Desvelando o significado da avaliação no ensino por competência para enfermeiros educadores / Revealing the meaning of assessment in competence-based education for nurse-educators / Comprendiendo el significado de la evaluación en la enseñanza por competencia para enfermeros educadores

Trata-se de uma pesquisa participativa, do tipo descritivo-exploratória, de natureza qualitativa, que foi desenvolvida com um grupo de educadores de um Curso Técnico de Enfermagem e teve como objetivos compreender o significado da avaliação da aprendizagem no ensino baseado em competências, estabelecer um processo reflexivo assim como reconhecer crenças e valores da prática avaliativa. O referencial teórico-metodológico baseou-se nos pressupostos de Paulo Freire em sintonia com fundamentos do ensino por competência de Philippe Perrenoud. Para coleta de dados foram utilizadas as técnicas de entrevista e círculos de diálogo, sendo o processo de análise realizado concomitantemente à coleta de dados. Foram trabalhados cinco temas geradores cujos resultados apontam os significados da avaliação como aliança da competência técnica à afetividade e como espaço de diálogo e respeito, revelando a importância da ação pedagógico-avaliativa por meio da reflexão/ação que se associa à avaliação do próprio trabalho pedagógico e à educação permanente dos profissionais.

This is a participatory, descriptive and exploratory study, using a qualitative approach. It was developed with a group of educators of a Technical Nursing Course with the objectives of understanding the meaning of learning assessment in competency-based education, establishing a reflexive process, and recognizing the beliefs and values regarding the practice of assessment. The theoretical methodological framework was based on the premises of Paulo Freire in line with the foundations of Philippe Perrenoud's competency-based education. Data collection was performed through interviews and discussion groups. The analysis was performed simultaneously with the data collection. Five generating themes were used, whose results point to the meanings of assessment as an alliance between technical competency and affectivity, as a space for dialogue and respect, and reveal the importance of educational/assessment interventions associating the evaluation of the educational work itself and the permanent education of the professionals.

Investigación participativa, de tipo descriptivo exploratorio, naturaleza cualitativa. Desarrollada con grupo de educadores de Curso Técnico de Enfermería, objetivó comprender el significado de la evaluación del aprendizaje en la enseñanza basada en competencias, establecer un proceso reflexivo y reconocer creencias y valores de la práctica evaluatoria. El referencial teórico-metodológico se basó en los supuestos de Paulo Freire, en sintonía con fundamentos de enseñanza por competencia de Philippe Perrenoud. Para recolección de datos se utilizaron las técnicas de entrevista y círculos de diálogo, realizándose el proceso de análisis en forma concomitante. Se trabajaron cinco temas generadores cuyos resultados determinan los significados de la evaluación como alianza de la competencia técnica a la afectividad, como espacio de diálogo y respeto, y explica la importancia de la acción pedagógica/evaluatoria mediante reflexión/acción asociando la evaluación del propio trabajo pedagógico y la capacitación continua de los profesionales.

Competências gerenciais no exercício do enfermeiro em hospital privado: um estudo de caso múltiplo / Managemental competences in the Exercise of the Nurse in private hospital: a study of multiple case

Trata-se de uma dissertação de Mestrado Profissional em Enfermagem Assistencial, desenvolvido no Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Enfermagem da Escola de Enfermagem Aurora Afonso Costa-Universidade Federal Fluminense. Objetivo geral, conhecer as competências que os gestores de enfermagem atuantes nos hospitais privados da cidade de Volta Redonda no Estado do Rio de Janeiro percebem como suas e compará-las com as competências gerenciais requeridas pela empresa. Objetivos específicos Identificar as competências gerenciais requeridas pela empresa para os enfermeiros; descrever as competências gerenciais percebidas por enfermeiros (as) que atuam como gestores nos hospitais privados e discutir as relações entre as competências exigidas pela empresa e o trabalho desenvolvido pelos gestores de enfermagem. Pesquisa qualitativa tipo estudo de caso múltiplo realizado em três hospitais privados na cidade de Volta Redonda no Estado do Rio de Janeiro. A coleta de dados ocorreu através de entrevistas semi-estruturadas com tratamento dos dados através da análise de conteúdo temática. Após a operacionalização os dados foram classificados e agrupados em três categorias, I.Competências gerenciais do enfermeiro direcionadas pela organização; II. Competências gerenciais próprias do enfermeiro e III. As relações entre o exigido e o percebido em matéria de competências gerenciais do enfermeiro. Os resultados apontaram o conhecimento técnico, trabalho em equipe e relacionamento interpessoal como as competências gerenciais de consenso entre os dirigentes das instituições de saúde e os enfermeiros gestores destas instituições. Finaliza-se o estudo, ressaltando-se que é importante o desenvolvimento das competências durante a formação do enfermeiro com isso formando um profissional com conhecimento baseado em evidências científicas, capacidade técnica e capacidade de decidir o que for melhor para a equipe de enfermagem, para o cliente e instituição, ou seja, um profissional crítico e reflexivo

