Resiliencia académica, rendimiento e intención de abandono en estudiantes universitarios de Quito / Academic resilience, performance and intention to drop out in university students in Quito / Resiliência académica, desempenho e intenção de desistir entre os estudantes universitários em Quito

(analítico) La resiliencia académica es la capacidad para responder adaptativamente a las adversidades del proceso educativo y superarlas exitosamente. Este estudio explora los efectos de la resiliencia académica en una muestra de estudiantes de psicología (N = 550) de Quito, Ecuador. Los resultados de los análisis de regresión evidencian que la resiliencia se relaciona positivamente con el rendimiento académico y negativamente con la intención de abandonar los estudios universitarios. Respecto a las dimensiones de resiliencia académica (perseverancia, reflexión y búsqueda adaptativa de ayuda, así como afecto negativo y respuesta emocional), estas presentan un patrón de influencia diferenciado sobre el rendimiento y la intención de abandono. Asimismo, los efectos favorables de la resiliencia son mayores para los estudiantes que cursan niveles iniciales de carrera y se reducen en los estudiantes de niveles superiores.

(analytical) Academic resilience is the individual ability to respond adaptively to the adversities of the educational process and overcome them successfully. This study explores the effects of academic resilience in a sample of Psychology students (N=550) from Quito-Ecuador. The results of regression analyses show that resilience is positively related to academic performance and negatively related to the intention to drop out of university studies. Regarding the dimensions of academic resilience: a) perseverance, b) reflecting and adaptive help-seeking, and c) negative affect and emotional response, these present a pattern of differentiated influence on performance and dropout intention. Likewise, the favorable effects of resilience are greater for students at initial levels of career, and are reduced for students at higher levels.

(analítico) A resiliência acadêmica é a capacidade de responder de forma adaptativa às adversidades do processo educacional e superálas com sucesso. Este estudo explora os efeitos da resiliência acadêmica em uma amostra de estudantes de psicologia (N=550) de Quito-Equador. Os resultados das análises de regressão mostram que a resiliência está positivamente relacionada ao desempenho acadêmico e negativamente relacionada à intenção de abandonar os estudos universitários. Relativamente às dimensões da resiliência académica: a) perseverança, b) reflexão e procura adaptativa de ajuda, e c) afeto negativo e resposta emocional, apresentam um padrão diferenciado de influência no desempenho e na intenção de abandono. Da mesma forma, os efeitos favoráveis da resiliência são maiores para alunos que cursam níveis iniciais do curso e são reduzidos em alunos de níveis superiores.

An ecological model of dropout intention in university students during the covid-19 pandemic

Objective: To analyse the drop out intention of university students after six months of home confinement during the covid-19 pandemic using an ecological model. Method: A non-experimental cross-sectional study with an intentional sampling of 1,011 active university students during 2020. Aged between 18 and 54 years (M = 22,6; SD = 4,8; female = 438). We evaluated them with the university dropout questionnaire for students, Depression, Anxiety and Stress Scale, Fear of covid-19 Scales, covid-19 Anxiety syndrome scale, and the Satisfaction with academic changes questionnaire. We performed a descriptive and multivariate analysis of the data. Results: The model explain 28 % of drop out intention among university students during confinement by covid-19 (sensitivity = 86,8 %). Dissatisfaction with academic changes is the main predictor of the model (OR = 0,960; IC 95 % [0,950, 0,959). Other significant predictors are positive and negative interactions (i.e., in family, social, and academic environments), negative emotional symptoms, anxiety about covid-19, being older, studying at a private university, and having a family member diagnosed with covid-19. Discussions: Macrosystem changes (i.e., home confinement and online classes) during the first six months of the covid-19 pandemic modified the students' interaction with their proximal systems and new predictors of the intention to drop out emerged (e.g., anxiety about covid-19 and having a family member diagnosed with covid-19), associated with the context of confinement.

Objetivo: Analizar la intención deserción de los estudiantes universitarios tras seis meses de confinamiento en casa durante la pandemia por covid-19 a partir de un modelo ecológico. Método: Estudio transversal no experimental con un muestreo intencional de 1011 estudiantes universitarios activos durante 2020. Con edades comprendidas entre los 18 y los 54 años (M = 22,6; DE = 4,8; mujeres = 438). Los estudiantes respondieron el cuestionario de abandono universitario para estudiantes, la Escala de Depresión, Ansiedad y Estrés, la Escala de Miedo de covid-19, la Escala de Síndrome de Ansiedad de covid-19 y el cuestionario de Satisfacción con los cambios académicos. Se realizó un análisis descriptivo y multivariante de los datos. Resultados: El modelo explica el 28 % de la varianza de la intención de deserción entre los estudiantes universitarios durante el confinamiento por covid-19 (sensibilidad = 86,8 %). La insatisfacción ante los cambios académicos es el principal predictor del modelo (OR = 0,960; IC 95 % [0,950, 0,959). Otros predictores significativos son las interacciones positivas y negativas (i.e., en el entorno familiar, social y académico), los síntomas emocionales negativos, la ansiedad ante la covid-19, ser mayor, estudiar en una universidad privada y tener un familiar diagnosticado con covid-19. Conclusiones: Los cambios en el macrosistema (i.e., el confinamiento en el hogar y las clases en línea) durante los primeros seis meses de la pandemia por covid-19 modificaron la interacción de los estudiantes con sus sistemas proximales y surgieron nuevos predictores de la intención de abandono (e.g., ansiedad ante la covid-19 y tener un familiar diagnosticado con covid-19), asociados al contexto de confinamiento.

Impacto de la covid-19 en estudiantes de preparatoria en comunidades rurales, México

(analítico) El proceso educativo se trasladó de las escuelas a los hogares mexicanos como consecuencia de la covid-19. El objetivo planteado fue analizar el impacto económico, familiar y académico de la covid-19 en discentes de comunidades rurales que asisten a la preparatoria. La metodología fue cuantitativa. La muestra fueron 222 estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa, en México, que respondieron un cuestionario en línea. Los datos se analizaron por estadística descriptiva y análisis de correlación. En los resultados se destacan tres impactos: económicos, por falta de ingresos para comprar tecnología; familiares, por la falta de apoyo de padres y madres; y académicos, porque hay poca capacitación en el uso de TIC. En conclusión, la covid-19 causó dificultades y puso de manifiesto una brecha digital, inequidad social y rezago educativo.

