Crianças institucionalizadas e sintomas depressivos por meio do Rorschach e do CDI / Institutionalized children and depressive symptoms by the Rrorschach and CDI / Niños institucionalizados y sintomas depresivos a través del Rorschach y CDI

Os sintomas depressivos em crianças podem ser sutis e variados. Este estudo investigou sintomas depressivos em crianças institucionalizadas para a adoção, comparando-as com crianças não institucionalizadas, utilizando para isso o método de Rorschach Sistema Compreensivo e o CDI. Participaram do estudo 84 crianças, com idades entre 7 e 11 anos. Para a análise de dados foram utilizados: o teste t de student, a correlação de Pearson e o d de Cohen. Os resultados revelaram que as crianças institucionalizadas se mostraram com mais baixa autoestima, problemas afetivos, ideações suicidas, dificuldade escolar e dificuldade na relação com o outro quando comparadas com as crianças não institucionalizadas. Esses dados sugerem uma possível síndrome depressiva, sendo aconselhável a investigação clínica mais aprofundada para providenciar diagnóstico e tratamento, especialmente nas crianças institucionalizadas. Além disso, foram observadas associações entre as variáveis do Rorschach e CDI. Implicações desses achados e sugestões de pesquisas futuras são apresentadas ao final.

Depressive symptoms in children can be subtle and varied. This study investigated depressive symptoms in institutionalized children for adoption, comparing them with non-institutionalized children, using the Rorschach method Comprehensive System and CDI. Fifty male and female children took part in this study. These children were between seven and eleven years old. For the analysis of data, it was used: Student's t test, Pearson's correlation, and Cohen's d. The results revealed that the institutionalized children showed lower self-esteem, affective problems, suicidal ideation, school difficulties and impairments in the relationship with the other when compared to non-institutionalized children. These data suggest a possible depressive syndrome, and the further clinical investigation is advisable to provide diagnosis and treatment, especially to institutionalized children. In addition, associations were found between the variables of the Rorschach and CDI. Implications of these findings and suggestions for future research are presented at the end.

Los síntomas depresivos en los niños pueden ser sutiles y variados. Este estudio investigó síntomas depresivos en niños institucionalizados para la adopción, comparándolos con niños no institucionalizados, utilizando para ello el método de Rorschach Sistema Comprensivo y el CDI. En el estudio participaron 84 niños, con edades entre 7 y 11 años. Para el análisis de datos se utilizaron: la prueba t de student, la correlación de Pearson y el d de Cohen. Los resultados revelaron que los niños institucionalizados se mostraron con más baja autoestima, problemas afectivos, ideaciones suicidas, dificultad escolar y dificultad en la relación con el otro en comparación con los niños no institucionalizados. Estos datos sugieren un posible síndrome depresivo, siendo aconsejable la investigación clínica más profunda para proporcionar diagnóstico y tratamiento, especialmente en los niños institucionalizados. Además, se observaron asociaciones entre las variables de Rorschach y CDI. Las implicaciones de estos hallazgos y sugerencias de investigaciones futuras se presentan al final.

Sintomas depressivos, autorregulação emocional e suporte familiar: um estudo com crianças e adolescentes / Depressive symptoms, emotional self-regulation and family support: a study with children and adolescents / Síntomas depresivos, autorregulación emocional y suporte familiar: un estudio con ninõs y adolescentes

A depressão infantil acarreta prejuízos em diferentes contextos da vida, tanto das crianças quanto de seus familiares. O objetivo do estudo foi verificar a prevalência de sintomas depressivos para uma amostra de escolares e buscar a relação entre descritores de depressão, autorregulação emocional e percepção do suporte familiar. Como objetivos secundários, buscou-se diferenças entre sexo e idade. Participaram 546 crianças e adolescentes, sendo a maioria (n=276; 50,5%) meninos, com idades entre 8 a 18 anos (M=12,65; DP=1,84). Os instrumentos utilizados foram a Escala Baptista de Depressão Infantil, Bateria de Indicadores de Depressão Infantojuvenil, Escala de Autorregulação Emocional e Inventário de Percepção de Suporte Familiar. Os resultados indicaram prevalência de sintomatologia leve (4,8%), moderada (20,3%) e severa (15%). A depressão mostrou-se associada a dificuldades de autorregulação emocional e percepção do suporte familiar. Conclui-se que o entendimento acerca da expressão da sintomatologia depressiva pode contribuir para diagnóstico e intervenção precoces.

Child depression leads to losses in different contexts of life, for both children and their families. The aim of the study was to verify the prevalence of depressive symptoms for a sample of schoolchildren and to search for the relationship between descriptors of depression, emotional self-regulation and perception of family support. As secondary objectives, we sought differences between sex and age. There were 546 children and adolescents, the majority (n = 276, 50.5%) boys, aged 8 to 18 years (M = 12.65, SD = 1.84). The instruments used were the Baptist Scale for Child Depression, the Battery for Children's Depression Indicators, the Emotional Self-Regulation Scale, and the Family Support Perception Inventory. The results indicated a prevalence of mild (4.8%), moderate (20.3%) and severe (15%) symptomatology. Depression was associated with difficulties of emotional self-regulation and perception of family support. It is concluded that the understanding of the expression of depressive symptomatology can contribute to early diagnosis and intervention.

