Un estudio sobre niveles de conciencia fonológica en escolares de diferente nivel socioeconómico / Levels of phonological awareness in students of different socioeconomic level

Diferentes estudios muestran que el desarrollo de la conciencia fonológica es una habilidad fundamental para el aprendizaje de la lectura, en tanto posibilita la descodificación fluida de palabras mediante la transcripción grafo–fónica, basada en la aplicación de las reglas del código alfabético, destacándose también que las dificultades para el aprendizaje de la lectura obedece a la lentitud del proceso de descodificación. Puesto que las desigualdades socioeconómicas repercuten en el tiempo en que los escolares desarrollan la habilidad lectora, en el presente trabajo se propuso como objetivo indagar si existían diferencias en el nivel de conciencia fonológica alcanzado al final del primer grado de Educación General Básica, en dos grupos de escolares de distinto nivel socioeconómico (alto y bajo). Los resultados demostraron que los alumnos que asistían a escuelas de nivel socioeconómico bajo, rindieron por debajo de sus pares de nivel alto en aquellas pruebas fonológicas que evaluaban la capacidad de transcripción grafo–fónica. Los datos tienden a señalar que la conciencia fonológica emerge como un posible factor explicativo de las diferencias en los tiempos requeridos para el manejo del texto escrito.