(analytical) The educational process shifted from schools to the home for Mexicans as a result of COVID-19. The objective was to analyze the economic, family and academic impact of COVID-19 among students from rural communities attending high school in Sinaloa. The methodology used for the study was the quantitative. The statistical sample size was 222 students from the Universidad Autónoma de Sinaloa, in México, who respond to an online questionnaire. The data was analyzed using descriptive statistics and correlational analysis. The results showed three types of problems: economic issues due to lack of income to buy the technological items required for online learning; family problems, specifically the lack of support provided by parents to help children with distance education; and academic difficulties, because there was little training provided to students on the use of technology. The authors concluded that COVID-19 caused difficulties and highlighted the existence of a digital divide, social inequality and educational lag.

(analítico) O processo educacional mudou as escolas para lares mexicanos como resultado da covid-19. O objetivo era analisar o impacto econômico, familiar e acadêmico do Covid-19 em algumas comunidades rurais que eles estudam ensino preparatório. A metodologia era quantitativa. A amostra era de 222 alunos da Universidade Autônoma de Sinaloa, no México, eles responderam a um questionário online. Os dados foram analisados por meio de estatística descritiva e análise de correlação. Os resultados mostram três problemas: econômicos devido à falta de renda para comprar tecnologia; parentes por falta de apoio dos pais e filhos, e Acadêmicos porque há pouco treinamento no uso das TIC. Em conclusão, da covid-19 causou dificuldades e revelou uma lacuna digital, desigualdade social e atraso educacional.

Salud mental, condiciones psicosociales y resistencias de la juventud de Medellín durante la pandemia y la cuarentena del COVID-19 / Mental health, psychosocial conditions and youth resistance of Medellín during the COVID-19 pandemic and quarantine

El artículo presenta los hallazgos de una investigación que tuvo como objetivo analizar las condiciones psicosociales y maneras de resistencia que la juventud de la ciudad de Medellín Colombia tuvo frente a la pandemia por el Covid-19 durante el año 2020. Desde el enfoque de la investigación cualitativa se implementó un grupo focal como estrategia de recolección de información. La información levantada fue analizada y decantada en grupos de sentido que dieran respuesta a las preguntas realizadas. El desempleo, la deserción escolar y el estrés psicosocial aparecen como situaciones que afrontan con actitudes pasivas, de resistencia o evitación. Diferentes formas de resistencia activa y creativa emergen como alternativas espontáneamente construidas por esta población.

The article presents the findings of an investigation that aimed to analyze the psychosocial conditions and forms of resistance that the youth of the city of Medellín Colombia had in the face of the Covid-19 pandemic during the year 2020. From the qualitative research approach, a focus group was implemented as an information gathering strategy. The information collected was analyzed and decanted into groups of meaning that would answer the questions asked. Unemployment, school dropout and psychosocial stress appear as situations that are faced with passive attitudes, resistance or avoidance. Different forms of active and creative resistance emerge as alternatives spontaneously built by this population.

Pobreza, traumas tempranos, déficit atencional y deserción educacional: un círculo de daño. Lecciones aprendidas en el Programa Soymás, La Pintana / Poverty, early trauma, attention deficit and educational dropout: a circle of harm. Lessons learned in the Soymás Program, La Pintana

El antecedente de maltrato infantil y el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), son condiciones que tienen una alta prevalencia en los jóvenes de sectores vulnerables. Analizamos su relación con deserción escolar, que también es mayor en tales contextos. La deserción es un fenómeno multifactorial, influenciado por factores propios del estudiante, de la institución, del contexto familiar y del entorno social. Presentamos hallazgos en la Fundación Soymás, institución de formación para madres adolescentes, localizada en La Pintana, una de las comunas con mayor pobreza en Chile, donde la deserción en 2022 fue 45%. De acuerdo a la encuesta ACES de 10 eventos traumáticos en la niñez, 50% de las estudiantes sufrió 3 o más, y 21% 7 o más. Al menos un 40% de la población cumplía criterios de TDAH y un 30% adicional manifestaba síntomas sugerentes (versus 4,5% de TDAH reportado en adolescentes del país). Constatamos una asociación directa entre las tres variables: Maltrato, TDAH y Deserción. Estos hallazgos deberían ser considerados en políticas públicas, reforzando la necesidad de colaboración entre Salud y Educación.

A history of child abuse and Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) are conditions that have a high prevalence in young people from vulnerable sectors. We analyze its relationship with school dropout, which is also higher in such contexts. Dropout is a multifactorial phenomenon, influenced by factors specific to the student, the institution, the family context, and the social environment. We present findings at the Soymás Foundation, a training institution for adolescent mothers, located in La Pintana, one of the counties with the highest poverty in Chile, where dropout in 2022 was 45%. According to the ACES survey of 10 traumatic events in childhood, 50% of the students suffered 3 or more, and 21% 7 or more. At least 40% of the population met the criteria for ADHD and an additional 30% manifested suggestive symptoms (versus 4.5% of ADHD reported in adolescents in the country). We found a direct association between the three variables: Abuse, ADHD and Desertion. These findings should be considered in public policies, reinforcing the need for collaboration between Health and Education.

Políticas de permanência estudantil na educação superior: reflexões de uma revisão da literatura para o contexto brasileiro / Políticas de retención de estudiantes en educación superior: reflexiones a partir de una revisión de la literatura para el contexto brasileño / Student retention policies in higher education: reflections from a literature review for the Brazilian context

Resumo A evasão no ensino superior é uma questão de interesse global e, para reduzi-la, diversas políticas foram criadas visando ao incentivo da permanência de alunos nas universidades. Este artigo objetivou identificar padrões de avaliação de políticas de permanência estudantil na educação superior mediante uma revisão sistemática da literatura, com base em 39 documentos selecionados nas bases Scopus, Sage Journals, Web of Science, Google Acadêmico e Periódicos Capes. Em relação às formas de avaliação, os resultados indicaram a predominância de análises dos efeitos das políticas sobre a evasão, mas também havia estudos que avaliaram o desempenho e o tempo até a diplomação dos alunos. As pesquisas foram majoritariamente aplicadas em ambientes universitários de natureza pública, o que indica a escassez de produções científicas sobre instituições de ensino privadas. Quanto aos formatos das políticas de permanência, a literatura apontou quatro espécies de auxílio com naturezas distintas: financeiro, assistencial, baseado em mérito acadêmico e por critérios de necessidade/vulnerabilidade dos estudantes. Com a pesquisa, propôs-se uma avaliação das políticas de permanência em formato tríplice, considerando a permanência, o desempenho e o tempo até a diplomação. Entre as lacunas da literatura, evidenciaram-se os estudos comparativos de diferentes políticas.

