Habitar, fundamento del bienestar / To Inhabit, foundation of well-being

El presente texto es una reflexión teórica sobre el bienestar en relación con el habitar desde la socioecología política. Partiendo de una síntesis del concepto de bienestar social se hace una propuesta de análisis, encontrándose que bienestar y habitar son conceptos funcionalmente asociados en el campo de la ecología cultural. Pasando a una etapa de propuesta, se elaboran elementos que desnudan las contradicciones de los modos de vida contemporáneos particularmente originadas en las supradeterminaciones de una visión productivista y conductista de la producción de la vida (el habitar). Se puede concluir que el desarrollo de marcos abiertos de bienestar solidario y autodeterminado son caminos para el bienestar.

This text is a theoretical reflection on well-being in relation to living from political socio-ecology. Starting from a synthesis of the concept of social well-being, an analysis proposal is made, finding that well-being and inhabiting are functionally associated concepts in the field of cultural ecology. Going to a stage of proposal, elements are elaborated that expose the contradictions of contemporary ways of life, particularly originated in the supradeterminations of a productivist and behaviorist vision of the production of life (inhabiting). It can be concluded that the development of open frameworks of solidarity and self-determined well-being are paths to well-being.

Percepción de maestras sobre el acompañamiento fonoaudiológico en un centro de desarrollo infantil en Colombia / Perception of teachers about speech therapy accompanying in a child development center in Colombia

Este trabajo estudió la percepción de maestras beneficiarias de los proyectos de práctica profesional de Fonoaudiología de la Universidad del Valle, respecto al aporte de su acción profesional en la promoción del desarrollo de los niños en el marco de la Política Pública "de Cero a Siempre". La investigación se ejecutó con métodos cualitativos de tipo interpretativo y de corte transversal, bajo el diseño de estudio de caso. La exploración permitió concluir que el acompañamiento fonoaudiológico: i) es más efectivo cuando se reconoce y valora los saberes y requerimientos de los beneficiarios, ii) enriquece los procesos de desarrollo de niños y niñas en general y no sólo a aquellos con patologías del lenguaje o discapacidad y iii) potencia el objeto de la política pública de atención a la primera infancia en Colombia. Adicionalmente, valida la acción fonoaudiológica desde una propuesta situada y bajo el enfoque comunitario

This study was focused on the perception of teachers who participated as beneficiaries on the professional practice in speech therapy implemented by the Universidad del Valle. The main focus was on how participants' professional intervention promoted the development of children, within the framework of the Public Policy "de Cero a Siempre". The practice was developed at Universidad del Valle from August 2013 to June 2016. The research was conducted using interpretative qualitative methods and was cross-sectional (case-study design). The study concluded that: i) success of the speech therapy intervention is related to the recognition and evaluation of the beneficiaries' requirements ii) the speech therapy intervention improves development processes of all children, not only of children with language pathologies or disabilities, iii) the intervention fosters the Public Policy of attention to Early Childhood in Colombia. Finally, the observed practices validate speech therapy action from a community approach.