La depresión infantil acarrea perjuicios en diferentes contextos de la vida, tanto de los niños y de sus familiares. El objetivo del estudio fue verificar la prevalencia de síntomas depresivos para una muestra de escolares y buscar la relación entre descriptores de depresión, autorregulación emocional y percepción del soporte familiar. Como objetivos secundarios, se buscaron diferencias entre sexo y edad. En el caso de los niños y adolescentes, la mayoría (n = 276, 50,5%), con edades entre 8 a 18 años (M = 12,65, DP = 1,84). Los instrumentos utilizados fueron la Escala Baptista de Depresión Infantil, Batería de Indicadores de Depresión Infantojuvenil, Escala de Autorregulación Emocional e Inventario de Percepción de Soporte Familiar. Los resultados indicaron prevalencia de sintomatología leve (4,8%), moderada (20,3%) y severa (15%). La depresión se asoció a dificultades de autorregulación emocional y percepción del soporte familiar. Se concluye que el entendimiento acerca de la expresión de la sintomatología depresiva puede contribuir para el diagnóstico e intervención temprana.

Gender and Age-related Differences in Depressive Symptoms among Brazilian Children and Adolescents / Diferenças de Sexo e Idade Relacionadas aos Sintomas Depressivos entre Crianças e Adolescentes Brasileiros / Género y Diferencias Relacionadas con la Edad en los Síntomas Depresivos entre los Niños y Adolescentes Brasileños

Abstract: Assessing and discovering the major depression symptoms among men and women, even in the early stages of development, are key elements in the construction and standardization of psychometric instruments. This study aimed to evaluate the differences in the expression of depressive symptoms by gender and age group. The sample consisted of 1,697 students aged 8-17 years. The data collected through the Escala Baptista de Depressão infantojuvenil were submitted to item response theory analysis. Results showed that internalizing symptoms are more common in girls and externalizing symptoms in boys. It can be concluded that standards for boys and girls should differ, just like different standards are needed for children and adolescents.

Resumo: Avaliar e conhecer os principais sintomas depressivos entre homens e mulheres, inclusive nas fases de desenvolvimento iniciais, são elementos fundamentais no desenvolvimento e normatização de instrumentos psicométricos. O estudo teve como objetivo avaliar as diferenças na expressão de sintomas depressivos por sexo e faixa etária. A amostra foi composta por 1.697 alunos com idades entre 8-17 anos. Os dados coletados com a Escala Baptista de Depressão Infantojuvenil foram submetidos à análise de teoria de resposta ao item. Os resultados mostraram que os sintomas de internalização são mais comuns em meninas e sintomas de externalização em meninos. Pode-se concluir que as normas para meninos e meninas devem diferir, assim como são necessários padrões diferentes para crianças e adolescentes.

Resumen: Evaluar y conocer los síntomas principales de la depresión mayor entre los hombres y las mujeres, incluso en las primeras etapas de desarrollo son elementos fundamentales en la construcción y la normalización de los instrumentos psicométricos. Este estudio tuvo como objetivo evaluar las diferencias en la expresión de los síntomas depresivos por sexo y grupo de edad. La muestra estuvo conformada por 1.697 estudiantes entre 8 y 17 años. Los datos recogidos a través de la Escala Baptista de Depressão Infanto-Juvenil se sometieron al análisis de la teoría de respuesta al ítem. Los resultados mostraron que los síntomas de internalización son más comunes en las niñas y los síntomas de externalización son más comunes en los niños. Se puede concluir que las normas para niños y niñas deben ser diferentes, al igual que se necesitan normas diferentes para niños y adolescentes.

Structural analysis of depression indicators scale-children and adolescents (BAID-IJ): a bifactor-ESEM approach / Análise estrutural da bateria de avaliação de indicadores de depresão infantojunenil: uma abordagem ESEM bifactor / Análisis estructural de la depresión indicadores niños escala- y adolescentes: un enfoque bifactorial-ESEM

Depression in children and adolescents has reached alarming levels, evidencing an ever-greater need for early diagnosis of the disorder. Depression is a construct closely related to other indicators and the broad track of symptoms. The Depression Indicator Assessment Battery was developed to measure the core symptoms of depression, loneliness, helplessness, self-esteem and self-concept. Participants were 976 children and adolescents, aged 8-18 years. The data was collect from two public schools and from public mental health care services in Brazil. The internal structure was studied with the comparison of six different exploratory and confirmatory models, each one nest different assumptions. The comparison of models indicated that a latent bifactor explanatory structural equation model better explains the variance of data. The latent structure expected for the battery was confirmed, taking in account the complexity of measure correlated constructs, linking the theory to the measure.