Resumen La deserción en la educación superior es un tema de interés mundial y, para reducirla, se crearon varias políticas para alentar a los estudiantes a permanecer en las universidades. Este artículo tuvo como objetivo identificar patrones de evaluación de las políticas de retención de estudiantes en la educación superior a través de una revisión sistemática de la literatura, con base en 39 documentos seleccionados en Scopus, Sage Journals, Web of Science, Google Academic y periódicos CAPES. Con relación a las formas de evaluación, los resultados indicaron el predominio de análisis sobre los efectos de las políticas en la deserción, pero que también hubo estudios que evaluaron el desempeño y el tiempo de graduación de los estudiantes. Las investigaciones se aplicaron mayoritariamente en ambientes universitarios públicos, lo que indica una escasez de producción científica sobre las instituciones educativas privadas. En cuanto a los formatos de las políticas de retención, la literatura señaló cuatro tipos de ayudas con distinta naturaleza: económicas, asistenciales, basadas en el mérito académico y en criterios de necesidad/vulnerabilidad de los estudiantes. Con base en la investigación, se propuso una evaluación de las políticas de retención de formato triple, considerando la permanencia, el desempeño y el tiempo hasta la graduación. Entre las brechas en la literatura, se destacaron los estudios comparativos entre los tipos de políticas.

Abstract Dropout in higher education is a matter of global interest, and several policies were created to encourage students to stay in universities. This article aimed to identify patterns of evaluation of student retention policies in higher education through a systematic literature review, selecting 39 documents from Scopus, Sage Journals, Web of Science, Google academic, and CAPES Periodicals. Regarding evaluation forms, the results indicated the predominance of analyses on the effects of policies on dropout. However, some studies evaluated students' performance and time to graduation. Research works were mostly applied in public university environments, which indicates a scarcity of scientific production about private educational institutions. As for the formats of permanence policies, the literature pointed out four types of aid with different natures: financial, assistance, based on academic merit, and by criteria of students' need/vulnerability. Based on the research, it was proposed that the evaluation of permanence policies should be threefold, considering permanence, performance, and time until graduation. Among the gaps in the literature, comparative studies between the types of policies were highlighted.

Mirada ecológica en la construcción del proyecto de vida de jóvenes rurales / Ecological perspective of the construction of life projects by rural youth / Uma perspectiva ecológica na construção do projeto de vida dos jovens rurais

Resumen (analítico) El proyecto de vida de la juventud rural colombiana transita por dificultades en su planeación y desarrollo. Por ende, este estudio busca identificar los factores que interfieren en la construcción del proyecto de vida en jóvenes rurales, con una metodología de investigación cualitativa, enfoque etnometodológico y diseño transversal. Se emplearon como técnicas de recolección de información entrevistas semies tructuradas, grupos focales, observación y análisis documental. Participaron 117 adolescentes, ocho docentes y seis padres de familia. Los resultados facilitaron comprender los factores individuales y sociales que inciden en el proyecto de vida de la juventud rural desde el modelo ecológico, que aborda la relación del adolescente rural con las características de su contexto y específicamente desde el microsistema, mesosistema, exosistema y macrosistema.

Abstract (analytical) The life projects of Colombian young people in rural areas are facing difficulties in terms of planning and implementation. This study sought to identify the factors that affect rural young people's construction of life projects. This involved the use of a qualitative research methodology, ethnomethodological approach and cross-sectional design. Semi-structured interviews, focus groups, participant observation and documentary analysis were selected as data collection techniques. A total of 117 adolescents, 8 teachers and 6 parents participated. Using the ecological model, the results facilitated understanding of the individual and social factors that influence the life projects of rural youth. The study identified the importance of the relationship of rural adolescents with the characteristics of their context and specifically the microsystems, mesosystems, exosystems and macrosystems they inhabit.

Resumo (analítico) O projeto de vida da juventude rural colombiana está passando por dificuldades em seu planejamento e desenvolvimento, portanto, este estudo procura identificar os fatores que interferem na construção do projeto de vida na juventude rural, com uma metodologia de pesquisa qualitativa, abordagem etnometodológica e desenho transversal. Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas, grupos de foco, observação e análise documental como técnicas de coleta de dados. Participaram um total de 117 adolescentes, 8 professores e 6 pais participaram. Os resultados facilitaram uma compreensão dos fatores individuais e sociais que influenciam o projeto de vida dos jovens rurais a partir do modelo ecológico, que aborda a relação dos adolescentes rurais com as características de seu contexto e especificamente do microssistema, mesossistema, exossistema e macrossistema.

Características sociodemográficas, económicas y de salud de los beneficiarios de los Servicios Educacionales Complementarios Básicos / Sociodemographic, economic and health-related characteristics of the beneficiaries of Basic Complementary Educational Services

Introducción: La nueva Ley Universitaria 30220 permite mejorar las condiciones básicas de calidad universitaria en Perú, y es pertinente conocer las condiciones del estudiante y su procedencia para la mejora continua de su progreso académico. Objetivo: Determinar las características sociodemográficas, económicas y de salud de beneficiarios de los servicios educacionales complementarios básicos de la Universidad Nacional de Frontera, Sullana Perú. Métodos: Se trata de un estudio descriptivo. Se revisaron los cuestionarios socioeconómicos, familiares y de salud de los beneficiarios. La población fue censal y ascendió a 1285 estudiantes. Resultados: Del total de estudiantes, 64 por ciento fueron mujeres y 35 por ciento hombres; asimismo, se determinó un elevado porcentaje de estudiantes con servicio de agua por horas, y se observó que algunos trabajaban en ocupaciones de ventas, en trabajo independiente y como mototaxistas. También se determinó que la mayoría de los estudiantes percibían un sueldo mensual entre 250-500 soles. En cuanto a la vacunación, se determinó que los estudiantes se colocaron la vacuna antitetánica, la vacuna contra el sarampión, la vacuna contra la hepatitis B, y la vacuna contra el virus del papiloma humano. Además, se halló un bajo porcentaje de estudiantes con asma, con algún tipo de alergia, y con padecimiento de alguna discapacidad, depresión y abuso sexual. Conclusiones: El servicio complementario de salud que brinda la universidad es pertinente para reducir riesgos de deserción por motivos de salud durante el pregrado. Aunque se necesita articular esfuerzos con los Gobiernos locales para establecer programas de salud(AU)

Introduction: The new University Law 30220 allows improving the basic conditions of university quality in Peru, insofar it is pertinent to know students' conditions and origins in view of the continuous improvement of their academic progress. Objective: To determine the sociodemographic, economic and health-related characteristics of beneficiaries of basic complementary educational services of the National University of Frontera in Sullana, Peru. Methods: This is a descriptive study. The socioeconomic, family and health questionnaires of the beneficiaries were reviewed. The population was of census type and amounted to 1,285 students. Results: Of the total of students, 64 percent were women and 35 percent were men. Likewise, a high percentage of students with hourly water service was determined, as well as some were observed to work in sales occupations, self-employment and as motorcycle taxi drivers. Most of the students were observed to receive a monthly salary between 250-500 soles. Regarding vaccination, the students were observed to receive vaccines against tetanus, measles, hepatitis B and human papillomavirus vaccines. In addition, a low percentage of students with asthma, with some type of allergy or suffering from some disability, depression and sexual abuse was found. Conclusions: The complementary health service offered by the university is pertinent to reduce the risk of dropping out due to health-related reasons during undergraduate studies. Although it is necessary to coordinate efforts with local governments for establish health programs(AU)

