Apreciação da Base Nacional Comum Curricular e a educação física em foco / Apreciación de la Base Nacional Común Curricular y la educación física en el foco / Analysis of the National Common Curriculum Basis and physical education in focus

O presente artigo analisa o manuscrito da Base Nacional Comum Curricular e compreende a concepção de Educação Física por ele proposta. Identifica a concepção atribuída à educação física pela Base Nacional Comum Curricular. Metodologicamente, utiliza a análise bibliográfica e documental (Base Nacional Comum Curricular), a dialética como método e aplica a análise de conteúdo, para tratar os dados. Constata que a Base Nacional Comum Curricular localiza a educação física na área da linguagem e a filia a um ecletismo no que diz respeito a sua concepção e corpo de conhecimento específico, gerando dada incoerência nos conteúdos e nos processos formativos deste campo de conhecimento. Concluiu que o manuscrito concretiza uma aliança entre educação e capital, defendendo os interesses dos grupos hierárquicos centrais, transformando o direito à educação em serviço mercadológico.

El presente artículo analiza el manuscrito de la Base Nacional Común Curricular y entiende la concepción de la Educación Física propuso. Identifica la concepción atribuido a la Educación Física de Base Nacional Común Curricular. Metodológicamente, utiliza revisión de la biografia y el documento (Base Nacional Común Curricular), la dialéctica como método y aplica el análisis de contenido, para procesar los datos. Señala que la Base Nacional Común Curricular localiza la Educación Física en el área del lenguaje y filia a un eclecticismo en cuanto a su concepción y cuerpo del conocimiento especifico, generando dada incoherencia en el contenido y procesos en la formación de este campo del conocimiento. La conclusión de que el manuscrito concretado una alianza entre educación y el capital. La defensa de los intereses del grupos jerárquicos, el centro de torneado el derecho a la educación en el servicio mercadeo.

This article analyzes the manuscript of the National Common Curriculum Basis and it comprehends the conception of Physical Education. It identifies the concept attributed to physical education by the National Common Curriculum Basis. Methodologically, it uses a bibliographic and documentary analysis (National Common Curriculum Basis), the dialectic as method and applying content analysis to process data. It verifies that the National Common Curriculum Basis identifies the physical education in the language field and it affiliates to an eclecticism regarding to their conception and specific body of knowledge, generating inconsistency in content and the formative processes of this knowledge field. It concludes that the manuscript materializes an alliance between education and capital, defending the central hierarchical groups' interests, transforming the right to education in marketing service.

Currículo do curso de enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais (EEUFMG): perspectiva de docentes e discentes

A instituição das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Graduação em Enfermagem (DCN/ENF), em novembro de 2001, constitui um marco no redirecionamento da formação dos profissionais da enfermagem. Tais diretrizes reafirmam a necessidade e o dever das instituições de ensino de formarem profissionais capacitados para atender de forma ampliada às necessidades de saúde da população com ênfase no SUS e de assegurar a integralidade da assistência à saúde, com foco na qualidade e na humanização do atendimento. Para atender a essa nova realidade, a Escola de Enfermagem da UFMG instaurou, no ano de 2009, um processo de mudança curricular. Considerando-se essa mudança e os desafios apontados na literatura para a operacionalização das DCN/ENF, o presente estudo buscou compreender a efetivação dos princípios da integralidade, interdisciplinaridade, articulação teórico-prática e articulação ensino-serviço no currículo do curso de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais (EEUFMG)...

The institution of the National Curricular Guidelines for Undergraduate Nursing Courses (Diretrizes Curriculares Nacionais/Enfermagem [DCN/ENF]), in November 2001, constitutes a milestone in the reorientation of college education for nursing professionals. These guidelines restate the need for and obligation of educational institutions to train their professionals to meet the healthcare needs of the general population in the broadest sense, with special emphasis on the Brazilian Universal Healthcare System (Sistema Único de Saúde [SUS]), and to ensure the completeness of healthcare delivery, centered on quality care and humanization. In order to adapt to this new reality, in 2009, the UFMG School of Nursing (Escola de Enfermagem da Universidade Federal de Minas Gerais [EEUFMG])...