A depressão em crianças e adolescentes tem atingido níveis alarmantes, evidenciando uma necessidade cada vez maior para o diagnóstico precoce da doença. A depressão é um construto intimamente relacionado com indicadores e uma ampla faixa de sintomas. A Bateria de Avaliação de Indicadores de Depressão Infantojuvenil (BAID-IJ) foi desenvolvido para medir os sintomas nucleares da depressão, solidão, desamparo, a autoestima e autoconceito. Participaram da pesquisa 976 crianças e adolescentes de 8-18 anos. Os dados foram coletados a partir de duas escolas públicas e de serviços públicos de saúde mental no Brasil. A estrutura interna foi estudada com a comparação de seis diferentes modelos exploratórios e confirmatórios. A comparação entre os modelos indicou que a modelagem de equação estrutural do fator latente exlicou melhor a variância dos dados. A estrutura latente prevista para a bateria foi confirmada, levando em conta a complexidade da medida correlacionada construções, ligando a teoria à medida.

Depresión en niños y adolescentes ha alcanzado niveles alarmantes, lo que evidencia una cada vez mayor necesidad de un diagnóstico precoz de la enfermedad. La depresión es una construcción muy relacionado con otros indicadores y la pista amplia de síntomas. La Batería de Evaluación de Indicadores Depresión fue desarrollado para medir los principales síntomas de la depresión, la soledad, el desamparo, la autoestima y el autoconcepto. Los participantes fueron 976 niños y adolescentes, con edades entre 8-18 años. Los datos fueron cobrar de dos escuelas públicas y de los servicios públicos de salud mental en Brasil. La estructura interna se estudió con la comparación de seis modelos exploratorio y confirmatorio diferentes, cada uno de anidación supuestos diferentes. La comparación de los modelos indica que un modelo latente bifactorial exploratoria estructural ecuación, con un factor general y de cinco factores correlacionados grupos que explican mejor la varianza del instrumento. La estructura latente esperado para la batería se confirmó, teniendo en cuenta la complejidad de la medida correlacionada construcciones, vinculando la teoría con la medida.

Sintomas preditivos de depressão em escolares em diferentes cenários sociodemográficos / Predictive symptoms of depression in schoolchildren in different sociodemographic scenarios / Síntomas predictores de depresión entre los estudiantes con escenarios sociodemográficos distintos

Objetivo: verificar sintomas preditivos de depressão em escolares de escolas pública e particular, segundo os diferentes cenários sociodemográficos. Método: estudo descritivo, transversal, de abordagem quantitativa. Participaram 126 adolescentes de duas escolas, uma pública e outra privada, do Rio Grande do Sul/Brasil, em 2012. Para tanto, utilizaram-se os instrumentos: Children Depression Inventory e questionário sociodemográfico. A análise dos dados baseou-se na estatística descritiva, teste quiquadrado, com o auxílio do software Statistical Package for Social Sciences. Resultados: os resultados apontam percentuais significativos de sintomas preditivos de depressão nos adolescentes de 6ª a 8ª séries (17,5%), com predomínio naqueles de escola pública. Conclusão: a depressão em crianças e adolescentes faz parte do cenário escolar e, para isso, é necessário que os profissionais envolvidos estejam atentos às questões de saúde, incluindo os sintomas depressivos, visando reduzir a ocorrência de depressão e construir estratégias de prevenção e de qualidade de vida desses indivíduos.

Objective: to examine symptoms predictive of depression in children at public and private schools, particularly by different sociodemographic scenarios. Method: this is a transverse, quantitative, descriptive study. Participants were 126 teenagers at one public and one private school in Rio Grande do Sul State, Brazil, in 2012. Data were collected using the Children's Depression Inventory and a sociodemographic questionnaire. Data analysis was based on descriptive statistics (chi-square), assisted by the Statistical Package for Social Sciences. Results: the results indicate significant percentages of symptoms predictive of depression in teenagers in grades 6 to 8 (17.5%), occurring more frequently in public school students. Conclusion: it was concluded that the depression in children and teenagers forms part of school life, requiring that people directly involved with schoolchildren be alert to symptoms of depression, in order to reduce the occurrence of depression and to construct prevention strategies and improve these individuals' quality of life.

Objetivo: identificar los síntomas predictores de depresión entre los estudiantes de las escuelas públicas y privadas, de acuerdo con los distintos escenarios sociodemográficos. Método: estudio descriptivo, transversal, con enfoque cuantitativo. Han participado 126 adolescentes de dos escuelas, una pública y otra privada del Rio Grande do Sul/Brasil, en 2012. Para ello, se han utilizado los siguientes instrumentos: Children Depression Inventory y cuestionario sociodemográfico. El análisis de los datos se basó en la estadística descriptiva, test Chi-cuadrado, con la ayuda del software Statistical Package for Social Sciences. Resultados: los resultados muestran un porcentaje significativo de los síntomas predictivos de depresión en adolescentes de 6º a 8º años (17,5%), en su mayoría oriundos de escuelas públicas. Conclusión: se concluye que la depresión en niños y adolescentes hace parte del escenario escolar y, por ello, es necesario que los profesionales involucrados estén atentos a las cuestiones de salud, incluyendo los síntomas depresivos, con vistas no sólo a reducir la incidencia de la depresión, sino también a desarrollar estrategias de prevención y de calidad de vida de esas personas.

