Teste de conhecimento tático processual 3x3 com os pés: alternativa para a orientação esportiva / Tactical Knowledge Test Procedure 3x3 with feet: alternative to sporting orientation

Resumo O objetivo constituiu em avaliar o comportamento tático processual de crianças entre oito e 14 anos de idade em situação de jogo 3x3 com os pés, sem finalização. A amostra se compôs de 100 crianças (10,32 ± 1,45 anos de idade). O presente instrumento apresentou um total de 16 itens a serem observados, sendo quatro itens para cada situação tática ou dimensão (jogador no ataque sem bola - JSB, jogador no ataque com bola - JCB, marcação ao jogador no ataque sem bola - MJSB, marcação ao jogador no ataque com bola - MJCB). No Coeficiente de Validação de Conteúdo (CVC), obtiveram-se valores satisfatórios para as quatro dimensões avaliadas. Estabeleceu-se a fidedignidade do instrumento pelo cálculo do índice Kappa inter e intra-avaliadores, demonstrando concordância entre os avaliadores. O instrumento idealizado apresenta índices de validade para avaliar o conhecimento tático processual de crianças nos domínios propostos para modalidades que utilizam dos pés como forma de jogo.

Astract The objective was to evaluate the behavior of children tactical procedural between 8 and 14 years old in the game situation 3x3 with feet without finishing. The sample comprised 100 children (10.32 ± 1.45 years old). This instrument has a total of 16 items to be observed, with 4 items for each tactical situation or size (player without the ball on offense - JSB player with ball in attack - JCB, marking the player without the ball on offense - MJSB, marking the player with the ball in attack - MJCB). In Coefficient Content Validation (CVC), we obtained satisfactory values for the four situations evaluated. The reliability of the instrument was established by calculating the Kappa inter and intra-rater, showing consistency among raters. The instrument has idealized presents validity indexes to evaluate the procedural tactical knowledge of children in the areas proposed for modes that use the feet as a form of play.

Ensino dos jogos esportivos na EducaçãoFísica escolar: o desenvolvimento dacapacidade de jogo / Teaching of sportive games at physical education’s school: steps to improve the game capacity

Sistematizar os conteúdos da Educação Física na escola, contemplando os vários anos daeducação básica de forma que o processo de ensino seja favorecido ainda é uma dificuldade para muitosprofessores. Desta maneira o objetivo deste estudo é conhecer a realidade da Educação Física escolar,ecom base nesta planejar e executar atividades para o ensino dos esportes com o tema jogos esportivos, nabusca da sistematização do processo de ensino da capacidade de jogo. Para tal, foram observadas aulas deEducação Física do ensino fundamental anos finais, de um professor em uma escola municipal da cidadede Ouro Preto-MG,durante o primeiro semestre letivo do ano de 2012. Após as observações registradas emum diário de campo foram realizados estudos teóricos no intuito de propor um planejamento para o ensinodos jogos esportivos coletivos que alcançasse uma possível sistematização. Através dos estudos foiescolhida a Metodologia da Iniciação Esportiva para a realização do planejamento das atividades queforam aplicadas durante o segundo semestre letivo do mesmo ano pelo pesquisador deste estudo. Aexecução das atividades planejadas foi registrada no diário de campo. Os resultados desta pesquisaindicam que o professor de Educação Física da escola ainda restringe os conteúdos da Educação Física aosjogos esportivos coletivos e não apresenta indícios de sistematização do mesmo. Existem subsídiosteóricos que auxiliam o processo de ensino dos jogos esportivos, estes contribuem para que oplanejamento alcance a sistematização dos mesmos. Consideramos que o profissional de Educação Físicadeve trabalhar de maneira planejada, orientada e sistematizada, mesmo que o seu principal conteúdo sejaos jogos esportivos coletivos, pois, é possível aplicar a Metodologia da Iniciação Esportiva no contextoescolar, desenvolvendo a capacidade de jogo...

To systematize the contents of Physical Education in school, taking into consideration theseveral years of basic education so that the educational process is favored is still a problem for manyProfessors. Thus the aim of this study is to know the reality of the school’s Physical Education, and basedon this, plan and execute activities to teach sports with the theme sports games, in the pursuit of thesystematization of the process of teaching capacity of game. To this end, Physical Education classes fromelementary to high school students of teacher at the school in Ouro Preto county were observed during thefirst semester of the school year of 2012. After the observations registered on a written field diarytheoretical studies were performed in order to propose a schedule for the teaching of collective sports thatcould reach a possible systematic method. Through these studies it was chosen the Methodology of SportInitiation to perform the planning activities that were implemented during the second semester of the sameschool year by the researcher of this research. This process was recorded on the field diary. The results ofthis research indicate that a PE teacher of school still restricts the contents of Physical Education tocollective sports games and show no signs of its systematization. There are theoretical subsidies that helpthe process of systematization of the teaching of sport games, they contribute to the planning scope ofsystematization. We consider that the Physical Education professional must work on a planned, targetedand systematic way, even if your main content is the collective sports games and you can apply theMethodology of Sport Initiation in the school context, developing the ability to play...