Ideologia, confiança institucional e representações sociais de universitários sobre o cenário político brasileiro de 2016-2017 / Ideology, institutional trust, and social representation of university students about the brazilian political scenery from 2016-2017 / Ideología, confianza institucional y representaciones sociales de universitarios sobre el escenario político brasileño de 2016-2017

O objetivo deste estudo foi testar um modelo teórico-explicativo para as representações sociais sobre o cenário sociopolítico brasileiro de 2017, de acordo com as seguintes relações: as representações seriam influenciadas diretamente pela confiança nas instituições, e essa confiança, determinada pelas simpatias ideológicas. Participaram 164 estudantes universitários - cuja idade média era 24 anos - que responderam a escalas intervalares. Realizaram-se modelagens de equações estruturais para testar o modelo teórico proposto. Os resultados indicaram: adequabilidade do modelo; dois grupos de variáveis apresentando relações positivas entre as variáveis do mesmo grupo e negativas na comparação intergrupos. No primeiro grupo constaram as variáveis: ideias-força de esquerda, confiança nos movimentos sociais, avaliação do governo Dilma e avaliação das políticas de esquerda; no segundo: ideias-força de direita, confiança nas instituições de controle, confiança na mídia, avaliação do governo Temer e avaliação das políticas de esquerda. Concluiu-se que a confiança institucional e a simpatia ideológica ancoravam as representações sociais do cenário brasileiro na população universitária estudada.(AU)

The aim of this study was to test an explanatory theoretical model about the social representations about Brazilian social-political scenario in 2017, based on the following relations: representations were directly influenced by the trust in institutions, and this trust, determined by ideological sympathies. A sample of 164 college students - whose average age was 24 years - answered interval scales. We performed structural equation modeling to test the proposed model. The results indicated: the suitability of the model; two groups of variables presenting positive relations in the in-group comparison and negative relations in the comparisons between groups. The first group showed the variables: Leftist ideas-forces, trust in social movements, evaluation of Dilma's administration, and evaluation of Leftist policies; the second: Rightist ideas-forces, trust in control institutions, trust in the media, evaluation of Temer's administration, and evaluation of Leftist policies. In conclusion, the institutional trust and ideological sympathies anchored the social representations of the Brazilian scenery for the studied university population.(AU)

Este estudio tuvo como objetivo probar un modelo teórico explicativo de las representaciones sociales en el escenario sociopolítico brasileño de 2017 según las siguientes relaciones: las representaciones estarían directamente influenciadas por la confianza en las instituciones, y esta confianza, determinada por las simpatías ideológicas. Participaron en este estudio 164 estudiantes universitarios, con edad media de 24 años, quienes respondieron a escalas intervalares. Se llevaron a cabo modelos de ecuaciones estructurales para probar el modelo teórico propuesto. Los resultados indicaron: adecuación del modelo; dos grupos de variables que presentaban relaciones positivas entre las variables del mismo grupo y negativas en la comparación intergrupal. El primer grupo incluía las variables: ideas-fuerza de la izquierda, confianza en los movimientos sociales, evaluación del gobierno de Dilma y evaluación de las políticas de la izquierda; el segundo: ideas-fuerza de la derecha, confianza en las instituciones de control, confianza en los medios de comunicación, evaluación del gobierno Temer y evaluación de las políticas de la izquierda. Se concluyó que la confianza institucional y la simpatía ideológica funcionaron como fundamentos de las representaciones sociales del escenario político brasileño en la población universitaria estudiada.(AU)

Neoconservadorismo e políticas migratórias: o Brasil rumo ao retrocesso? / Neoconservatism and migration policies: Brazil heading backwards?