Comportamentos internalizantes: associações com habilidades sociais, práticas educativas, recursos do ambiente familiar e depressão materna / Internalizing behavior problems and associations with social skills, educative practices, familiar resources and maternal depression / Comportamientos internalizantes: asociaciones con habilidades sociales, prácticas educativas, recursos del ambiente familiar y depresión materna

Problemas de comportamento internalizantes são subidentificados e carecem de estudos que investiguem diversas variáveis simultaneamente. Os objetivos são comparar e correlacionar indicadores de práticas educativas, recursos do ambiente familiar, repertório comportamental infantil e depressão materna de crianças com e sem problemas internalizantes, diferenciadas por sexo e escolaridade. Participaram 32 mães de crianças com problemas internalizantes e 32 sem problemas, que foram pareadas por sexo e escolaridade. Foram utilizados instrumentos validados para mensurar as variáveis do estudo, cujos dados foram comparados e correlacionados. Os resultados são: (a) práticas negativas foram mais frequentes no grupo com problemas e, habilidades sociais, no grupo sem problemas; (b) práticas negativas correlacionaram-se a problemas e práticas positivas às habilidades sociais e recursos do ambiente; (c) quanto maior a depressão materna, menores as habilidades sociais infantis; (d) crianças escolares têm mais problemas de ansiedade que pré-escolares. Discute-se sobre as implicações das variáveis estudadas para os comportamentos internalizantes.

Internalizing behaviors are under-identified and scarcely studied in association with more than one variable simultaneously. The objectives are to compare and correlate indicators of parental practices, family resources, child behavior, and maternal depression, in children with or without internalizing problems, differentiated by gender and schooling. Participants were 32 mothers of children with internalizing problems and 32 mothers of children without problems, which were matched for gender and schooling. Validated instruments were used to measure variables of interest. Data were compared and correlated. The results are: (a) negative practices were more frequent in the problems group and social skills, in the group without problems; (b) negative practices correlated to complaints about problems and positive practices correlated to child social skills and environmental resources; (c) higher maternal depression was associated with less social skills; (d) school-aged children are more anxious than pre-schoolers. Implications of these results for understanding internalizing behaviors are discussed.

Problemas de comportamiento internalizantes son subidentificados y faltan estudios de diversas variables simultáneamente. Los objetivos son comparar y correlacionar indicadores de prácticas educativas, recursos del ambiente familiar, repertorio comportamental infantil y depresión materna de niños con y sin problemas internalizantes, diferenciadas por sexo y escolaridad. Participaron 32 madres de niños con y 32 sin problemas internalizantes, pareadas por sexo y escolaridad. Fueron utilizados instrumentos validados para mensurar las variables, cuyos datos fueron comparados y correlacionados. Los resultados son: (a) prácticas negativas fueron más frecuentes en el grupo con problemas, y habilidades sociales en el grupo sin problemas; (b) prácticas negativas se correlacionaron a problemas y prácticas positivas a las habilidades sociales y recursos del ambiente; (c) cuanto mayor la depresión materna, menor las habilidades sociales infantiles; (d) niños escolares tienen más problemas de ansiedad que pre-escolares. Se discute sobre las implicaciones de las variables estudiadas para los comportamientos internalizantes.

Indicadores psicométricos do Inventário de Depressão Infantil em amostra infanto-juvenil / Psychometric Indicators of Children's Depression Inventory and Childhood Sample / Indicadores Psicométricos del Inventario de Depresión Infantil en una Muestra Infanto-Juvenil

Este estudo verificou aspectos de validade, fidedignidade e normatização do Inventário de Depressão Infantil (CDI) numa amostra da população de crianças e adolescentes da cidade de Teresina - PI. Participaram do estudo 730 escolares, entre 9 e 17 anos (M=13,6; DP=2,45), 55,7% do sexo feminino. Efetuou-se uma análise fatorial com o método Maximum Likelihood - ML e os resultados indicaram uma solução unifatorial, composta por 17 itens. Esta estrutura explicou 22,56% da variância total, com índice de consistência interna α=0,82 (alfa de Cronbach). Sugere-se o ponto de corte 16 como screening na identificação dessa alteração psicoafetiva. Os resultados revelaram que o instrumento possui parâmetros psicométricos aceitáveis para a estrutura unifatorial mantida e reforçam sua validade e utilidade na identificação de sintomas depressivos no contexto infanto-juvenil...

This study aimed for the verification of validity, fidedignity and normalization aspects of the Children's Depression Inventory (CDI) for a children and teenagers population sample in the city of Teresina, PI. Seven hundred and thirty scholars participated in the study with ages ranging from nine to seventeen (M=13.6; DP=2.45), being 55.7% female. It was made a factor analysis based on the Maximum Likelihooh method - ML and the results indicated anunifactor solution, consisted by seventeen items. The structure explained 22.56% of total variance, with a internal consistency indicator of α=0.82 (Cronbach’s alpha). It is suggested a cut-off point of sixteen to be used as screening in the identification of these psychoaffective changes. Results revealed the instrument possess acceptable psychometric parameters to the unifactor structure kept and reinforce its validity and utility in the identification of depressive symptoms in the juvenille context...