Dificultades para la participación en actividades académicas de la Escuela Nacional de Salud Pública - Perú, 2018 - 2020

Introducción. Las tasas de abandono de cursos obstaculizan el logro de metas de capacitación del personal afectando el servicio que brindan a la población. Objetivo. Identificar las principales dificultades y obstáculos que los trabajadores de salud reportan para participar en las actividades académicas de ENSAP, 2018-2020, con fines de mejorar el alcance de su oferta académica. Métodos. Investigación transversal descriptiva de nivel nacional aplicando un cuestionario virtual anónimo tipo Likert de 44 preguntas, validado (α de Cronbach de 0,888). Resultados. Recibimos 3299 respuestas de personal con características generales similares y representativas del público objetivo y beneficiario de ENSAP. Las respuestas fueron de una muestra mayoritariamente femenina, con formación enfermería y/o técnico en enfermería, entre los 30 y 49 años de edad. 41% tuvo un trabajo adicional; dedica a la capacitación un máximo 5 horas/semana después de las 18:00 hs. La carga laboral (82%), carga familiar (51%), mala conexión a red (57%), la falta de reconocimiento o compensación por capacitación de los jefes (49%), olvidar haberse inscrito (47%) y olvidar la contraseña de acceso (41%) fueron los obstáculos más mencionados. Conclusiones. La formación continua a distancia ofrece una oportunidad para llegar al personal de salud nivel nacional. El alto número de inscritos en las actividades de ENSAP refleja una gran demanda e interés por capacitarse a distancia, pero es necesario plantear alternativas frente a los obstáculos que enfrentan para culminar la capacitación sin reforzar las desigualdades existentes.

Introduction. Dropout rates hinder the achievement of staff training goals, affecting the service they provide to the population. Objective. Identify the main difficulties and obstacles to participate in the academic activities of ENSAP, 2018-2020, that health workers report in order to improve the scope of its academic offer. Methods. Descriptive cross-sectional research at the national level applying an anonymous online Likert-type questionnaire with 44 questions, validated (Cronbach's α of 0.888). Results. We received 3299 responses from personnel with similar general characteristics and representative of the target audience and beneficiary of ENSAP. The answers come from a mostly female sample, with nursing and / or nursing technical training, between 30 and 49 years of age. 41% have an additional job; dedicates a maximum of 5 hours / week to training and after 6:00 p.m. Excessive workload (82%), family burden (51%), poor network connection (57%), lack of recognition or compensation for training hours (49%), forgetting registration (47%) and forgetting platform´s password (41%) were the most mentioned obstacles. Conclusions. Continuous training through online modalities offers a great opportunity to reach more people at the national level. The high number of people enrolled in ENSAP activities reflects a great demand and interest in distance training, but it is necessary to propose alternatives to the obstacles they face to complete training without reinforcing existing inequalities.

Aproximación al costo de oportunidad de los cuidadores menores de edad en México / Opportunity cost approximation of underage caregivers in Mexico

Resumen: Objetivo: Calcular el costo en que incurre la sociedad por contar con menores de edad que no estudian y que son cuidadores de adultos mayores con dependencia. Material y métodos: Se utilizó el Estudio Nacional de Salud y Envejecimiento en México (Enasem) 2015 para calcular el número de cuidadores menores de edad que no estudian. Se consultó la Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de los Hogares (ENIGH) 2018 para estimar diferencias salariales entre poblaciones con escolaridad de primaria y preparatoria terminada en edad laboral. Dichas diferencias fueron convertidas a valor presente, agregadas y multiplicadas por el número de cuidadores menores de edad. Resultados: El costo anual total de contar con cuidadores menores de edad que abandonan los estudios asciende a 1 112 179 210 pesos. Conclusiones: El tema de los cuidadores menores de edad no ha recibido la atención requerida de la bibliografía especializada y aún existe una gran brecha de investigación al respecto.

Abstract: Objective: To calculate the cost assumed by society for having underaged individuals who do not study and provide care to dependent older adults. Materials and methods: The Mexican Health and Ageing Study (MHAS) 2015 was used to calculate the number of underage caregivers who do not attend school. The Household Income and Expenditure Survey (ENIGH) 2018 was used to estimate wage differences between populations at working age with complete elementary and complete high school education. Those differences were then converted to present value, added and multiplied by the number of underage caregivers. Results: The total annual cost of having underage caregivers who drop out of school adds to 1 112 179 210 pesos. Conclusions: The topic concerning underage caregivers has not received enough attention from specialized literature and there is still a large research gap in this area.

Diseño y validación del cuestionario percepción del profesor sobre la deserción universitaria (CDUp) / Design and validation of the questionnaire on teacher perception of university dropout (CDUp)

Resumen Objetivo: Diseñar y validar el Cuestionario Percepción del profesor sobre la Deserción Universitaria (CDUp) basado en el modelo bioecológico de Bronfenbrenner. Método: En este estudio de tipo instrumental, participaron 464 profesores, el 74,1 % eran mujeres (M edad = 40,05; DE = 10,9) y el 25,9 % eran hombres (M edad = 40,09; DE = 11,23), vinculados a una universidad pública (n = 249) y privada (n = 211) de la ciudad de Tunja (Colombia). Resultados: El análisis Factorial Exploratorio (AFE) con método de extracción mínimos cuadrados y rotación promax, arrojó una estructura pentafactorial, explicando el 55,28 % de la varianza. La consistencia interna del instrumento estimada con el coeficiente de Alfa de Cronbach (α = 0,89 0,95) y el método de fiabilidad compuesta, Omega de McDonald (ω =0,890,95), reveló niveles de fiabilidad fuerte para todas las escalas: Intrapersonal, Adaptación personal, Redes de apoyo disfuncional, Interacción docente-estudiante, y Aspectos institucionales y empleabilidad. Conclusión: El CDUp es un instrumento con óptimas propiedades psicométricas, el cual permite medir la percepción que tienen los profesores sobre los factores de riesgo asociados a la deserción universitaria.

