Estigmatización social en el ámbito escolar generada por un diagnóstico psicológico / Social stigmatization in the school field generated by a psychological diagnosis

La presente investigación surge de la pregunta por la estigmatización social en el ámbito escolar, generada por un diagnóstico psicológico. El contexto educativo es escenario de diversas dinámicas que influyen en el proceso de desarrollo de los estudiantes, allí se viven etapas de transición como el paso de primaria a bachillerato, en un período de la vida en el cual el adolescente está en plena construcción de su identidad. Es una etapa de adaptación al entorno, siendo éste un período de vulnerabilidad que puede ser afectado significativamente cuando además, el estudiante lleva consigo un diagnóstico psicológico que puede generar estigmatización social. Esta investigación se llevó a cabo a partir de un rastreo teórico y un estudio de caso único, en el cual se le realizó una entrevista a un estudiante con un diagnóstico psicológico establecido, otra a su madre, una a un docente y finalmente a dos psicólogos de la institución educativa. Se lograron identificar las categorías de diagnóstico, sujeto escolar e identidad en relación a la estigmatización; y a partir de un trabajo riguroso de rastreo y análisis, se concluyó que tener un diagnóstico psicológico sí está altamente relacionado con la estigmatización social y la rotulación por parte de otras personas, lo cual tiene implicaciones importantes en el desarrollo psicosocial de la persona estigmatizada, generando repercusiones negativas como baja autoestima, inseguridad, depresión, aislamiento, agresividad, estrés, temor social, timidez, sensación de incapacidad, entre otras afectaciones que pueden surgir a partir de procesos de estigmatización.

This research arises from the question of social stigmatization in the school field generated by a psychological diagnosis. The educational context is the scene of various dynamics that influence the process of student development, there are stages of transition such as the transition from elementary to high school, in a period of life in which the adolescent is in full construction of his identity. It is a stage of adaptation to the environment, this being a period of vulnerability that can be significantly affected when the students also carries with them a psychological diagnosis that can generate social stigma. This research was conducted on the basis of a theoretical trace and a unique case study, in which an interview was conducted with a student with an established diagnosis, another to its mother, a teacher and two psychologists of the educational institution. It was possible to identify the categories of diagnosis, school subject and identity in relation to stigmatization, and from rigorous work of tracking and analysis, it was concluded that having a psychological diagnosis is highly related to social stigma and labeling by other people, which has important implications for the psychosocial development of the stigmatized person, generating negative repercussions such as low self-esteem, insecurity, depression, isolation, aggressiveness, stress, social fear, shyness, feeling incapacity, among other impacts that can arise from stigmatization processes.

Instrumentos, medidas, procedimientos y procedencia de los estudios producidos para la detección del engaño a través de medidas psicofisiológicas / Instruments, measures, procedures and background of studies produced for deceit detection by using psycho-physiological actions / Instrumentos, medidas, procedimentos e procedência dos estudos produzidos para a detecção de engano por meio de medidas psicofisiológicas

Resumen Esta investigación tuvo como objetivo identificar los instrumentos, medidas, procedimientos y procedencia de los estudios producidos para la detección del engaño a través de medidas psicofisiológicas en los últimos 5 años (2011-2016). Para ello se procedió a realizar una revisión de literatura en diferentes bases de datos, ejecutando un análisis descriptivo de datos conforme a las categorías generadas para este fin. Se apreció que el electroencefalograma y la resonancia magnética funcional han empezado a utilizarse para tal fin, siendo el primero el más frecuentemente empleado. El procedimiento de potenciales relacionados con eventos, es el más utilizado actualmente para la detección del engaño en el campo de la psicofisiología. No se hallaron estudios realizados en países de habla hispana y se identifica a Estados Unidos, China e Inglaterra como los principales generadores de conocimiento en este campo. Los estudios actuales muestran un énfasis en conocer los procesos cerebrales que se producen al momento de engañar. No obstante, estos avances también abren un debate ético sobre las implicaciones frente a la libertad humana y a la no autoincriminación.