En este estudio, el objetivo ha sido la verificación de aspectos de eficacia, fidedigno y estándar del Inventario de la Depresión Infantil (CDI) para una muestra de población de niños y adolescentes de Teresina - PI. Participaron en el estudio 730 alumnos, con edades entre 9 y 17 años (M=13,6; DP=2,45), siendo el 55,7% del sexo femenino. Se ha efectuado un análisis factorial a partir del método Maximum Likelihood - ML y los resultados indicaron una solución unifactorial, compuesta por 17 ítems. Esta estructura determinó un 22,56% de la variancia total, con un índice de consistencia interna α=0,82 (alfa de Cronbach). La sugerencia de este estudio proporciona un punto de corte 16 para ser utilizado como screening en la identificación de esta alteración psicoafectiva. Los resultados apuntan parámetros psicométricos aceptables para la estructura factorial mantenida y refuerzan su eficacia y utilidad en la identificación de los síntomas depresivos en el contexto infanto-juvenil...

Nurse's role in the context of childhood depression in CAPSi: Diagnostic approach of nursing / Atuação do enfermeiro no quadro de depressão infantil em CAPSi: Abordagem diagnóstica de enfermagem / El papel de la enfermera en el contexto de la depresión infantil en CAPSi: Enfoque diagnóstico de enfermeira

Objectives: To assess the signs and symptoms of depression in childhood and identify nursing diagnoses based on NANDA for this child and from this diagnostic approach, proposing strategies for child care on children's psychosocial Care Centers-CAPSi, thus contributing to the discussion of nurses regarding the care system for children with depression. Method: A qualitative, exploratory review of literature about depression and its characteristics in the child. Results: The analysis of the possible signs and symptoms of depression led to the construction of a frame where it suggests some nursing diagnoses compatible behaviors found in the syndrome. Conclusion: The nursing process provides different performances of nurses in CAPSi, allows formulating intervention strategies in order to improve the quality of life of children with depression and family.

Objetivos: Verificar os sinais e sintomas da depressão na infância e identificar os diagnósticos de enfermagem baseado em NANDA para essa criança e a partir dessa abordagem diagnóstica, propor estratégias de cuidado à criança em Centros de Atenção psicossocial infantil – CAPSi, colaborando assim para a discussão da enfermagem no que tange à sistematização da assistência à criança com depressão. Método: Estudo exploratório-qualitativo com revisão bibliográfica acerca da depressão e suas características na criança. Resultados: A análise dos possíveis sinais e sintomas de depressão possibilitou a construção de um quadro onde se sugere alguns diagnósticos de enfermagem compatíveis aos comportamentos encontrados na síndrome. Conclusão: O processo de enfermagem possibilita diferentes atuações do enfermeiro nos CAPSi, permite formular estratégias de intervenção com intuito de melhorar a qualidade de vida da criança com depressão e da família.

Objetivos: Evaluar los signos y síntomas de la depresión en la infancia e identificar los diagnósticos de enfermería basado en la NANDA para este niño y desde este enfoque diagnóstico, proponer estrategias para el cuidado de niños en centros de atención psicosocial de los niños - CAPSi, contribuyendo así a la discusión de enfermeras sobre el sistema de atención a los niños con depresión. Método: Una revisión cualitativa, exploratoria de la literatura sobre la depresión y sus características en el niño. Resultados: El análisis de los posibles signos y síntomas de la depresión llevó a la construcción de un marco donde se sugiere algunos diagnósticos de enfermería comportamientos compatibles se encuentran en el síndrome. Conclusión: El proceso de enfermería ofrece diferentes actuaciones de las enfermeras en CAPSi, permite formular estrategias de intervención con el fin de mejorar la calidad de vida de los niños con la depresión y la familia.

Aspectos neuropsicológicos asociados a la presencia de síntomas depresivos en niños escolarizados / Neuropsychological aspects associated with depressive symptoms in school children / Aspectos neuropsicológicos associados à presença de sintomas depressivos em crianças escolarizadas

El propósito del estudio fue estimar la presencia de sintomatología depresiva en una muestra no clínica de niños escolarizados y describir el funcionamiento neuropsicológico de niños con sintomatología depresiva para compararlo con un grupo de características demográficas similares sin sintomatología depresiva. Para tal fin se aplicó el Inventario para la depresión infantil (Children Depression Inventory, CDI) a 312 niños escolarizados entre 9 y 12 años. Con base en los resultados se seleccionaron 62 niños los cuales se distribuyeron en dos grupos: uno con sintomatología depresiva y otro sin síntomas. La evaluación neuropsicológica incluyó: Test de caras, Cancelación de la A, Test de trazados (TMT) A y B, Figura de Rey, Stroop y Test de aprendizaje verbal para niños (CVLT). El CDI mostró que el 13.78% de los niños presenta sintomatología depresiva. La evaluación neuropsicológica arrojó únicamente diferencias significativas en la tarea de conflicto del Stroop. Esto sugiere que a nivel subclínico está afectada la capacidad para inhibir respuestas automáticas.