Abstract Objective: This paper aims to design and validate of the Questionnaire on Teacher Perception of University Dropout based on Bronfenbrenner's bioecological model. Method: In this instrumental study, the University Dropout Questionnaire for use by teachers (CDUp, by its acronym in Spanish) was designed and validated in a sample of 464 teachers from a public and a private university of an intermediate city in Colombia. The construction of the questionnaire was carried out based on Bronfenbrenner's bioecological model. Results: The Exploratory Factor Analysis (CFA) with least squares extraction method and promax rotation threw a five-factor theoretical structure, explaining 55,28 % of the variance. The internal consistency of the instrument, estimated with Cronbach's coefficient alpha (α = 0,890,95) and McDonald's coefficient omega (ω = 0,87 0,95), revealed strong levels of reliability for all the scales: Intrapersonal, Personal Adaptation, Dysfunctional support networks, Teacher-student interaction, and Institutional aspects and employability. Conclusion: It is concluded that the CDUp is an instrument that presents optimal psychometric properties, which allows the measurement of the perception of risk that teachers have of the students who abandon the university system.

Consecuencias del embarazo en la adolescencia en la zona de influencia del Centro de Salud Macuma / consequences of adolescent pregnancy in the area of influence of the Macuma Health Center

Las consecuencias del embarazo en la adolescencia son múltiples, en el ámbito social como la repetición del círculo de pobreza, abandono escolar, predisposición a la violencia y repercusiones en el estado de salud como los partos prematuros, niños con bajo peso, multiparidad incluso en la adolescencia. Objetivo: El siguiente estudio tiene como objetivo reconocer las consecuencias del embarazo en la adolescencia en la zona de influencia de la parroquia Macuma, una comunidad Shuar de auto identificación indígena. Materiales y métodos: La metodología utilizada fue la de un estudio cuantitativo y cualitativo, de campo, transversal, documental. Resultados: Los resultados esperados representan la incidencia de los embarazos en la adolescencia en la zona, las consecuencias que tuvieron estos embarazos, y las precepciones de los profesionales que se desenvuelven en este ambiente donde ocurren los hechos, también los diferentes actores y las personas de la comunidad. Conclusión: Se impone una profunda reflexión y elaboración de nuevas estrategias que incluyan la activa participación de todos los sectores de la sociedad, con vistas a enfrentar con efectividad esta crucial problemática y lograr que la reducción del embarazo en la adolescencia deje de ser una asignatura pendiente(AU)

Las consecuencias del embarazo en la adolescencia son múltiples, en el ámbito social como la repetición del círculo de pobreza, abandono escolar, predisposición a la violencia y repercusiones en el estado de salud como los partos prematuros, niños con bajo peso, multiparidad incluso en la adolescencia. Objetivo: El siguiente estudio tiene como objetivo reconocer las consecuencias del embarazo en la adolescencia en la zona de influencia de la parroquia Macuma, una comunidad Shuar de auto identificación indígena. Materiales y métodos: La metodología utilizada fue la de un estudio cuantitativo y cualitativo, de campo, transversal, documental. Resultados: Los resultados esperados representan la incidencia de los embarazos en la adolescencia en la zona, las consecuencias que tuvieron estos embarazos, y las precepciones de los profesionales que se desenvuelven en este ambiente donde ocurren los hechos, también los diferentes actores y las personas de la comunidad. Conclusión: Se impone una profunda reflexión y elaboración de nuevas estrategias que incluyan la activa participación de todos los sectores de la sociedad, con vistas a enfrentar con efectividad esta crucial problemática y lograr que la reducción del embarazo en la adolescencia deje de ser una asignatura pendiente(AU)

Disminuir la deserción de estudiantes: un estudio etnográfico sobre la tutoría en la Universidad Técnica de Lisboa, Portugal / Decreasing Students' Dropout: An Ethnographic Study on Tutoring at the Technical University of Lisbon in Portugal

Resumen El artículo presenta los resultados parciales de una macro-investigación sobre innovación pedagógica en educación superior, la cual se lleva a cabo con la participación de siete instituciones de educación superior de España, Portugal y Colombia. En este caso se presentan los resultados de la investigación realizada sobre la tutoría para estudiantes, desarrollada en la Universidad Técnica de Lisboa-Portugal, la cual se identifica como una innovación pedagógica orientada a disminuir el nivel de deserción estudiantil. Es una investigación etnográfica a partir de entrevistas en profundidad, observación y análisis de documentos producidos sobre el tema. Se concluye que la tutoría disminuye el riesgo académico y personal al cual los estudiantes se enfrentan en esta etapa de formación. Además, se ofrecen estrategias para lograr la permanencia del estudiante en la universidad. La tutoría igualmente tiene en cuenta la implementación de actividades orientadas al desarrollo profesional del docente.

Abstract The article presents the partial results of a macro-research developed on pedagogical innovation in higher education, which was carried out with the participation of 7 institutions of higher education in Spain, Portugal, and Colombia. In the current study, we present the results of the research carried out on student Tutoring developed at the Technical University of Lisbon, Portugal. There, Tutoring was identified as a pedagogical innovation, which is aimed at improving the training process and reducing student dropout. Research was framed in an ethnographic research based on in-depth interviews, nonparticipant observation, and analysis of written documents on the subject. The study concludes that Tutoring manages to identify possible risks that the student faces in the new stage of training at the academic and personal level and offers strategies to respond adequately to the obstacles that arise during formation, achieving the permanence of the student in the university. Regarding the activities planned to improve the teacher's or tutor's performance, there are refresher courses on various topics, aimed at improving the level of pedagogical knowledge.

Adherencia o deserción de adolescentes en psicoterapia por agresiones sexuales: la perspectiva de sus terapeutas / Adherence or Drop Out of Adolescents in Psychotherapy Due to Sexual Abuse: their Therapist's Perspective

Resumen Un alto porcentaje de adolescentes que asisten a psicoterapia por haber sido víctimas de agresiones sexuales desertan de su tratamiento, afectando así su proceso de superación. Existe escasa investigación respecto a qué precipita la deserción o favorece la adherencia en estos casos. Objetivo: describir características del sistema consultante y del proceso psicoterapéutico de adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales que adhieren y que desertan de la psicoterapia, desde la perspectiva de sus psicoterapeutas, explorando sus similitudes y diferencias. Método: se realizaron entrevistas semiestructuradas a psicoterapeutas que atendieron 16 casos de adolescentes que han sido víctimas de agresiones sexuales, 8 que desertaron de la psicoterapia y 8 que adhirieron hasta el alta. Se realizó un análisis narrativo temático de las entrevistas. Resultados: las principales similitudes identificadas fueron contextos sociofamiliares multiproblemáticos, recursos personales en los adolescentes y una relación psicoterapéutica positiva. Las diferencias se enfocaron en los adultos responsables, quienes en los casos de deserción mostraban bajo apoyo, una relación más conflictiva con el adolescente, escaso involucramiento en la psicoterapia y una relación frágil con el psicoterapeuta. Los adolescentes que desertaron presentaron motivos de consulta no asociados con la agresión sexual y se caracterizaron por ser socialmente poco integrados, a diferencia de los que adhirieron. Discusión: los fenómenos de adherencia y deserción a psicoterapia son complejos y multifactoriales. Junto con factores asociados al sistema consultante, se destacan elementos del proceso psicoterapéutico que propician la adherencia, y que, por tanto, pueden ser abordados tempranamente para favorecer la adherencia a la psicoterapia.

