ABSTRACT
Depression in children and adolescents has reached alarming levels, evidencing an ever-greater need for early diagnosis of the disorder. Depression is a construct closely related to other indicators and the broad track of symptoms. The Depression Indicator Assessment Battery was developed to measure the core symptoms of depression, loneliness, helplessness, self-esteem and self-concept. Participants were 976 children and adolescents, aged 8-18 years. The data was collect from two public schools and from public mental health care services in Brazil. The internal structure was studied with the comparison of six different exploratory and confirmatory models, each one nest different assumptions. The comparison of models indicated that a latent bifactor explanatory structural equation model better explains the variance of data. The latent structure expected for the battery was confirmed, taking in account the complexity of measure correlated constructs, linking the theory to the measure.
A depressão em crianças e adolescentes tem atingido níveis alarmantes, evidenciando uma necessidade cada vez maior para o diagnóstico precoce da doença. A depressão é um construto intimamente relacionado com indicadores e uma ampla faixa de sintomas. A Bateria de Avaliação de Indicadores de Depressão Infantojuvenil (BAID-IJ) foi desenvolvido para medir os sintomas nucleares da depressão, solidão, desamparo, a autoestima e autoconceito. Participaram da pesquisa 976 crianças e adolescentes de 8-18 anos. Os dados foram coletados a partir de duas escolas públicas e de serviços públicos de saúde mental no Brasil. A estrutura interna foi estudada com a comparação de seis diferentes modelos exploratórios e confirmatórios. A comparação entre os modelos indicou que a modelagem de equação estrutural do fator latente exlicou melhor a variância dos dados. A estrutura latente prevista para a bateria foi confirmada, levando em conta a complexidade da medida correlacionada construções, ligando a teoria à medida.
Depresión en niños y adolescentes ha alcanzado niveles alarmantes, lo que evidencia una cada vez mayor necesidad de un diagnóstico precoz de la enfermedad. La depresión es una construcción muy relacionado con otros indicadores y la pista amplia de síntomas. La Batería de Evaluación de Indicadores Depresión fue desarrollado para medir los principales síntomas de la depresión, la soledad, el desamparo, la autoestima y el autoconcepto. Los participantes fueron 976 niños y adolescentes, con edades entre 8-18 años. Los datos fueron cobrar de dos escuelas públicas y de los servicios públicos de salud mental en Brasil. La estructura interna se estudió con la comparación de seis modelos exploratorio y confirmatorio diferentes, cada uno de anidación supuestos diferentes. La comparación de los modelos indica que un modelo latente bifactorial exploratoria estructural ecuación, con un factor general y de cinco factores correlacionados grupos que explican mejor la varianza del instrumento. La estructura latente esperado para la batería se confirmó, teniendo en cuenta la complejidad de la medida correlacionada construcciones, vinculando la teoría con la medida.
Subject(s)
Child , Depression/psychologyABSTRACT
ABSTRACT: Introduction: Childhood depression is a disease that is becoming more frequent. Few reports address parental perception of children depressive symptoms, and these studies have not been carried out in community samples. Objective: To evaluate the correlation and agreement of depressive symptoms in school-age children, and their parent's perception about emotional and conduct abnormalities. Method: A transversal study was performed in 284 children who filled a Children Depression Inventory. One of their parents filled a Strengths and Difficulty Questionnaire, and correlation between scores and subcomponent scores were assessed. Agreement between presence of depressive symptoms in children and their parent's perception of abnormal emotional and/or conduct reports was also obtained. Results: 47 children were identified with depressive symptoms. We found moderate correlation between scores. We did not find agreement between the presence of depressive symptoms in the children and the report of emotional and conduct abnormalities by parents. Discussion and conclusion: There is a modest correlation between depressive symptom severity and parental perception of abnormal emotions and/or behaviors. We found no evidence of agreement between these domains in our study, which suggests that parents fail to perceive negative emotions or conducts as depressive symptoms in their children. Parental reports should be addressed by healthcare workers, and their emotional significance should be interpreted. An intentional search of depressive symptomatology in children should be a priority.