Este texto aborda a ascensão do neoconservadorismo no Brasil e seus possíveis influxos nas políticas migratórias. Analisa as características essenciais do pensamento neoconservador; como se manifestam no arranjo político que ascendeu ao poder no Brasil na década de 2010; e quais os possíveis influxos que podem representar nas políticas migratórias. Funda-se em revisão de literatura e análise de documentos. Constata-se que o pensamento neoconservador se sustenta em uma mescla de valores tradicionais (família, hierarquia, moralidade, autoridade), com ideias liberais na economia, securitização do Estado, nacionalismo, controle da pobreza e fundamentalismo religioso, fomentando uma "política do ódio" ao diferente, podendo comprometer os custosos avanços legislativos no campo das migrações, bem como a liberdade de circulação de pessoas migrantes e a sua inserção e integração nos corpos políticos

This text deals with the rise of neoconservatism in Brazil and its possible influences on migration policies. Analyzes the essential characteristics of neoconservative thinking; how these manifest themselves in the political arrangement that came to power in Brazil in the 2010s; and what are the possible inflows that may represent in the migratory policies. It is based on literature review and document analysis. It is clear that neoconservative thinking is based on a mixture of traditional values (family, hierarchy, morality, authority), with liberal ideas in the economy, state securitization, nationalism, poverty control and religious fundamentalism, fostering a "politics of hatred" to the different, which could undermine the costly legislative advances in the field of migration, as well as the freedom of movement of migrant persons and their insertion and integration into political bodies

Everything is about the story / Tudo é sobre a história

Everything in life is about the story, from our every day, our holidays and trips, to going to the theater or the movies. Everything is about the story and attending a simulation-based course is not the exception. From designing and living, a scenario all the way to debriefing and to the whole course experience at the end the participant will take away the story, will remember the story and will share the story. This story has to be designed to the details, has to be told through languages and has an objective centered on the learner. In this reflection, I discuss with the reader my opinion regarding the relevance of creating a memorable story because at the end it is all about the story.

Tudo na vida é sobre a história, desde todos os dias, férias e viagens, até ir ao teatro ou ao cinema. Tudo é sobre a história, e participar de um curso baseado em simulação não é uma exceção. Desde o design e a vida, um cenário até o debriefing e toda a experiência do curso no final, o participante retirará a história, lembrará da história e compartilhará a história. Esta história deve ser projetada com detalhes, precisa ser contada através de idiomas e tem um objetivo centrado no aluno. Nessa reflexão, discuto com o leitor minha opinião sobre a relevância de criar uma história memorável, porque no final tudo se resume à história.

Increasing yoghurt daily production with modeling and simulation process / Aumento da produção diária de iogurte com modelagem e simulação de processos

ABSTRACT: The objective of this research was to use the modeling and computer simulation to support decision makers, aiming to increase the productive capacity of the agro-industry of LaticínioFunarbe. Specifically, it has modeled the current yoghurt production sector for simulation that enables it to meet the new demand. The Arena 14.7 simulation software was used to conduct the modeling. To validate the model, the output of yoghurt production collected at the factory for three months was compared with the output from the simulated computational model. Two indicators were established to perform analyzes of four different scenarios. The implemented model resulted in an increase in the production capacity of 5,000L.d-1 of yoghurt, corresponding to a production of yoghurts processed daily three times higher than the current production.

RESUMO: O objetivo deste trabalho foi usar a modelagem e a simulação computacional como ferramenta de suporte aos tomadores de decisão, visando a aumentar a produtividade da agroindústria Laticínio Funarbe. Especificamente, modelou o setor atual da produção de iogurte para elaboração de análises que possibilita atender à nova demanda. Para a modelagem utilizou-se o software de simulação Arena 14.7. Para a validação do modelo foram comparados os resultados de produção de iogurte coletados na fábrica durante três meses com os resultados simulados pelo modelo computacional. Foram estabelecidos dois indicadores para realizar análises de quatro cenários diferentes. Por meio do modelo implementado, obtivemos um aumento da capacidade produtiva de 5000L.d-1 de iogurte, que corresponde a uma produção de iogurtes processados, diariamente, três vezes maior do que a produção atual.