The purpose of this study was to estimate the presence of depressive symptoms in a nonclinical sample of school children and describe the neuropsychological functioning of children with depressive symptoms to compare them with a similar demographic group without depressive symptoms. To this end the Child Depression Inventory (Children Depression Inventory, CDI) was administered to 312 school children aged between 9 and 12. Based on the results 62 children were selected and distributed into two groups: one with depressive symptoms and one without symptoms. Neuropsychological assessment included: the Perceptions and Differences Test -FACES, the Cancelación de la A [A Cancellation Test], the Trail Making Test (TMT) forms A and B, the Rey Figure Test, the Stroop Test and the California Verbal Learning Test for Children (CVLT). The CDI showed that 13.78% of children have symptoms of depression. Neuropsychological assessment showed only significant differences in the conflict task of the Stroop Test. This suggests that the ability to inhibit automatic responses is affected at a subclinical level.

O propósito do estudo foi estimar a presença de sintomatologia depressiva em una mostra não clínica de crianças escolarizadas e descrever o funcionamento neuropsicológico de crianças com sintomatologia depressiva para compará-lo com um grupo de características demográficas similares sem sintomatologia depressiva. Para tal fim aplicou-se o Inventário para a depressão infantil (Children Depression Inventory, CDI) a 312 crianças escolarizados entre 9 e 12 anos. Com base nos resultados foram selecionadas 62 crianças, que foram distribuídas em dois grupos: um com sintomatologia depressiva e outro sem sintomas. A avaliação neuropsicológica incluiu: Teste de caras, Cancelamento do A, Teste de traçados (TMT) A e B, Figura de Rei, Stroop e Teste de aprendizagem verbal para crianças (CVLT). O CDI mostrou que 13.78% das crianças apresenta sintomatologia depressiva. A avaliação neuropsicológica mostrou diferenças significativas somente na tarefa de conflito do Stroop. Isto sugere que a nível subclínico está afetada a capacidade para inibir respostas automáticas.

Regulação emocional em crianças com e sem sintomas de depressão / Emotional regulation in children with and without depressive symptoms

O objetivo do presente trabalho é avaliar a regulação emocional de crianças com e sem sintomas de depressão. A amostra foi composta por 54 alunos de 3ª e 4ª séries do ensino fundamental, sendo 27 com sintomas depressivos (G1) e 27 sem sintomatologia (G2). Utilizou-se o Inventário de Depressão Infantil - CDI (Kovacs, 1992) e a Entrevista com Pranchas para Avaliação da Regulação Emocional de Alunos do Ensino Fundamental - EPRE (Cruvinel & Boruchovitch, 2004). Os resultados indicaram que os dois grupos relataram usar estratégias semelhantes para lidar com as diferentes emoções, no entanto, os alunos do G1 sentem mais frequentemente tristeza e raiva e têm mais dificuldade na percepção de emoções como tristeza, medo e alegria. Tendo em vista os resultados obtidos, discute-se a importância do desenvolvimento de programas orientados para a prevenção e, especialmente, para a intervenção em depressão na infância e na adolescência, visando não só reduzir a prevalência de depressão, mas também melhorar as estratégias de regulação emocional e depressão e o bem-estar psicológico dos alunos do ensino fundamental.

The purpose of the present study is to exame the emotional regulation of children with and without depressive symptoms. The sample was composed of 54 Basic Education students of 3rd and 4th grades. Of the total sample, 27 presented depressive symptoms (G1) and 27 did not (G2). Data was collected through Child Depressive Inventory - CDI (Kovacs, 1992) and an interview with questions to evaluate the emotional regulation of basic education pupils - EPRE (Cruvinel & Boruchovitch, 2004). Results evinced that both groups employ similar emotional regulation strategies. However, students with depressive symptoms not only reported more sadness and anger feelings, but also demonstrated more difficulty to identify their sadness, happiness and fear. Results are discussed in terms of the importance of implementing programs, not only devoted to prevent depression in childhood and adolescence, but also aimed at improving basic students well-being and emotional regulations strategies.

A depressão infantil e suas formas de manifestação / Infantile depression and its ways of manifestation

O estudo da depressão infantil ainda é muito recente, seus estudos só se destacaram a partir da década de 70, onde os estudiosos e pesquisadores começaram a investigar a depressão no cenário infantil. A depressão se apresenta hoje como o mal da virada do século e esta pesquisa se torna então relevante no sentido que possibilita maior aproximação, reunião do material e esclarecimento, no caso específico da depressão infantil. O presente estudo visa a identificar a concepção do conceito de depressão infantil dentre os fundamentos teóricos da psicologia e reunir dados referentes a essa patologia, analisar as formas de manifestação da depressão em crianças com até cinco anos de idade e a relação entre essa criança e o adulto. Trata-se de uma pesquisa qualitativa realizada no período do mês de agosto. Para levantamento de dados se utilizou de questionários do tipo aberto, contendo quinze perguntas, para uma amostra de 20 psicólogos clínicos, de ambos os sexos, escolhidos aleatoriamente nas cidadesde Cascavel, Corbélia, Realeza e Toledo. A análise e a discussão dos dados demonstraram que há a necessidade de maior discussão e apropriamento do assunto depressão infantil, que os psicólogos em sua maior parte comungam com os postulados teóricos e que há um baixo número de crianças sendo diagnosticadas como depressivas.