RESUMEN: Introducción: La prevalencia de la depresión infantil está al alza. Pocos estudios han evaluado la percepción parental de los síntomas depresivos en niños, y los que se han realizado no han sido replicados en la comunidad. Objetivo: Evaluar la correlación y la concordancia entre los síntomas depresivos en niños de edad escolar con la percepción de sus padres sobre problemas emocionales y conductas anormales. Método: Se realizó un estudio transversal en 284 niños que contestaron el Inventario de Depresión Infantil y se compararon los puntajes con el Cuestionario de Fortalezas y Dificultades que llenó uno de los padres. Se evaluó la correlación entre los puntajes totales y por sub-escalas, así como la concordancia entre la presencia de puntajes sugestivos de depresión infantil y la percepción parental de emociones y conductas anormales. Resultados: 47 niños fueron identificados con puntajes indicativos de sintomatología depresiva. Encontramos correlación moderada entre los puntajes de las escalas. No encontramos concordancia entre la presencia de síntomas depresivos y el reporte parental de emociones o conductas anormales. Discusión y conclusión: Existe correlación entre la severidad de los síntomas depresivos y la percepción parental de emociones y conductas anormales. No encontramos concordancia entre ambas mediciones, lo cual sugiere que los padres fallan al identificar las conductas y emociones anormales de sus hijos como los síntomas depresivos. Los reportes de los padres deben ser tomados en cuenta y ser interpretados por el personal de salud. La búsqueda intencionada de síntomas depresivos en niños debe ser parte fundamental del proceso de cuidado de esta población.
ABSTRACT
Problemas de comportamento internalizantes são subidentificados e carecem de estudos que investiguem diversas variáveis simultaneamente. Os objetivos são comparar e correlacionar indicadores de práticas educativas, recursos do ambiente familiar, repertório comportamental infantil e depressão materna de crianças com e sem problemas internalizantes, diferenciadas por sexo e escolaridade. Participaram 32 mães de crianças com problemas internalizantes e 32 sem problemas, que foram pareadas por sexo e escolaridade. Foram utilizados instrumentos validados para mensurar as variáveis do estudo, cujos dados foram comparados e correlacionados. Os resultados são: (a) práticas negativas foram mais frequentes no grupo com problemas e, habilidades sociais, no grupo sem problemas; (b) práticas negativas correlacionaram-se a problemas e práticas positivas às habilidades sociais e recursos do ambiente; (c) quanto maior a depressão materna, menores as habilidades sociais infantis; (d) crianças escolares têm mais problemas de ansiedade que pré-escolares. Discute-se sobre as implicações das variáveis estudadas para os comportamentos internalizantes.
Internalizing behaviors are under-identified and scarcely studied in association with more than one variable simultaneously. The objectives are to compare and correlate indicators of parental practices, family resources, child behavior, and maternal depression, in children with or without internalizing problems, differentiated by gender and schooling. Participants were 32 mothers of children with internalizing problems and 32 mothers of children without problems, which were matched for gender and schooling. Validated instruments were used to measure variables of interest. Data were compared and correlated. The results are: (a) negative practices were more frequent in the problems group and social skills, in the group without problems; (b) negative practices correlated to complaints about problems and positive practices correlated to child social skills and environmental resources; (c) higher maternal depression was associated with less social skills; (d) school-aged children are more anxious than pre-schoolers. Implications of these results for understanding internalizing behaviors are discussed.
Problemas de comportamiento internalizantes son subidentificados y faltan estudios de diversas variables simultáneamente. Los objetivos son comparar y correlacionar indicadores de prácticas educativas, recursos del ambiente familiar, repertorio comportamental infantil y depresión materna de niños con y sin problemas internalizantes, diferenciadas por sexo y escolaridad. Participaron 32 madres de niños con y 32 sin problemas internalizantes, pareadas por sexo y escolaridad. Fueron utilizados instrumentos validados para mensurar las variables, cuyos datos fueron comparados y correlacionados. Los resultados son: (a) prácticas negativas fueron más frecuentes en el grupo con problemas, y habilidades sociales en el grupo sin problemas; (b) prácticas negativas se correlacionaron a problemas y prácticas positivas a las habilidades sociales y recursos del ambiente; (c) cuanto mayor la depresión materna, menor las habilidades sociales infantiles; (d) niños escolares tienen más problemas de ansiedad que pre-escolares. Se discute sobre las implicaciones de las variables estudiadas para los comportamientos internalizantes.