Abstract A high percentage of adolescents who attend psychotherapy due to sexual abuse drop out of treatment, affecting the overcoming. There is little research on what precipitates desertion or promotes adherence in these cases. Aim: describe features of the consulting system and the psychotherapeutic process of adolescents who have been sexually abused who adhere and drop out of psychotherapy, in order to explore similarities and differences from the perspective of their psychotherapists. Methods: Semi-structured interviews were conducted with psychotherapists who attended 16 cases of adolescent victims of sexual abuse, 8 who deserted from psychotherapy and 8 who continued until discharge. Thematic narrative analysis of the interviews was developed. Results: the main similarities described were multiproblematic social and family contexts, personal resources in the adolescents and a positive psychotherapeutic relationship. Differences were focused on caretakers, who in the drop out cases showed low support and a more conflictive relationship with the adolescent, little involvement in psychotherapy and a poor relationship with the psychotherapist. Adolescents who deserted had consultation purposes not related with sexual abuse and low social integration, unlike those who adhered. Discussion: the phenomena of adherence and dropout of psychotherapy are complex and multifactorial. Along with factors associated with the consulting system, elements of the psychotherapeutic process that support adherence stand out, which can be addressed early in the process.

Sala lúdica: La promoción de salud en enfermedades vectoriales eje integrador ante la deserción estudiantil Carrera de Enfermería Universidad de Guayaquil / Playroom: Health promotion in vector diseases integrating axis in the face of student dropout Nursing career University of Guayaquil

Las Enfermedades vectoriales, impulsan la responsabilidad social de las instituciones de Educación Superior, sensibilizando al estudiante en formación, hacia la promoción de salud en atención a las poblaciones más vulnerables. El diseño de materiales bioeducativos como actividad asociada a la Sala Lúdica que permite ofrecer una acción integradora ante la deserción estudiantil del sector universitario, quienes al enfrentar una maternidad/paternidad durante su escolaridad corren el riesgo de abandonar sus carreras.Ni las universidades ni el Estado cuentan con infraestructura, políticas, estatutos que permitan brindar el apoyo necesario. Por lo que se propuso al determinar la deserción de madres/padres universitarios de la carrera de Enfermería de la Universidad de Guayaquil verificar la implementación de la Sala Lúdica como un eje integrador que desde la promoción de salud atienda la deserción estudiantil. Se realizó un estudio de tipo cuantitativo, experimental, con enfoque descriptivo y cohorte restrospectivo. La muestra estuvo conformada por 169 estudiantes matriculados. Se observó una distribución de frecuencia de 24% graduados, 43% desertores y 34% repitientes, dentro del grupo de repitientes, la causa de mayor frecuencia fue el cuidado de hijos en 31%. El porcentaje de disposición para la utilización del servicio de Sala lúdica fue de 90%, con un 73% de aceptación del diseño de materiales bioeducativos para la prevención de las enfermedades vectoriales, resultando el dengue con una incidencia del 87% como temática. Igualmente, un 84% de los desertores retomarían sus estudios. Como conclusión una Sala Lúdica constituye un eje integrador de promoción de salud en enfermedades vectoriales disminuyendo la deserción de madres/padres universitarios(AU)

Vector Diseases, promote the social responsibility of Higher Education institutions, sensitizing the student in training, to wards the promotion of health in attention to the most vulnerable populations. The design of bioeducational materials as an activity associated with the Playroom that allowsus to offer an integrative action in the face of student desertion from the university sector, who when facing maternity / paternity during their schooling run the risk of abandoning their careers. Neither the universities nor the State have infrastructure, policies, statutes that allow them to provide the necessary support. Therefore, when determining the desertion of university mothers / fathers from the Nursing career of the University of Guayaquil, it was proposed to verify the implementation of the Playroom as an integrating axis that, from the health promotion, addresses student desertion. A quantitative, experimental study was carried out, with a descriptive approach and a retrospective cohort. The sample consisted of 169 registered students. A frequency distribution of 24% graduates, 43% dropouts and 34% repeaters was observed; within the group of repeaters, the most frequent cause was child care in 31%. The percentage of willingness to use the playroom service was 90%, with 73% acceptance of the design of bioeducational materials for the prevention of vector diseases, resulting in dengue with an incidence of 87% as a theme. Similarly, 84% of the drop outs would resume their studies. In conclusion, a Playroom constitutes an integrating axis of health promotion in vector diseases, reducing the dropout rate of university mothers / fathers(AU)

Análisis de la deserción temprana y sus factores explicativos en la universidad de los llanos con datos de ingreso, 2015-2

Esta investigación tiene como principal propósito analizar la probabilidad de deserción temprana de los estudiantes de la Universidad de los Llanos mediante un modelo de regresión logística. Además, identificar cuáles son las variables de mayor incidencia en la deserción temprana. Para la construcción del modelo se tomó como muestra la información de 574 estudiantes que ingresaron en la cohorte 2015-2 y que para el periodo 2018-1 eran registrados como vigentes o reportaban como último periodo matriculado cualquiera de los cuatro primeros semestres. Los resultados dan cuenta de que un buen puntaje en la prueba Saber 11, el ser mujer, no haber reprobado años durante el bachillerato, el haber cursado estudios antes y si los padres conviven, disminuye la probabilidad de deserción; así mismo, el haber egresado de un colegio privado aumenta esta probabilidad. De todas las facultades en las que se puede matricular el estudiante, las que mayor riesgo tienen de deserción temprana son la de Ciencias Básicas e Ingeniería y la Facultad de Ciencias de la Salud.

The main purpose of this study is to analyze the early dropout probability in the University of Los Llanos students using a logistic regression model and to identify which are the variables with a higher incidence value. To build the model, data were taken from 574 students who had been admitted in the 2015 second semester and were registered as active or whose last semester was one of the last four. As result, the dropout factor decreases if the student had a high score in Saber 11 test, is a woman, had not to fail any school year, had taken some courses before and his parents are alive and increase if the student comes from a private school. The faculties with the high dropout index are Basic Sciences and Engineering, and Health Sciences.

