ABSTRACT
Tendo como mote a comemoração dos 15 anos do "Sport: Laboratório de História do Esporte e do Lazer", este ensaio objetiva discutir as peculiaridades de dinamização de um grupo de pesquisas numa situação periférica. De início, se debate o conceito de periferia para situar os desafios tanto de investigação quanto da constituição de um campo acadêmico. Posteriormente, apresentam-se algumas reflexões sobre os limites, possibilidades e potencialidade da inserção no cenário científico internacional. Por fim, conclui-se que assumir que, nos dias atuais, somos periféricos não significa aceitar que sempre seremos assim, tampouco que devamos almejar o centro. Sugere-se ser mais interessante perspectivar um mundo em que não mais se sustente a relação centro-periferia, algo que não pode se dar somente no terreno das ilusões discursivas que prescindem de uma profunda compreensão empírica.
Having as an incentive the celebration of the 15th anniversary of the "Sport: Laboratory of History of Sport and Leisure", this essay aims to discuss the peculiarities of the organization of a research group in a peripheral situation. At first, the concept of periphery is debated in order to situate the challenges of both research and the constitution of an academic field. Subsequently, some reflections on the limits, possibilities and potential of insertion in the international scientific scenario are presented. Finally, it is concluded that assuming that, today, we are peripheral does not mean accepting that we will always be like that, nor that we should aim at the center. It is suggested that it is more interesting to envisage a world in which the center-periphery relationship is no longer sustained, something that cannot happen only in the field of discursive illusions that do not require a deep empirical understanding.
Subject(s)
Leisure ActivitiesABSTRACT
The aim of this article is to analyze, under the reference of critical studies on transfer of knowledge between center and periphery, how the mental test was implemented in Brazil and came to be used in the students selection process of the Escola Técnica Nacional between 1942 and 1959. The methodology used set up an exploratory-descriptive study in the form of document analysis and has revealed that more than a strictly scientific procedure, the test served to give an appearance of scientific and modernity to the government projects.
El objetivo de este artículo es analizar, bajo la referencia de los estudios críticos sobre la transferencia de conocimientos entre el centro y la periferia, cómo se llevó a cabo la implementación del test mental en Brasil y llegó a ser usado en el proceso de selección de los estudiantes de la Escuela Técnica Nacional en el período comprendido entre 1942 y 1959. La metodología empleada estableció un estudio exploratorio-descriptivo, en forma de análisis de documentos y han revelado que más allá de ser un procedimiento estrictamente científico, la prueba sirvió para dar una apariencia de modernidad científica y los proyectos del gobierno.
Subject(s)
Psychology/history , Education , Intelligence TestsABSTRACT
En este trabajo se describe como las relaciones entre Venezuela, Argentina, Uruguay y México se vincularon a la construcción de una capacidad endógena del primero en el campo de la medicina veterinaria. La influencia de los países en cuestión ocurre en diversas etapas del crecimiento de la comunidad de veterinarios en Venezuela. El artículo expone una experiencia de como las relaciones científico-técnicas no siempre proceden según el esquema centro-periferia (sociedad desarrollada a periférica), sino que pone en evidencia la existencia de sociedades periféricas que pueden actuar como referentes o intermediarios para la transferencia de los saberes.
The bonds established by Venezuela from 1933 to 1955 with Argentina, Uruguay and Mexico formed the groundwork for the Venezuelan State's efforts to foster knowledge and skills in the field of veterinary medicine. The countries in question exerted an influence at different stages in the growth of the veterinary community in Venezuela. This study describes an experience of how scientific and technical ties are not always forged along center-periphery lines, showing that there are peripheral societies capable of operating as points of reference or intermediaries in the transfer of knowledge.