Brief history of Eucalyptus breeding in Brazil under perspective of biometric advances / Breve histórico do melhoramento genético do eucalipto no Brasil sob a ótica dos avanços biométricos

ABSTRACT: Forest breeding is a science that has been developing in Brazil since 1941 being the Eucalyptus a highlighted genus in this scenario. In a global scene, Brazil is displayed prominently in productivity of Eucalyptus planting, due to favorable environmental conditions to cultivation development, and the incentive in research for improvement of traits of interest t observed in it species and hybrids. This research included a historical review of Eucalyptus breeding over the years under genetic biometric perspective in Brazil, from reports describing the pioneer planting up to the current genome wide selection (GWS) that came as a complement of forest breeding success. This review showed some of the tracks performed by researchers aiming to improve the productive and quality of phenotypic traits from Eucalyptus genus.

RESUMO: O melhoramento florestal é uma ciência que tem tido desenvolvimento no Brasil desde o ano de 1941 e um gênero que obteve grande repercussão neste cenário foi o Eucalyptus . O Brasil apresenta-se em destaque no panorama mundial quanto à produtividade dos plantios de eucalipto, em virtude das condições ambientais favoráveis ao desenvolvimento da cultura e ao incentivo em pesquisas destinadas às melhorias dos caracteres de interesse, presentes em suas espécies e híbridos. Este trabalho inclui uma revisão histórica do melhoramento do eucalipto ao longo dos anos no Brasil, sob a ótica da genética biométrica, desde o relato que descreve o plantio pioneiro de suas espécies no país, até a atual aplicação de seleção genômica ampla (SGA), que surgiu como um complemento de sucesso no melhoramento florestal. A pesquisa ilustra ainda alguns dos caminhos percorridos por pesquisadores a fim de aumentar a produtividade e a qualidade dos caracteres fenotípicos do gênero Eucalyptus.

Percepción de cualidades restauradoras de los espacios escolares de bachillerato en la ciudad de Xalapa, México / Perceived restorativeness in school spaces of high schools in Xalapa City, México / Percepção de qualidades restauradoras dos espaços escolares de ensino médio na cidade de Xalapa, México

El presente estudio se llevó a cabo con estudiantes de centros educativos de nivel bachillerato en Xalapa, México, y tuvo el objetivo de identificar y comparar las cualidades restauradoras percibidas en sus espacios escolares de acuerdo con la Teoría de la Restauración de la Atención. Se trabajó con una muestra no probabilística de 706 estudiantes de siete bachilleratos. Se recopilaron datos mediante una encuesta sociodemográfica y la Escala del Potencial Restaurador de los Espacios Escolares (EPREE).Los resultados mostraron que las áreas verdes de las escuelas eran los espacios de descanso con mayores cualidades restauradoras, y que los lugares de descanso favoritos poseían más cualidades restauradoras que los no favoritos. Los alumnos varones, los de más edad y aquellos cuya madre (jefe de familia) tenía niveles inferiores de estudios reportaron una percepción más positiva de los espacios escolares. Las escuelas más grandes y con áreas verdes fueron mejor valoradas en las dimensiones de fascinación, posibilidad de estar alejado, y extensión. Los resultados confirmaron las propuestas centrales de la teoría de la restauración de la atención en el contexto de los espacios escolares.

The present study was carried out with high school students from Xalapa, Mexico. Its aim was to identify and compare the perceived restorativeness in their school environments according to the attention restoration theory. This work is based on a non-probabilistic sample of 706 students from seven high schools. All data were compiled by a sociodemographic survey and the Scale of the Restorative Potential of School Spaces (EPREE, for its the Spanish acronym). The results proved that green areas were the rest spaces with major restorative qualities and that the students' favorite rest places possessed more restorative qualities than other places. Males, older pupils and those whose mother (head of the family) had a lower educational level reported a more positive perception of the school spaces. The largest schools with green areas obtained a higher evaluation for their dimensions of fascination, being away and extent. The results confirmed the main propositions of the attention restoration theory.

