Aplicativo para prevenção de lesão por pressão para cuidadores de idosos / Aplicación para prevención de úlcera por presión para cuidadores de personas mayores / Application to prevent pressure injury in elderly caregivers

Resumo Objetivo Desenvolver e validar o conteúdo de um protótipo de aplicativo móvel sobre Prevenção de Lesão por Pressão (LP) para cuidadores de idosos. Métodos Estudo metodológico de produção tecnológica do tipo protótipo em aplicativo móvel. O desenvolvimento do aplicativo foi guiado pelo modelo de Design Instrucional Contextualizado (DIC). A etapa de validação de conteúdo foi realizada com sete enfermeiros docentes de um curso técnico para cuidador de idosos em uma instituição federal de ensino com a aplicação do instrumento Suitability Assessement of Materials (SAM). Os dados foram analisados usando a estatística descritiva. Resultados O protótipo, que foi nomeado LPPrev, contém informações sobre conceito, estadiamento, causas das LP, principais locais de acometimento, além de lembretes para reposicionar o idoso no leito; há também possibilidade de registro de informações nutricionais, hidratação oral, higiene corporal e íntima e disponibilização de orientações sobre cuidados preventivos. A avaliação de conteúdo obteve 96,6% de concordância entre os docentes, sendo considerado um material de qualidade superior. Conclusão O LPPrev é um protótipo de aplicativo adequadamente estruturado segundo as categorias avaliadas pelo SAM, com informações relevantes aos cuidadores de idosos acamados e dependentes, contribuindo para o conhecimento teórico e cuidados fundamentais na prevenção de lesão por pressão, estando preparado para avançar para as demais etapas do modelo de DIC.

Resumen Objetivo Elaborar y validar el contenido de un prototipo de aplicación móvil sobre la prevención de úlcera por presión (UP) para cuidadores de personas mayores. Métodos Estudio metodológico de producción tecnológica de prototipo en aplicación móvil. El desarrollo de la aplicación fue guiado por el modelo de diseño educativo contextualizado (DEC). La etapa de validación de contenido fue realizada por siete enfermeros docentes de un curso técnico para cuidadores de personas mayores de una institución educativa nacional, mediante la aplicación del instrumento Suitability Assessement of Materials (SAM). Los datos se analizaron con estadística descriptiva. Resultados El prototipo, que fue llamado LPPrev, contiene información sobre el concepto, estadificación, causas de la UP, principales lugares de acometimiento, además de recordatorios para reposicionar a la persona mayor en la cama. También tiene la posibilidad de registrar información nutricional, hidratación oral, higiene corporal e íntima y dispone de instrucciones sobre cuidados preventivos. La evaluación de contenido obtuvo un 96,6 % de concordancia entre los docentes, por lo que es considerado un material de calidad superior. Conclusión El LPPrev es un prototipo de aplicación bien estructurado según las categorías evaluadas por el SAM, con información relevante para los cuidadores de personas mayores encamadas y dependientes. Contribuye para el conocimiento teórico y los cuidados fundamentales para la prevención de úlcera por presión y está preparado para avanzar hacia las siguientes etapas del modelo de DEC.

Abstract Objective To develop and validate the content of a mobile application prototype on Pressure Injury (PI) Prevention for elderly caregivers. Methods Methodological study of prototype-type technological production in mobile application. The application development was guided by the Contextualized Instructional Design (CID) model. The content validation stage was carried out by seven teaching nurses of a technical course for elderly caregivers in a federal educational institution with the application of the Suitability Assessment of Materials (SAM) instrument. Data were analyzed using descriptive statistics. Results The prototype, which was named LPPrev, contains information about the concept, staging, causes of LP, and main affecting sites, in addition to reminders to reposition the elderly in bed; registration of nutritional information, oral hydration, body and intimate hygiene, and guidance on preventive care is also possible. The content evaluation obtained 96.6% of agreement between professors, being considered a material of superior quality. Conclusion LPPrev is an application prototype properly structured according to the categories evaluated by the SAM, with relevant information for caregivers of bedridden and dependent elderly, contributing to theoretical knowledge and fundamental care in the prevention of injury by pressure, being prepared to move on to the other stages of the DIC model.