Abstract This investigation aimed to identify the instruments, measures, procedures and background of studies produced for deceit detection by using psychophysiological actions in the last five years (2011- 2016). To this end, a literature review was compiled from different databases by running a descriptive data analysis according to the categories generated for this intention. It was noticed that electroencephalogram (EEG) and functional magnetic resonance (fMRI) have begun to be used for this purpose with EEG as the most frequent. The procedure of potentials related to events is currently the most used for the deceit detection in the psycho-physiology field. No studies were found in Spanish speaking countries. The United States, China and England were identified as the main source of information in this field. Recent studies show an increase in understanding the brain processes produced at the time of deceiving. Nevertheless, these studies spark an ethical debate about the implications with respect to human freedom and self-incrimination.

Resumo Esta pesquisa teve como objetivo identificar os instrumentos, medidas, procedimentos e procedencia dos estudos produzidos para a detecção do engano por meio de medidas psicofisiológicas nos últimos cinco anos (2011-2016). Procedeu-se à realização de uma revisão da literatura em diferentes bases de dados, executando uma análise descritiva dos dados conforme as categorias geradas para esse propósito. Identificou-se que o encefalograma e a ressonância magnética funcional têm começado a ser utilizados e que o primeiro é empregado com maior frequência. O procedimento de potenciais relacionados com eventos é o mais usado atualmente para a detecção do engano no campo da psicofisiologia. Não foram localizados estudos desenvolvidos em países de fala hispana e os Estados Unidos, a China e a Inglaterra foram reconhecidos como os principais países geradores de conhecimento nesse campo. Os estudos atuais mostram uma ênfase em conhecer os procesos cerebrais que são produzidos no momento de enganar. Porém, esses avanços também abrem um debate ético sobre as implicações relacionadas à liberdade humana e à não autoincriminação.

Estudio del clima social y variables que lo influyen en un centro penitenciario femenil de Aguascalientes, México (2012) / A study on the social climate and influencing variables at awomen’s correctional center in Aguascalientes, México (2012) / Estudo do clima social e variáveis que influenciam nele emuma cadeia para mulheres de Aguascalientes, México (2012)

El clima social ha sido objeto de estudio en distintos escenarios,como la escuela, la familia, los centros de trabajo olos establecimientos penitenciarios. Este artículo presentalos resultados de la aplicación de la Escala de Clima Socialpara Instituciones Correccionales (CIES) (Moos, Moos &Trickett, 1995) en un establecimiento penitenciario femenilde Aguascalientes, México. El estudio fue psicométrico noexperimental, con cohorte transversal, y en él participaron72 internas, que eran la población total del establecimiento.Con los instrumentos contestados se corrieron estudiosde correlación bivariada, cuyos resultados permitieron identificarque variables como el tipo de delito, el nivel de riesgo,la presencia de algunos diagnósticos psicopatológicos y laescolaridad correlacionan positivamente con la percepciónelevada de algunas subescalas del instrumento usado paraanalizar el clima social. Asimismo, se obtuvo un perfil globalde percepción de este clima, que mostró que, en general,este es percibido como favorable.

The social climate has been subject to scrutiny in differentenvironments such as schools, family groups, work centers,and prisons. This article shows the results of the applicationof the Social Climate Scale for Correctional Institutions (CIES)(Moos, Moos & Trickett, 1995) at a women’s correctional centerin Aguascalientes, Mexico. This was a non-experimentalcohort, cross sectional study of psychometrical nature, withthe participation of 72 inmates composing the total femalepopulation of this establishment. With the instruments providedby the answers it was possible to run bivariate correlationstudies, the results of which helped realize that variablessuch as the type of crime, the risk level, the presence ofsome psychopathological diagnosis and the schooling levelare positively correlated with the elevated perception ofsome subscales of the instrument used to analyze the socialclimate. Likewise, with respect to this climate, a global perceptionprofile was obtained, which showed that it is perceivedas favorable in general terms.