Factores psicosociales y familiares que influyen en la deserción en estudiantes universitarios en el contexto de los países en desarrollo / Psycho-social and familial factors influencing drop-out rates among university students in the context of developing countries / Fatores psicossociais e familiares que influenciam na deserção em estudantes universitários no contexto dos países em desenvolvimento

Resumen Introducción. La deserción universitaria es un problema de gran interés para diferentes agentes del sistema educativo, pues su ocurrencia en las sociedades es un indicador de ineficiencia, que genera considerables costos para los Estados, las universidades, los estudiantes y sus familias. Objetivo. Examinar los factores que influyen en la decisión de desertar de los estudiantes universitarios de la ciudad de Medellín (Colombia) para el año 2018. Materiales y métodos. Se llevó a cabo un estudio con enfoque cuantitativo, a partir de un diseño exploratorio-descriptivo de campo, de carácter transversal, en el que participaron 3026 estudiantes mediante la aplicación de un cuestionario autoadministrado. Resultados. Además de los factores económicos, que tradicionalmente son evaluados en este tipo de literatura, las condiciones sociales, familiares y afectivas se convierten en incidentes clave al momento de abordar la deserción escolar como un fenómeno estructural. Conclusiones. La articulación entre directivos, administrativos docentes y estudiantes se consolida como un elemento clave en los procesos de retención académica, como una estrategia para combatir el fenómeno de deserción universitaria.

Abstract Introduction: University dropout is a problem of great interest to different agents of the education system, since its presence in societies is an indicator of inefficiency, which generates considerable costs for states, universities, students and their families. Objective: Examine the factors that influence students' decision to drop out of university in the city of Medellin (Colombia) for the year 2018. Methods and instruments: A quantitative study was carried out, based on a cross-cutting exploratory-descriptive field design, in which 3026 students participated through the application of a self-administered questionnaire. Results: In addition to economic factors, which are traditionally evaluated in this type of literature, social, family and affective conditions become key incidents when dealing with school dropout as a structural phenomenon. Conclusions: The articulation between directors, administrators, teachers and students is consolidated as a key element in academic retention processes, as a strategy to combat the phenomenon of university dropout.

Resumo Introdução. A deserção universitária é um problema de grande interesse para os diferentes agentes do sistema educativo, pois sua ocorrência nas sociedades é um indicador de ineficiência, que gera consideráveis custos para os Estados, as universidades, os estudantes e suas famílias. Objetivo. Examinar os fatores que influenciam na decisão de desertar dos estudantes universitários da cidade de Medellín (Colômbia) para o ano 2018. Materiais e métodos. Foi realizado um estudo com foco no quantitativo, a partir de um desenho exploratório-descritivo do campo, de caráter transversal, onde participaram 3026 estudantes mediante a aplicação de um questionário autoadministrado. Resultados. Além dos fatores económicos, que tradicionalmente são avaliados neste tipo de literatura, as condições sociais, familiares e afetivas se convertem em incidentes chave no momento de abordar a deserção escolar como um fenômeno estrutural. Conclusões. A articulação entre diretivos, administrativos docentes e estudantes se consolida como um elemento chave nos processos de retenção académica, como uma estratégia para combater o fenômeno de deserção universitária.

Percepção dos estudantes da educação de jovens e adultos em HQs acerca dos estressores que contribuem para evasão escolar: em Merleu-Ponty / Perception of youth and adult education students in comics about the stressors that contribute to school dropout: in Merleu-Ponty

O estresse vem fazendo parte do cotidiano das pessoas, já sendo considerado um problema de saúde pública. Vale ressaltar os estressores, devido a traumas vividos como: violência, drogas, perda da família, depressão e outros. Nesse contexto, foi delimitado como objetivo Geral: compreender a vivência do estudante da Educação de Jovens e Adultos, no contexto da evasão escolar, como objetivos Específicos: identificar os fatores estressores e descrever a percepção desse público, diante dessa evasão escolar. Trata-se de uma pesquisa descritiva de abordagem qualitativa com embargo na fenomenologia existencial de Merleau-Ponty uma vez, que intenciona desvelar, compreender, e revelar uma situação existencial vivenciada pelo ser humano. O cenário foi uma Escola Municipal de São Gonçalo ­ Rio de Janeiro, com foco no ensino fundamental I e II, em horário noturno, que utiliza a metodologia educacional voltada para a Educação de Jovens e Adultos. Os participantes foram 25 alunos, considerados maiores de idade e que desejaram participar de forma voluntária. Como instrumento de coleta de dados, foi utilizada entrevista semiestruturada, e para análise dos dados, utilizou-se a apropriação dos conceitos de Amedeo Giorgi, após aprovação do comitê de ética da Universidade Federal Fluminense em concordância com as resoluções do Conselho Nacional de Saúde de n° 466/2012 e 510/2016. Como resultados da análise conceitual emergiram três categorias: O corpo que fala por si; O eu no mundo vivido, diante dos desafios da vida; A escola parceira no mundo das minhas vivências. Entende se que a partir da conscientização destes estressores expostos, há uma contribuição significativa na redução da evasão escolar, a partir de seu enfrentamento. Como produto foi construído um material pedagógico, educativo, lúdico, impresso e de fácil acesso, em que se revelam as vivências destes estudantes em histórias em quadrinhos reais, também chamadas de gibi ou HQs

The stress has been part of people's daily lives and is already considered a public health problem. It is worth mentioning the stressors, due to experienced trauma such as: violence, drugs, loss of family, depression and others. In this context, the General objective was delimited: to understand the student experience of Youth and Adult Education, in the context of school dropout, as Specific objectives: to identify the stressors and describe the perception of this public in the face of this school dropout. It is a descriptive research with a qualitative approach, embargoed on the existential phenomenology of Merleau-Ponty once, which intends to unveil, understand, and reveal an existential situation experienced by the human being. The scenario was a Municipal School of São Gonçalo - Rio de Janeiro, focusing on elementary education I and II, at night, which uses the educational methodology focused on the Education of Youth and Adults. The participants were 25 students, considered to be of legal age and who wished to participate voluntarily. As a data collection instrument, semi-structured interviews were used, and for data analysis, the appropriation of Amedeo Giorgi's concepts was used, after approval by the University Federal Fluminense ethics committee in accordance with the resolutions of the National Health Council of n 466/2012 and 510/2016. As a result of the conceptual analysis, three categories emerged: The body that speaks for itself; The self in the lived world, facing the challenges of life; We, the school and everyone in the world of experiences. It is understood that from the awareness of these exposed stressors, there is a significant contribution in reducing school dropout, from their coping. As a product, printed, educational, playful and easily accessible material was built, such as a booklet, in which the experiences of these students are revealed in real comics, also called comics or comic books.