Barriers and Facilitators to Implement Preventive Practices to Drug Abuse / Barreiras e Facilitadores para Implementação de Práticas Preventivas ao Abuso de Drogas / Barreras y Facilitadores para la Aplicación de Prácticas Preventivas al Abuso de Drogas

Abstract In the Brazilian context, the Prevention Course to Drug Use for Public School Educators is developed. This study seeks to identify factors cited by the educators as favorable or unfavorable to the implementation of prevention projects. Data collection was carried out in three stages: in the first stage (T0), a sample consisted of 1494 course participants, in the second stage (T1), 2153 teachers participated and in the third stage (T2), 1017 educators answered the questions. Text mining techniques and content analyses were used. The results were categories proposed for the axes barriers and favorable aspects: training of school team, students and school community relationship and participation of the community and perceived dysfunctional family aspects, violence and drug trafficking, personal characteristics of adolescents and the school environment, respectively. The identification of these aspects is relevant to the development of prevention programs, allowing barriers to be anticipated and solutions to be proposed.

Resumo No contexto brasileiro, desenvolve-se o Curso de Prevenção ao Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas. O presente estudo teve por objetivo identificar fatores citados pelos educadores-cursistas como favoráveis ou desfavoráveis à implementação de projetos de prevenção. A coleta de informações foi realizada em três momentos: no primeiro momento (T0), a amostra foi composta por 1494 cursistas. No segundo momento (T1), 2153 cursistas participaram e no terceiro momento (T2), 1017 educadores responderam às questões. Foram utilizadas técnicas de mineração de texto e análise de conteúdo. Como resultados foram propostas as categorias barreiras e aspectos favoráveis, sendo essas: capacitação da equipe escolar, relação entre alunos, comunidade escolar e participação da comunidade, aspectos familiares disfuncionais, violência e tráfico de drogas, características pessoais dos adolescentes e o ambiente escolar, respectivamente. A identificação destes aspectos é relevante ao desenvolvimento de programas de prevenção, permitindo que barreiras sejam antecipadas, propondo-se soluções para elas.

Resumen En el contexto brasileño, se desarrolla el Curso de Prevención de Consumo de Drogas para Educadores Públicos. Se busca identificar los factores citados por los educadores como favorables o desfavorables para la realización de proyectos de prevención. La recolección de datos se sucedió en tres etapas: la primeira (T0), con 1494 participantes, en la segunda etapa (T1), 2153 educadores participaron y en la tercera etapa (T2), con 1017 educadores. Se utilizaron técnicas de minería de texto y análisis de contenido. Se propusieron categorías para barreras y aspectos favorables: la formación del personal escolar, relación entre estudiantes y la comunidad escolar, la participación de la comunidad y, aspectos disfuncionales de la familia, la violencia y el tráfico de drogas, las características personales de los adolescentes y el entorno escolar, respectivamente. Esta identificación es relevante para el desarrollo de programas de prevención, permitiendo que las barreras sean anticipadas, proponiéndose soluciones a ellas.

Programas de Preparação para Aposentadoria: Revisão sistemática da literatura nacional / Preparation Program for Retirement: A systematic review of national literature / Programa de Preparación para la Jubilación: Una revisión sistemática de la literatura nacional

Teve-se como objetivo revisar a literatura nacional publicada entre janeiro de 2005 a outubro de 2015 com vistas à caracterização e avaliação de Programas de Preparação para Aposentadoria. Foram acessadas as bases MEDLINE, SCIELO, ASP (EBSCO), CAPES, Biblioteca Virtual em Saúde e Web of Science e, dentre os 276 artigos localizados, sete foram analisados, considerando os critérios de elegibilidade. Os programas avaliados eram oriundos de diversas regiões do Brasil, mas caracterizados de forma semelhante, pois dirigiam-se a trabalhadores próximos da aposentadoria e eram constituídos por módulos informativos e vivenciais. A avaliação incluía técnicas de autoavaliação, protocolos de avaliação de processo e entrevista de avaliação de resultados. A revisão realizada constitui-se como importante fonte de consulta para profissionais da área.

It had as objective to review the national literature published between January 2005 and October 2015 in order to characterize and Preparation Program Evaluation for Retirement (PPRs), the MEDLINE databases were accessed, SCIELO, ASP (EBSCO), CAPES, Virtual Health Library and Web of Science. Of the 276 articles found, seven were analyzed considering the eligibility criteria. These programs were from different Brazilian regions, and characterized in a similar way, aimed at workers near retirement and informative and experiential modules taught by internal or external facilitators. As evaluation included evaluation by objectives, self-assessment techniques, process evaluation protocols and results assessment interview. This review is an important source of information for professionals.