The study on infantile depression is still very recent; its studies were only highlighted from the seventies on, when the students and researchers started to investigate the depression in the infantile context. The depression present sit self today as the evil from the turn of the century so this research becomes relevant in the sense that it makes possiblea bigger approximation, data gathering and enlightenment on the matter of infantile depression. This article aims to identify the birth of the concept of infantile depression within the theoretical fundaments of Psychology and to gather data related to this pathology, analyze the ways the depression of children up to five years old is manifested and the relation between infantile and adult depression. This research is qualitative, and it has been performed in the period of August. To gather data, questionnaires (open, containing fifteen questions, for a sample of twenty clinicpsychologists, man and woman, randomly chosen in the cities of Cascavel, Corbélia, Realeza and Toledo) were used. The analysis and discussion of the data showed that there is the necessity of a bigger understanding and discussion on the subject of infantile depression, the psychologists, in their whole part, should follow the theoretical postulates and that there is a low number of children being diagnosed as depressives.

Prevalência da sintomatologia depressiva nas cidades de Ribeirão Preto e região / Prevalence of depressive symptoms in Ribeirão Preto and neighboring cities

Esta pesquisa estuda a prevalência da sintomatologia depressiva em 5.974 escolares, faixa etária de 6 a 18 anos, em Ribeirão Preto e 6 cidades da região, e a dependência do sexo e da idade, usando o CDI. A prevalência achada foi de 6,4%, usando a nota de corte de 17, para a amostra total. As prevalências por cidade são: Ribeirão Preto: 6,10%, Franca: 4,90%, Sertãozinho: 9,60%, Descalvado: 5,12%, Cravinhos: 8,15%, Brodowski: 8,17%, Batatais: 4,50%. A diferença é estatisticamente significativa, usando-se o teste do quiquadrado. Também encontramos diferenças estatisticamente significativas com relação a idade e sexo. Crianças do sexo feminino têm maior prevalência do que as do sexo masculino, com exceção do caso de Ribeirão Preto, onde a diferença não foi estatisticamente significativa. A prevalência é maior para crianças de 6 e 13 anos de idade. Estes resultados mostram a importância de se implantar serviços de prevenção secundária para transtornos depressivos em crianças e adolescentes.

Depressão infantil e desenvolvimento psicocognitivo: descrição das relações de causalidade / Childhood depression and psychocognitive development: description of causality relationships

Alterações de humor e distúrbios de saúde mental têm reconhecida influência no comportamento social, familiar e escolar de crianças e adolescentes. A incidência desses transtornos tem apresentado a tendência de aumento em todo o mundo e seu diagnóstico precoce aventa discussões a respeito da interferência dessas patologias no processo natural de desenvolvimento psicocognitivo de seus portadores. Este estudo pretende descrever como a depressão infantil interfere no desenvolvimento cognitivo, a partir de alterações na esfera psicocognitiva. Para tal, foram consultadas as bases de dados da SciELO e da Bi-blioteca Virtual de Saúde (BVS) no período de 2006 a 2011, utilizando os termos "depressão", "infantil" e "desenvolvimento". Após seleção dos resultados, oito artigos foram usados para a elaboração deste trabalho. Os resultados evidenciaram que a depressão infantil repercute negativamente no desenvolvimento cognitivo infantil. Transtornos psíquicos fazem a criança reconhecer-se como incapaz e expressar sentimentos de vergonha, indefinição, baixos níveis de autoestima e distanciamento das demandas da aprendizagem. O profissional de educação deve estar apto a reconhecer essas alterações manifestadas no ambiente escolar. A análise dos estudos mostrou que um ambiente externo saudável possibilita adequada maturação do sistema cognitivo e protege a criança da depressão infantil. Enquanto a maioria dos estudos sugere relação causal entre depressão e dificuldade cognitiva, outros estudos mostram a relação inversa, em que a baixa cognição gera sintomas de depressão. A dificuldade de aprendizagem e a depressão infantil podem coexistir sem que haja, necessariamente, uma relação de causalidade entre si. Dessa forma, faz-se necessário o diagnóstico precoce a fim de que as modificações do desenvolvimento cognitivo possam ser reparadas, sem maiores injúrias para as crianças acometidas.

Inventário de Depressão Infantil (CDI): análise dos parâmetros psicométricos / Child Depression Inventory (CDI): analyses of its psychometrical properties

O objetivo do presente estudo foi analisar os parâmetros psicométricos da versão brasileira reduzida do Inventário de Depressão Infantil - CDI e de sua versão original. Do Estudo 1, participaram 169 escolares da 3ª, 4ª e 5ª série, do ensino fundamental de escola pública. A análise fatorial apontou a presença de cinco fatores que explicavam 49,6 por cento da variância total e obteve-se um Alfa de Cronbach de α=0,73. Do Estudo 2, participaram 157 alunos de 3ª e 4ª série do ensino fundamental de uma escola pública. A análise fatorial exploratória revelou também cinco fatores que explicavam 43,9 por cento da variância total com um Alfa de Cronbach de α=0,80. Todavia, em ambos os estudos, os itens dos fatores ainda não se mostraram ajustados no que se refere à separação dos aspectos cognitivos, afetivos, motivacionais e comportamentais envolvidos no construto depressão infantil, o que deve constituir-se em um desafio para os estudiosos do tema.

