ABSTRACT
O presente texto comunica o resultado de uma investigação que objetivou compreender como é desenvolvido o saber das práticas corporais num curso de licenciatura em Educação Física (EF) na modalidade a distância. A metodologia utilizada foi o estudo de caso e a análise dos dados foi desenvolvida com apoio do software Nvivo 9.1. Como resultado, destaca-se que o saber das práticas corporais marca a perspectiva dos componentes da equipe pedagógica, tanto na sua história de vida como em seus processos de escolarização, além de aparecer como preocupação no desenvolvimento do curso na modalidade a distância. Identifica-se essa preocupação, também, no projeto político pedagógico do curso, mas o processo pedagógico parece estar centrado no saber sobre as práticas corporais desenvolvidas através das mídias digitais.
The present text aims to communicate the result of an investigation whose purpose was to comprehend how corporal practices knowledge (CPK) is developed in a Physical Education (PE) teacher´s formation course in distance learning modality. The methodology used was a case study and the data analysis was developed with the Nvivo 9.1 software assistance. As a result, one highlights that corporal practice knowledge marks the pedagogical group's components perspective, specially their life story and also their schooling processes, besides being a concern in the distance learning education course development. This concern is also identified in the course's political pedagogical project, but the pedagogical process seems to be centered on the knowledge about body practices developed as through the digital media.
El presente texto comunica el resultado de una investigación que objetivó comprender cómo se desarrolla el saber de las prácticas corporales en un curso de licenciatura em Educación Física (EF) en la modalidad a distancia. La metodología utilizada fue el estudio de casos y el análisis de datos fue desarrollado con el apoyo del software Nvivo 9.1. Como resultado de ello, se hace hincapié en que el conocimiento del cuerpo marca el punto de vista práctico de los componentes del personal docente, tanto en su historia de vida, especialmente en sus procesos de escolarización, y aparecen como una preocupación en el desarrollo del curso en modalidad a distancia. Se identifica esta preocupación, también en el proyecto político pedagógico del curso, pero el proceso pedagógico de aprendizaje parece estar centrado en el saber sobre las prácticas corporales desarrolladas a través de los medios digitales.