Este estudio tuvo como objetivo revisar la literatura nacional publicada entre enero de 2005 y octubre de 2015 para caracterizar y evaluar los Programas de Preparación para la Jubilación. Se accesaron las bases MEDLINE SCIELO, ASP (EBSCO), CAPES, Biblioteca Virtual de Salud y Web of Science. De los 276 artículos encontrados, fueron analizados siete, teniendo en cuenta los criterios de selección. Los programas evaluados eran de diferentes regiones de Brasil pero con similares características, pues la mayoría de los programas estaban dirigidos a trabajadores con edades próximas a la jubilación y que habían recibido módulos informativos-vivenciales impartidos por facilitadores internos o externos. Como evaluación, se destacaron la evaluación por objetivos, técnicas de auto-evaluación, protocolos de evaluación de procesos y entrevista de evaluación de resultados. La revisión realizada constituye una importante fuente de consulta para los profesionales del área.

Formación en competencias para la comprensión cultural en el cuidado de enfermeria / Competency training for cultural compehension in nursing care / Treinamento de habilidades para a compreensão cultural nos cuidados da enfermagem

Es lugar común reconocer la importancia de la relación interpersonal que soporta el cuidado de enfermería, pues en ella se revela \r\n"el ser y el sentir" de quien lo brinda y de quien lo recibe, y como todo acto humano cobra sentido en el contexto cultural. Conocer, \r\ninterpretar, comprender la cosmovisión del otro y la propia, es decir, desarrollar competencias para la comprensión cultural, es \r\nimperativo en salud. Se requiere profesionales que sean coautores en el relato del proceso salud-enfermedad y que armonicen de \r\nmanera creativa y participativa teoría, práctica, reflexión y experiencia. \r\nEste interés motiva la investigación \r\nModelo para el desarrollo de competencias culturales en la formación de pregrado de enfer\r\n-\r\nmería\r\n. Desde la investigación cualitativa fenomenológica se identifican, a partir de entrevistas en profundidad realizadas a \r\ndirectivas de una facultad de enfermería de Bogotá, estrategias y recomendaciones para el desarrollo de esta competencia.\r\nSe destaca la coherencia con la misión institucional como punto de anclaje en su desarrollo. La conciencia y el conocimiento \r\ncultural se incentivan a través del aprendizaje significativo y las prácticas formativas.\r\nAlcanzar los niveles de deseo y encuentro cultural y su integración con el Proceso de Atención de Enfermería, son retos que \r\nrequieren de estrategias orientadas a docentes y estudiantes desde los principios de integralidad, comunicación, complementa\r\n-\r\nriedad y flexibilidad.\r\nPara su fortalecimiento, se propone la transversalización de este componente en el plan de estudios y el desarrollo de actividades \r\nde formación específicas, que contemplen talleres, experiencias vivenciales y seminarios, inicialmente orientados a directivas y \r\ndocentes, posteriormente proyectados a estudiantes.

It is common to recognize the importance of the interpersonal \r\nrelationship that supports nursing care, because in it is revealed \r\nthe "being and feel" of who offers it and who receives it, and \r\nlike all human action it makes sense in the cultural context. \r\nKnowing, interpreting, understanding the worldview of the \r\nother and ones own, that is to say, developing competencies \r\nfor cultural comprehension, is imperative in health. Profes\r\n-\r\nsionals are needed who are co-authors in the health-disease \r\nnarrative and who creatively and actively harmonize theory, \r\npractice, reflection, and experience.\r\nThis interest motivates the \r\nModel for the development of \r\ncultural competencies in the undergraduate formation of \r\nnursing\r\n investigation. Strategies and recommendations \r\nfor the development of these competencies from a qual\r\n-\r\nitative, phenomenological investigation were identified, \r\nthrough in depth interviews to the directives in a nursing \r\ncollege in Bogota.\r\nCoherence with the institutional mission stands out as an \r\nanchor point for its development. Consciousness and cultural \r\nknowledge are incentivized through meaningful learning and \r\nformative practices. Reaching the desired level and cultural \r\nencounter and their integration with the Process of Nursing \r\nAttention are challenges that require strategies oriented \r\nat professors and students from the principles of integrity, \r\ncommunication, complementarity, and flexibility. The proposal \r\nfor its strengthening is the mainstreaming of this component \r\nin the study plan and the development of specific formation \r\nactivities, that include workshops, seminars, and life experi\r\n-\r\nences which initially are oriented at directives and professors, \r\nand later projected to students.