Este artigo foi realizado com estudantes de centros educativos de ensino médio em Xalapa (México) e teve como objetivo identificar e comparar as qualidades restauradoras percebidas em seus espaços escolares de acordo com a Teoria da Restauração da Atenção. Trabalhou-se com uma amostra não probabilística de 706 estudantes de sete turmas de ensino médio. Coletaramse dados mediante uma enquete sociodemográfica e a Escala do Potencial Restaurador dos Espaços Escolares (EPREE). Os resultados mostraram que as áreas verdes dos centros eram os espaços de descanso com maiores qualidades restauradoras e que os lugares de descanso preferidos pelos estudantes possuíam mais qualidades restauradoras do que os não preferidos. Os estudantes do gênero masculino, os de mais idade e aqueles cuja mãe (cabeça de família) tinha níveis inferiores de escolaridade relataram uma percepção mais positiva dos espaços escolares. Os maiores centros e com áreas verdes tiveram melhores avaliações nas dimensões de fascinação, possibilidade de estar isolado e extensão. Os resultados confirmaram as propostas centrais da Teoria da Restauração da Atenção no contexto dos espaços escolares.

Subjetividad y subjetivadores en las tecnologías de bioseguridad de la unión europea / Subjetividade e subjetivadores nas tecnologias de biossegurança da união européia / Subjectivity and subjectifiers in union european technologies of biosecurity

Este artículo analiza la relación entre bioseguridad y subjetividad. Para ello, no se recurre a los enfoques narrativo-discursivos o a la tradición postestructuralista que define la subjetividad como pliegue, sino que se manejan las herramientas que ofrece la teoría del actor-red. Por ello, se proponen los conceptos de subjetivador y escenario como elementos que, respectivamente, ofrecen una conexión de tipo reflexiva y vehiculan un afecto cuando el individuo entra en conexión con ellos. Con estos recursos se presenta un estudio de caso en el que se definen tres subjetivadores típicos en las tecnologías de bioseguridad de la Unión Europea: vivirjuntos, detachment y proyección futura y un escenario caracterizado por la afección de amenaza. Plateamos que el pánico o la amenaza no son elementos que pertenezcan a una interioridad psicológica o a una realidad externa, sino que son disposiciones que se activan cuando establecemos conexiones con los mencionados subjetiviadores y/o escenarios.

Este artigo analisa a relação entre biosseguridade e subjetividade. Para tanto, não recorremos a enfoques narrativo-discursivos ou à tradição pós-estruturalista que define a subjetividade como dobra, mas sim utilizamos as ferramentas oferecidas pela teoria ator-rede. Neste sentido, propõem-se os conceitos de subjetivador e de cenário como elementos que, respectivamente, oferecem uma conexão reflexiva, além de vincular um afeto quando o indivíduo entra em conexão com eles. Com esses recursos apresentamos uma investigação em que definimos três sujetivadores típicos das tecnologias de biossegurança da União Europeia: viver-juntos, detachment e projeção futura, e um cenário caracterizado por uma afecção ameaçadora. Sustentamos que o pânico ou a ameaça não são elementos que pertencem a uma interioridade psicológica ou a uma realidade externa. Mas, o contrário disto, são disposições que se ativam quando estabelecemos conexões com os sujetivadores e/ou cenários, anteriormente mencionados.

This paper analyses the relation between biosecurity and subjectivity. For this, we don’t follow the narrative and discursive approaches or the poststructuralism that insists in conceptualizing subject as a fold of external elements. Instead, we resort to actor-network concepts. In this vein, we put forward the concept of “subjectifiers”, an element that offers the possibility of a connexion with a reflective effect, and the notion of “scene”, an element defined by having an affect attached to it. We analyse a case study: technologies of biosecurity in European Union. We pose that it is possible to describe three subjectifiers (living-together, detachment and future projection) and a scene characterized by threat as key elements in order to understand the relation between biosecurity and subjectivity. Panic or threat are not elements inside our mind or out there. On the contrary, they are dispositions activated when we establish connexions with the subjectifiers and scenes.