Subject(s)
Humans , Female , Child, Preschool , Child , Child Behavior , Psychology, Child , Anxiety , Depression , MothersABSTRACT
Esta pesquisa estuda a prevalência da sintomatologia depressiva em 5.974 escolares, faixa etária de 6 a 18 anos, em Ribeirão Preto e 6 cidades da região, e a dependência do sexo e da idade, usando o CDI. A prevalência achada foi de 6,4%, usando a nota de corte de 17, para a amostra total. As prevalências por cidade são: Ribeirão Preto: 6,10%, Franca: 4,90%, Sertãozinho: 9,60%, Descalvado: 5,12%, Cravinhos: 8,15%, Brodowski: 8,17%, Batatais: 4,50%. A diferença é estatisticamente significativa, usando-se o teste do quiquadrado. Também encontramos diferenças estatisticamente significativas com relação a idade e sexo. Crianças do sexo feminino têm maior prevalência do que as do sexo masculino, com exceção do caso de Ribeirão Preto, onde a diferença não foi estatisticamente significativa. A prevalência é maior para crianças de 6 e 13 anos de idade. Estes resultados mostram a importância de se implantar serviços de prevenção secundária para transtornos depressivos em crianças e adolescentes.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Depression/diagnosis , Depression/epidemiology , Child HealthABSTRACT
Alterações de humor e distúrbios de saúde mental têm reconhecida influência no comportamento social, familiar e escolar de crianças e adolescentes. A incidência desses transtornos tem apresentado a tendência de aumento em todo o mundo e seu diagnóstico precoce aventa discussões a respeito da interferência dessas patologias no processo natural de desenvolvimento psicocognitivo de seus portadores. Este estudo pretende descrever como a depressão infantil interfere no desenvolvimento cognitivo, a partir de alterações na esfera psicocognitiva. Para tal, foram consultadas as bases de dados da SciELO e da Bi-blioteca Virtual de Saúde (BVS) no período de 2006 a 2011, utilizando os termos "depressão", "infantil" e "desenvolvimento". Após seleção dos resultados, oito artigos foram usados para a elaboração deste trabalho. Os resultados evidenciaram que a depressão infantil repercute negativamente no desenvolvimento cognitivo infantil. Transtornos psíquicos fazem a criança reconhecer-se como incapaz e expressar sentimentos de vergonha, indefinição, baixos níveis de autoestima e distanciamento das demandas da aprendizagem. O profissional de educação deve estar apto a reconhecer essas alterações manifestadas no ambiente escolar. A análise dos estudos mostrou que um ambiente externo saudável possibilita adequada maturação do sistema cognitivo e protege a criança da depressão infantil. Enquanto a maioria dos estudos sugere relação causal entre depressão e dificuldade cognitiva, outros estudos mostram a relação inversa, em que a baixa cognição gera sintomas de depressão. A dificuldade de aprendizagem e a depressão infantil podem coexistir sem que haja, necessariamente, uma relação de causalidade entre si. Dessa forma, faz-se necessário o diagnóstico precoce a fim de que as modificações do desenvolvimento cognitivo possam ser reparadas, sem maiores injúrias para as crianças acometidas.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Adolescent , Child Behavior Disorders , Child Development , Cognition Disorders , Depression , Learning Disabilities , Mental Health , Cognition Disorders/therapy , Early DiagnosisABSTRACT
Se analiza cómo se aproximan a la depresión infantil, psicólogos clínicos que trabajan en Salud Pública en la Región Metropolitana. Chile. Es un estudio descriptivo, de diseño no experimental, transversal y de muestra intencionada. Participan 19 psicólogos de Centros Comunitarios de Salud Mental y Familiar. Se recaba la información a través de entrevistas semiestructuradas, las cuales se analizan mediante la técnica de Análisis de Contenido. Los resultados señalan que: a.- Los psicólogos tienen una comprensión teórica parcial del fenómeno, b.- Relacionan el trastorno fundamentalmente con disfunciones familiares y contextos poco contenedores, haciendo poca alusión a etiología biológica, c- Realizan el tratamiento principalmente de manera individual, con inclusión ocasional de la familia. Se discute el fortalecimiento de la aproximación realizada por los profesionales.