The objective of the present study was to evaluate the psychometrical properties of both the Brazilian reduced version of CDI (Study 1) and the CDI proposed by Kovacs (Study 2). The sample in Study 1 was composed of 169 students of 3rd, 4th and 5th grades of a public school in Campinas. The factor analysis in Study 1 identified five factors explaining 49,6 percent of the total variance and the Cronbach coefficient was 0,73. In Study 2, 157 students of 3rd and 4th grade of a public school in Campinas took part. Five factors explaining 43,9 percent of the variance also emerged from the factor analysis of Study 2. The Cronbach coefficient was 0.80. Nonetheless, in both studies, the cognitive, affective, motivational, and behavioral components of the construct child depression were not evinced. This should be a challenge which remains to be addressed by future research.

Representações sociais da depressão no contexto escolar / Representaciones sociales de la depresión en el contexto de la escuela / Social representations of depression in the school context

Esta pesquisa objetivou apreender as representações sociais da depressão elaboradas por crianças inseridas no Ensino Fundamental, em uma escola publica em João Pessoa-PB. Participaram 553 crianças, de ambos os sexos na faixa etária entre sete e doze anos. Foram utilizados como instrumentos o CDI - Inventário da Depressão Infantil, empregado como screening na seleção da amostra, e a técnica projetiva Desenho-Estória com Tema, o qual foi analisada pelo modelo proposto por Coutinho. Os dados obtidos evidenciam que a depressão está ancorada principalmente a fatores psicossociais, que são expostos pelas crianças como falta de amigos, pessoa isolada e medo de ser rejeitado. Essas associações são resultados das vivências das crianças, como também das informações e representações vinculados ao seu grupo de pertença. Os resultados implicam na necessidade de práticas preventivas e educacionais nas instituições de ensino com a finalidade de contribuir para uma melhor qualidade de vida desses indivíduos.

This research aimed to apprehend social representations of depression, held by children, in a Basic Public School in João Pessoa, PB, Brazil. A total of 553 children, both genders, aged between 7 and 12 years, participated in the study. The instruments used were: CDI - Children's Depression Inventory, used in the sample screening process, and the projective technique Drawing-story with Theme, analyzed through the model proposed by Coutinho. The data obtained evidence that depression is mainly based on psychosocial factors, reported by children as lack of friends, isolated person, and fear of being rejected. These associations result from children's experiences, as well as information and representations linked to the group they belong to. Concluding, preventive and educational practices, in teaching institutions, with a view to contributing for a better quality of life of these individualsis are needed.

Esta investigación tiene el objetivo de aprender las representaciones sociales de la depresión elaboradas por niños del encino fundamental, en una escuela publica en Joao Pessoa-PB. Participaran 553 niños, de ambos los sexos en la faja de edad entre 7 y 12 años. Fueran utilizados como instrumento el CDI - Inventario de la Depresión Infantil, empreñando como screning en la selección de la muestra, y la técnica projetiva Dibujo - Historia con Tema, el cual fue analizada por el modelo propuesto por Coutinho. Los datos obtenidos evidencian que la depresión esta ancorada principalmente en los factores psicosociales, que son expuestos por los niños como falta de amigos, persona aislada y medo de ser rejitado. Esas asociaciones son resultados de vivencias de los niños, como también de informaciones y representaciones vinculadas a sus grupos. Los resultados muestran la necesidad de prácticas preventivas y educacionales en las instituciones de enseñanza con la finalidad de contribuir para una mejor cualidad de vida deses individuos.

Terapia por contingências de reforçamento: um estudo de caso sobre depressão infantil e "fala alucinatória" / Therapy by contingencies of reinforcement: a case study about child depression and and “delusional speech”

O presente relato de caso ilustra o processo terapêutico, conduzido de acordo com a Terapia por Contingências de Reforçamento (TCR), com Cacá, 12 anos, e os pais. As queixas eram de depressão, dificuldade no relacionamento social e “fala alucinatória”. Os procedimentos terapêuticos empregaram o esquema de reforçamento diferencial de outro comportamento (DRO), modelando e fortalecendo uma gama ampla de comportamentos desejados, incompatíveis ou alternativos aos indesejados, sem lidar diretamente com os comportamentos da queixa inicial e sem utilizar procedimentos punitivos. Os resultados revelaram que Cacá e os pais mudaram os comportamentos sob influência de procedimentos de reforçamento positivo e as relações afetivas entre eles se fortaleceram.

This case study report is an example of the therapeutic process based on Therapy by Contingencies of Reinforcement (TCR) conducted with Cacá, 12 years old, and her parents. The initial complaints involved depression, difficulties in social relations, and “delusional speech”. Therapeutical procedures involved the schedule of differential reinforcement of other behavior (DRO), shaping and strengthening a large range of desired behaviors, incompatible with or alternative to the undesired behaviors, not dealing directly with the behaviors mentioned in the initial complaint, and not using any punitive procedures. The results showed that Cacá and her parents modified their behaviors under the influence of positive reinforcement procedure, and the affectionate relations between them were strengthened.