El concepto de identidad como recurso para el estudio de transiciones / O conceito identidade como recurso para estudar transições / Identity as a conceptual resource for the study of transitions

Se aborda el concepto teórico Identidad, sus orígenes, las posibilidades explicativas en la pos-modernidad y su situación actual, se presenta un modelo conceptual integrador, denominado genéricamente Enfoque Cultural de Identidad, que incorpora tanto la visión de lo individual como de lo colectivo de manera dialéctica. El modelo explica cómo se reproduce la cultura, manteniendo la estabilidad estructural y como los factores relacionados tanto con la cultura como la estructura social influyen en situaciones de transición en las diferentes etapas de vida. Los conceptos de capital de identidad y estilo de identidad se derivan de la formulación hecha por James Marcia a mediados de los años sesentas, expandida por James Côté y extendida por Michael Berzonsky para explicar los procesos socio-psicológicos y psico-sociales involucrados en la auto-definición o identidad. A partir de ambos conceptos se construye una categorización que permite el análisis de procesos psico-sociales en escenarios de transición.

Neste artigo, abordam-se aspectos do conceito teórico Identidade, suas origens, suas possibilidades explicativas na pós-modernidade e sua situação atual. Apresenta-se um modelo conceitual integrador, nomeado genericamente Enfoque Cultural da Identidade, que permite incorporar a visão dialética do individual tanto como do coletivo. O modelo explica como se reproduz a cultura, mantendo a estabilidade estrutural, e como os fatores relacionados tanto com a cultura como com a estrutura social influem nas situações de transição nas diferentes etapas da vida. Os conceitos Capital de Identidade e Estilo de Identidade derivam-se da formulação feita por James Marcia pela metade dos anos sessenta, a mesma que é propagada por James Côté e por Michael Berzonsky para explicar os processos sociopsicológicos e psicossociais envoltos na definição de si mesmo ou identidade. A partir desses dois conceitos é construída uma categorização para a análise dos processos psicossociais em cenários de transição.

Relevant aspects of the theoretical concept Identity are treated in this paper, its origins, its possibilities in the postmodernism, and its actual situation. An integrative conceptual model, named Culture-Identity Framework is presented, which allow to incorporate dialectically both, the view of individuality and the view of collectivity. The model explains how culture reproduces itself, maintaining the structural stability, and how the factors related with the culture as well as the social structure do influence the transitions in the different life stages. Identity Capital and Identity Style concepts stem from the formulation made by James Marcia in the mid 60's, is expanded by James Côté and extended by Michael Berzonsky as their efforts to explain the social-psychological and the psycho-social processes -their emphasis, respectively- involved in the self-definition or identity. Both concepts permit the construction of a categorization framework which allow for the analysis of these processes in transition scenarios.

Institutional context, classroom discourse and children's thinking: pedagogy re-examined / Contexto institucional, discurso em sala de aula e pensamento infantil: pedagogia re-examinada

At this time when credibility of public schooling in India is at low ebb, there is a need to analyze pedagogic discourse in terms of organization and structure of knowledge, school practices that mediate it, and the ways in which it is experienced by children. Building upon the works of Vygotsky, Bernstein and Bruner, a more encompassing account of pedagogic analysis can be realized that links sociological perspective of teaching practices with psychological understanding of learning processes. Drawing on findings from research in two different genres of pedagogic setting, the study provides a body of evidence that suggests strong role of the schooling context in framing social identities and life chances of learners; and its implications for reforming educational practice and policy.

Neste momento em que a credibilidade da educação publica na Índia se encontra enfraquecida, há uma necessidade de analisar o discurso pedagógico em termos de organização e estrutura do conhecimento, práticas escolares que o medeiam, e as formas como é experienciado pelas crianças. Construindo sobre os trabalhos de Vygotsky, Bernstein e Brumer, um relato mais abrangente da análise pedagógica pode ser realizado para conectar a perspectiva sociológica das práticas educativas com a compreensão psicológica dos processos de aprendizado. Abordando os achados da pesquisa realizada em dois diferentes gêneros de cenário pedagógico, o estudo proporciona um corpo de evidência que sugere um papel forte do contexto educacional na estruturação de identidades sociais e mudanças na vida dos estudantes; e suas implicações para a reforma das práticas e políticas educacionais.