El estrés há sido parte de la vida cotidiana de las personas y ya se considera un problema de salud pública. Vale la pena mencionar los factores estresantes, debido a traumas experimentados como: violencia, drogas, pérdida de la familia, depresión y otros. En este contexto, se delimitó el objetivo general: comprender la experiencia del alumno en la educación de jóvenes y adultos, en el contexto del abandono escolar, como objetivos específicos: identificar los factores estresantes y describir la percepción de este público frente a este abandono escolar. Es una investigación descriptiva con un enfoque cualitativo, embargada una vez sobre la fenomenología existencial de Merleau-Ponty, que intenta revelar, comprender y revelar una situación existencial experimentada por el ser humano. El escenario era una escuela municipal de São Gonçalo - Río de Janeiro, centrada en la educación primaria I y II, por la noche, que utiliza la metodología educativa centrada en la educación de jóvenes y adultos. Los participantes eran 25 estudiantes, considerados mayores de edad y que deseaban participar voluntariamente. Como instrumento de recolección de datos, se utilizaron entrevistas semiestructuradas, y para el análisis de datos, se usó la apropiación de los conceptos de Amedeo Giorgi, después de la aprobación del comité de ética de la Universidad Federal Fluminense de acuerdo con las resoluciones del Consejo Nacional de Salud de n 466/2012 y 510/2016. Como resultado del análisis conceptual, surgieron tres categorías: el cuerpo que habla por sí mismo; El yo en el mundo vivido, enfrentando los desafíos de la vida; Nosotros, la escuela y todos en el mundo de las experiencias. Se entiende que a partir de la conciencia de estos factores estresantes expuestos, hay una contribución significativa en la reducción del abandono escolar, de su afrontamiento. Como producto, se construyó material impreso, educativo, lúdico y de fácil acceso, como un folleto, en el que las experiencias de estos estudiantes se revelan en cómics reales, también llamados cómics o cómics.

Efectividad del b-learning sobre rendimiento académico y retención en estudiantes en educación a distancia / Efetividade do b-learning no desempenho acadêmico e na retenção de alunos em educação a distância / Effectiveness of the b-learning model on academic performance and retention in students on distance education

Resumen En Colombia, el aumento de la deserción en Instituciones de Educación Superior justifica la necesidad de evaluar nuevas modalidades de enseñanza combinada que permitan disminuir las cifras presentadas. El propósito de la investigación fue determinar la efectividad de la implementación del blended learning (b-learning), sobre las variables: calificación promedio, calificación con más alta frecuencia, deserción estudiantil y porcentaje de aprobación, así como identificar los principales problemas y causalidades que limitan el alcance de la implementación del b-learning en un programa académico profesional, en una universidad a distancia en Colombia. La metodología implementada se aplicó para dos modalidades de educación e-learning y b-learning Los resultados obtenidos muestran que, la calificación final promedio de los estudiantes fue superior en 20,33 puntos para el período académico donde se usó la estrategia b-learning. Se encontró que la deserción estudiantil entre los períodos académicos de estudio pasó de 12,33 % a 2,81 %; de donde se deduce que el b-learning contribuyó a mejorar la tasa de retención estudiantil. En consecuencia, se concluye que la implementación de b-learning mejora tanto el porcentaje de aprobación del curso, como la retención estudiantil, por lo que se recomienda su implementación en los cursos de educación a distancia.

Abstract In Colombia, the increase in dropouts in Higher Education Institutions justifies the need to evaluate new forms of combined education to reduce the numbers presented. The purpose of the research was to determine the effectiveness of the implementation of blended learning (b-learning), on the variables: average rating, highest frequency rating, dropout and approval percentage, as well as to identify the main problems and causalities that limit the scope of the implementation of the b-learning in a professional academic program, in a distance university in Colombia. The methodology implemented was applied to two modalities of education e-learning and b-learning. The results obtained show that the final rating average of the students was higher in 20.33 points for the enrollment period where it was used the strategy b-learning, It was found that student desertion among the academic sessions of study rose from 12,33 % to 2.81 %; where it appears that the b-learning contributed to improve the retention rate of students. It is therefore concluded that the implementation of b-learning improves both the percentage of approval of the course, as retention student, it is recommended to its implementation in the distance education courses.

Resumo Na Colombia, o aumento da deserção nas Instituições de Ensino Superior justifica a necessidade de avaliar novas modalidades de educação combinada que permitam reduzir os números apresentados. O objetivo da pesquisa foi determinar a eficácia da implementação de blended learning (b-learning) sobre as variáveis: classificação média, classificação, com maior frequência, abandono e porcentagem de aprovação e para identificar os principais problemas e causalidades limitar o escopo da implementação do b-learning em um programa acadêmico profissional em uma universidade à distância na Colômbia. A metodologia implementada foi aplicada a duas modalidades de e-learning e b-learning. Os resultados obtidos mostram que a nota final média dos alunos foi superior em 20,33 pontos para o período acadêmico em que a estratégia de b-learning foi utilizada. Verificou-se que a deserção estudantil entre os períodos acadêmicos de estudo passou de 12,33% para 2,81%; a partir do qual se deduz que o b-learning contribuiu para melhorar a taxa de retenção de alunos. Consequentemente, conclui-se que a implementação do b-learning melhora tanto o percentual de aprovação do curso quanto a retenção de alunos, por isso sua implementação é recomendada em cursos a distância.

Deserción Universitaria en la Facultad de Medicina de la Universidad de Buenos Aires / University desertion at the Faculty of Medicine of the University of Buenos Aires

país, es estatal y gratuita y su matrícula supera los 300.000 alumnos. La Facultad de Medicina de la UBA concentra el mayor número de estudiantes de carreras universitarias dedicadas al estudio de la salud humana en la Argentina. El término "deserción universitaria" es utilizado para describir el comportamiento de los alumnos que abandonaron los estudios, sin reparar en las razones o circunstancias que determinaron el abandono. Presentamos un análisis cuantitativo del número de ingresantes y egresados de la carrera de Medicina y proponemos iniciar el debate sobre las causas de la deserción universitaria en nuestra carrera.

The University of Buenos Aires (UBA) integrates the university system of our country, is state and free and its enrollment exceeds 300,000 students. The Faculty of Medicine of the UBA concentrates the largest number of university students dedicated to the study of human health in Argentina. The term "college desertion" is used to describe the behavior of students who dropped out of school, regardless of the reasons or circumstances that led to the abandonment. We present a quantitative analysis of the number of entrants and graduates of the Medicine career and we propose to start the debate on the causes of the university dropout in our career.