O clima social foi objeto do estudo em cenários diferentes,como a escola, a família, os centros de trabalho ou os estabelecimentospenitenciário. Este artigo apresenta os resultadosda aplicação da Escala do Clima Social ara instituiçõesCorrecionales (CIES) (Moos, Moos & Trickett, 1995) em umestabelecimento penitenciário de mulheres de Aguascalientes,México. O estudo foi psicométrico não experimental,com coorte transversal, e nele participaram 72 internas, queera a população total do estabelecimento. Com os instrumentosrespondidos, os estudos de correlação bivariada foramrealizados. Os resultados permitiram identificar quaisvariáveis, como o tipo de crime, o nível do risco, a presençade alguns diagnósticos e a escolaridade correlacionam positivamentecom a percepção elevada de algumas subescalasdo instrumento usado para analisar o clima social. Também,um perfil global da percepção deste clima foi obtido; issomostrou que, me geral, é percebido como favorável.

O momento de brincar no ato de contar histórias: uma modalidade diagnóstica / The moment of playing in the narration of stories: a diagnosis modality / El momento de bromear en el acto de contar historias: una modalidad diagnóstica

O objetivo do presente artigo consistiu em conceber o brincar - entendido ao longo do texto como o modo de se relacionar com a atmosfera da fantasia - enquanto recurso diagnóstico quando se utilizam instrumentos projetivos que propiciem contar histórias. Além disso, o brincar supera a esfera do infantil e atinge o âmbito do adulto, sendo encarado como fenômeno psíquico inerente à condição humana. Partindo desse pressuposto e tentando mostrar como o brincar pode ser revelador do funcionamento intrapsíquico, foram apresentados, ao longo do estudo, alguns recortes de histórias relatadas em técnicas projetivas, como, por exemplo, o TAT, o procedimento de desenhos-histórias e o Teste das Fábulas. Dessa maneira, os discursos que indicam a presença do simbólico e os discursos que indicam a ausência da representaçãopalavra (concretude) constituem os dois eixos passíveis de se compreender a relação da díade ego/fantasia e de se escutar o inconsciente quando este se põe a “falar” por meio dessa brincadeira....(AU)

The objective of this article consisted in conceiving playing - here understood as the way to relate with fantasy’s atmosphere - as a diagnostic resourse when projective instruments are used to narrate histories. Moreover, playing goes beyond the sphere of childhood and reaches the sphere of adulthood, regarded as a mental phenomenon inherent to human beings. Taking into account this assumption and trying to show how playing may be indicative of the intrapsychic functioning, throughout the study some clippings of stories reported in projective techniques were presented, such as the TAT, the drawing-stories procedure and the Test of the Fables. This way, the discourses that indicate the presence of the symbolic and the absence of the work-representation (concretism) compose the two axis that make possible to understand the relation between self and fantasy and to listen to the unconscious when it reveals itself through playing....(AU)

El objetivo del presente artículo consistió en concebir el bromear - entendido a lo largo del texto como el modo de relacionarse con la atmósfera de la fantasía - mientras recurso diagnóstico cuando se utilizan instrumentos proyectivos que propicien contar historias. Además de eso, el bromear supera la esfera de lo infantil y alcanza el ámbito del adulto, siendo encarado como fenómeno psíquico inherente a la condición humana. Partiendo de ese presupuesto e intentando mostrar como bromear puede ser revelador del funcionamiento intrapsíquico, fueron presentados, a lo largo del estudio, algunos recortes de historias relatadas en técnicas proyectivas, como, por ejemplo, el TAT, el procedimiento de dibujoshistorias y la Prueba de las Fábulas. De esa manera, los discursos que indican la presencia del simbólico y los discursos que indican la ausencia de la representación-palabra (concreto) constituyen los dos ejes pasibles de comprenderse la relación de la díada ego/fantasía y de escucharse el inconsciente cuando éste se pone a “hablar” por medio de esa broma....(AU)