É lugar comum reconhecer a importância da relação inter\r\n-\r\npessoal que dá suporte aos cuidados de enfermagem, uma \r\nvez que é nela que se revela "o ser e o sentir" de quem dá e \r\nde quem recebe, e, como todo ato humano, é significativa \r\nno contexto cultural. Conhecer, interpretar, compreender \r\na cosmovisão do outro e a própria, isto é, desenvolver habi\r\n-\r\nlidades para a compreensão cultural é necessário na área da \r\nsaúde. É preciso profissionais que sejam coautores no relato do \r\nprocesso saúde-doença e que harmonizem, de maneira cria\r\n-\r\ntiva e participativa, teoria, prática, reflexão e experiência.\r\nEsse interesse motiva a pesquisa \r\nModelo para o desenvolvi\r\n-\r\nmento de habilidades culturais na formação de graduandos \r\nde enfermagem\r\n. A partir da pesquisa qualitativa fenomenoló\r\n-\r\ngica identificam-se, com base em entrevistas em profundidade \r\nrealizadas com diretrizes de uma faculdade de enfermagem de \r\nBogotá, estratégias e recomendações para o desenvolvimento \r\ndestas habilidades.\r\nDestaca-se a coerência com a missão institucional como ponto \r\nde ancoragem em seu desenvolvimento. A consciência e o \r\nconhecimento cultural são incentivados através do aprendi\r\n-\r\nzado significativo e das práticas de formação.\r\nAlcançar os níveis de desejo e encontro cultural, e sua inte\r\n-\r\ngração com o Processo de Atenção de Enfermagem, são \r\ndesafios que requerem estratégias orientadas por parte dos \r\ndocentes e dos estudantes, a partir dos princípios de integrali\r\n-\r\ndade, comunicação, complementariedade e flexibilidade.\r\nPara seu fortalecimento, propõe-se a integração deste compo\r\n-\r\nnente no plano de estudos e o desenvolvimento de atividades \r\nde formação especificas, que incluem workshops, experiências \r\nde vida e seminários orientados inicialmente para diretrizes e \r\ndocentes, posteriormente projetados para estudantes.

Intervenção Breve na Preparação para Aposentadoria / Intervención Breve en la Preparación para la Jubilación / Brief Intervention in Preparation for Retirement

Este artigo descreve o desenvolvimento de uma intervenção breve na preparação para a aposentadoria e resultados da avaliação de satisfação dos participantes. A intervenção foi em grupo, em sessão única, com três horas de duração, seguida de três monitoramentos. Quarenta e um servidores públicos, com idade entre 22 e 60 anos, participaram da intervenção e follow-up. Os resultados apontaram que a intervenção foi percebida como favorecedora de emoções positivas, aquisição de novos conhecimentos e interação grupal. Os participantes manifestaram satisfação com a interação entre os colegas e com as estratégias utilizadas. Relataram insatisfação com o número reduzido de encontros e o uso repetido de instrumentos de medida. Entre as sugestões de mudança estão: aumento da carga horária e inclusão de encontros virtuais.

This article describes the development of a brief intervention with clients preparing for retirement and the results of the evaluation of satisfaction by the participants. The intervention was done in group, with only one session, which lasted three hours, followed by three monitoring follow-ups. Forty-one civil servants, aged between 22 and 60 years, participated in the intervention and the follow-up. The results showed that the intervention was perceived as supportive of positive emotions, encouraged the acquisition of new knowledge, and change of group interaction. Participants expressed satisfaction with the interaction among palls and the strategies employed and dissatisfaction with the small number of sessions and the repeated use of measures. Among the suggestions for improvement are: increasing the workload and the inclusion of virtual meetings.

Este artículo describe el desarrollo de una intervención breve en la preparación para la jubilación y resultados de la evaluación de satisfacción de los participantes. La intervención fue en grupo, en sesión única, con tres horas de duración, continuada con tres seguimientos. Participaron de la intervención y follow-up cuarenta y un servidores públicos, con edades de entre 22 y 60 años. Los resultados indicaron que la intervención fue percibida como favorecedora de emociones positivas, de adquisición de nuevos conocimientos y cambio de interacción grupal. Los participantes manifestaron satisfacción con la interacción entre los colegas y con las estrategias utilizadas. Relataron insatisfacción con el número reducido de encuentros y el uso repetido de instrumentos de medida. Entre las sugestiones de cambios están: aumento de la carga horaria e inclusión de encuentros virtuales.