ABSTRACT
Resumen (analítico) El estudio aborda aspectos diferenciadores en la producción de medios escolares que trascienden la visión divulgativa y tradicional de estas experiencias. La indagación se adelantó en instituciones educativas del Valle de Aburrá (Antioquia) y Montería (Córdoba). Desde el punto de vista teórico, se asumen los medios escolares en el campo de la comunicación/educación. La investigación cualitativa se basó en testimonios y reflexiones de estudiantes consultados mediante grupos focales. Los resultados se estructuraron a partir de dos categorías emergentes: temas propios y atribución de sentido. El hallazgo principal indica que los medios escolares se constituyen en un espacio y un proceso que hacen posible la discusión, la deliberación y el establecimiento de acuerdos para la producción, construcción de significados y circulación de contenidos relacionados con el contexto de los estudiantes.
Abstract (analytical) This article examines the differentiating aspects in the production of school media, which transcend the informative and traditional vision of these experiences in educational institutions in Valle de Aburrá (Antioquia) and Montería (Córdoba). From a theoretical point of view, he topic of school media is addressed from the field of communication/education. The research is qualitative and based on the testimonies and reflections of students consulted through focus groups. The research results are structured using two emerging categories: own topics and attribution of meaning. The main finding indicates that school media constitute a space / process that facilitates discussion, deliberation and the establishment of agreements for media production, construction of meanings and circulation of content related to the contexts of students.
Resumo (analítico) São abordados os aspetos diferenciadores da produção da mídia escolar que transcendem a visão informativa e tradicional dessas experiências nas instituições de ensino do Vale de Aburrá (Antioquia) e Montería (Córdoba). Do ponto de vista teórico, as mídias escolares são assumidas a partir do campo da comunicação/educação. A pesquisa é qualitativa e está baseada nos depoimentos e reflexões dos alunos consultados por meio de grupos focais. Os resultados da pesquisa são estruturados a partir de duas categorias emergentes: temas próprios e atribuição de sentido. A principal constatação indica que as mídias escolares se constituem em um espaço e um processo que possibilita a discussão, deliberação e o estabelecimento de pactos para a produção, construção de significados e circulação de conteúdos relacionados ao contexto dos alunos.
ABSTRACT
As novas tecnologias de informação e comunicação têm permitido a produção de inovações no processo de ensino-aprendizagem no ensino superior. Neste estudo de intervenção e pesquisa em disciplina de ensino em comunidade da Faculdade de Medicina de Botucatu - Unesp (FMB-Unesp), procura-se explorar tais possibilidades mediante o envolvimento de alunos, professores e membros da própria comunidade. Para tanto, desenvolveu-se uma página Wiki, com informações produzidas pelos alunos a respeito de um bairro da cidade de Botucatu, com o objetivo de criar um ambiente de troca, interação, cooperação e produção compartilhada de conhecimentos entre esses sujeitos. Um grupo de jovens dessa comunidade recebeu treinamento no uso do Wiki, o que lhes permitiu incluir na página informações novas sobre o território. A análise mostra que na produção textual desses jovens ganhou destaque alguns elementos significativos de seu cotidiano. A presença de um professor tutor na comunidade foi essencial para o êxito do processo. Os resultados alcançados apontam a viabilidade e potencialidade do uso do Wiki como ferramenta de inteligência coletiva, por permitir a troca de saberes entre alunos e comunidade, valorizando toda forma de conhecimento e a expressão das singularidades.
New information and communication technologies have allowed the production of innovations in the teaching-learning process in higher learning. The aim of this intervention study in the course on community teaching at the Botucatu School of Medicine (FMB-Unesp) is to explore such possibilities through participation by students, faculty, and community members. A Wiki page was developed for this purpose, with information produced by the students on a neighborhood in the city of Botucatu, aimed at creating a setting for exchange, interaction, cooperation, and shared production of knowledge among these actors. A group of young people in this community received training on the use of Wiki, which allowed them to upload new information on the neighborhood on the page. The analysis shows that the text produced by these youth highlights several significant elements from their daily reality. The presence of a professor/tutor in the community was essential to the project's success. The results point to the feasibility and potential of Wiki as a collective intelligence tool, allowing exchange of knowledge between students and the community, valuing all forms of knowledge and the expression of unique characteristics.