The research analyzes how clinical psychologists working for the Public Health Service, Región Metropolitana, Chile, approach childhood depression. It is a descriptive research, of non-experimental cross-sectional design and with a delibérate sarnple. 19 psychologists of Centros Comunitarios de Salud Mental y Familiar (Community Centers for Mental and Family Health) took part in the research. The information was collected through semi-structured interviews, which were analyzed by means of the Content Analysis technique. The results show that these psychologists have a partial theoretical understanding of the phenomenon. They relate this disorder mainly to family dysfunctions and not very containing contexts, making little mention of biological etiology. They mostly give treatment on an individual basis, including the family occasionally. The strengthening of these professional's approach is discussed.
Subject(s)
Humans , Male , Adolescent , Adult , Female , Child , Middle Aged , Community Mental Health Centers , Professional Competence , Depression/diagnosis , Depression/therapy , Psychology , Chile/epidemiology , Depression/etiology , Interviews as Topic , Cross-Sectional Studies , Family HealthABSTRACT
Esta pesquisa objetivou apreender as representações sociais da depressão elaboradas por crianças inseridas no Ensino Fundamental, em uma escola publica em João Pessoa-PB. Participaram 553 crianças, de ambos os sexos na faixa etária entre sete e doze anos. Foram utilizados como instrumentos o CDI - Inventário da Depressão Infantil, empregado como screening na seleção da amostra, e a técnica projetiva Desenho-Estória com Tema, o qual foi analisada pelo modelo proposto por Coutinho. Os dados obtidos evidenciam que a depressão está ancorada principalmente a fatores psicossociais, que são expostos pelas crianças como falta de amigos, pessoa isolada e medo de ser rejeitado. Essas associações são resultados das vivências das crianças, como também das informações e representações vinculados ao seu grupo de pertença. Os resultados implicam na necessidade de práticas preventivas e educacionais nas instituições de ensino com a finalidade de contribuir para uma melhor qualidade de vida desses indivíduos.
This research aimed to apprehend social representations of depression, held by children, in a Basic Public School in João Pessoa, PB, Brazil. A total of 553 children, both genders, aged between 7 and 12 years, participated in the study. The instruments used were: CDI - Children's Depression Inventory, used in the sample screening process, and the projective technique Drawing-story with Theme, analyzed through the model proposed by Coutinho. The data obtained evidence that depression is mainly based on psychosocial factors, reported by children as lack of friends, isolated person, and fear of being rejected. These associations result from children's experiences, as well as information and representations linked to the group they belong to. Concluding, preventive and educational practices, in teaching institutions, with a view to contributing for a better quality of life of these individualsis are needed.
Esta investigación tiene el objetivo de aprender las representaciones sociales de la depresión elaboradas por niños del encino fundamental, en una escuela publica en Joao Pessoa-PB. Participaran 553 niños, de ambos los sexos en la faja de edad entre 7 y 12 años. Fueran utilizados como instrumento el CDI - Inventario de la Depresión Infantil, empreñando como screning en la selección de la muestra, y la técnica projetiva Dibujo - Historia con Tema, el cual fue analizada por el modelo propuesto por Coutinho. Los datos obtenidos evidencian que la depresión esta ancorada principalmente en los factores psicosociales, que son expuestos por los niños como falta de amigos, persona aislada y medo de ser rejitado. Esas asociaciones son resultados de vivencias de los niños, como también de informaciones y representaciones vinculadas a sus grupos. Los resultados muestran la necesidad de prácticas preventivas y educacionales en las instituciones de enseñanza con la finalidad de contribuir para una mejor cualidad de vida deses individuos.