance, to explore different areas of occupational phenomenon which nowadays were not considered Finally, and as a necessary proccess to learning and development of knowledge, we make self-criticisms and self-observations of the same exercise analisys excercise carried out.