Be a matter of a dissertation of Professional Mestrado in Assistencial Nursing, developed in the Program of Nursing Aurora Afonso Costa ­ Fluminense Federal University. General object, to know the competences that the operating managers of nursing in the private hospitals of the Volta Redonda City in the State of Rio de Janeiro perceive as its and to compare them with the management competences required by the company. Specific objectives To identify the management competences required by the company; to describe the management competences of the nurses that act as managers in the private hospitals and to argue the relations between the competences demanded for the company and the work developed for the nursing managers. Qualitative research type study of multiple case carried out in three private hospitals in the Volta Redonda city in the state of Rio De Janeiro. The collection of data happened through interviews half-structuralized with treatment of the data through the thematic analysis of content. The results had pointed the technician, work in team and interpersonal relationship as the management competences of consensus between the controllers of the health institutions and the managing nurses of these institutions. The study is finished, standing out itself that the development of the competences is important during the formation of the nurse with this forming a professional with knowledge based on scientific evidences, capacity technique and capacity to decide what will be better for its team, for its pacient and institution, that is, a critical and reflective professional

Trata de uma tesis de Maestria Profesional em Enfermagem Assistencial, desarrollado em el Programa de Postgrado Stricto Sensu em Enfermería de la Escuela de Enfermagem Aurora Afonso Costa ­ Universidade Federal Fluminense. Objetivo general, conocer lãs competências que los gerentes de enfermagem actuantes em los hospitales privados de la cuidad de Volta Redonda, em el Estado de Rio de Janeiro perciben como suyas y compararlas com lãs competências de gestión requeridas por la empresa. Objetivos específicos Identificar lãs competências de gestón requeridas por la empresa, describir lãs competências de gestión de los enfermeros (as) que actúan como gerentes em los hospitales privados y discutir lãs relaciones entre lãs competências demandadas por la empresa y el trabajo desarrolado por los gerentes de enfermería. Pesquisa cualitativa como estúdio de caso múltiple realizado em três hospitales privados em la ciudad de Volta Redonda, em Rio de Janeiro. La recopilación de datos recorrió a través de entrevistas semiestruturadas com tratamiento de los datos a través del análises de contenido temático. Los resultados mostraron los conocimientos técnicos, trabajo em equipo y relacionamiento interpesonales como lãs competências de gestion consenso entre los dirigentes de lãs instituiciones sanitárias y los gerentes de enfermería de estas instituiciones. Termina el estúdio, señalando que es importante el desarrollo, de lãs competências durante la formación de el enfermero um profisional com conocimientos basados em la evidencia cient´fica, capacidade técnica y capacidad de decidir lo que es mejor para su equipo, por su paciente y instituicion, o sea, um crítico profesional y reflexivo

Referenciais de competências segundo níveis de formação superior em enfermagem: a expressão do conjunto / Referential of competencies according to the higher education level in nursing area: the collection expression

A palavra competência, na atualidade, faz parte do repertório de temas amplamente divulgados nos mundos da formação e do trabalho, exigindo uma análise aprofundada nos seus significados e na caracterização do movimento de construção de competências para cada patamar de capacitação profissional. Assim, o estudo objetivou: a) Identificar os referenciais de competências para o Graduado, Especialista, Mestre e Doutor em Enfermagem; b) Analisar a ressonância, no âmbito do trabalho, do exercício dessas competências; c) Identificar os investimentos didático-pedagógicos que são empregados para o desenvolvimento das competências nos alunos dos diferentes níveis de titulação superior; d) Propor referências para o ensino por competências. As bases analíticas foram elaboradas a partir dos Pressupostos Teóricos que Norteiam a Construção das Competências, na medida que sustentaram a apresentação e análise de dados passíveis de serem interpretadas à luz dos movimentos educacional e trabalhista. A investigação foi de natureza qualitativa; os sujeitos foram ex-alunos dos cursos de Graduação, Especialização, Mestrado e Doutorado (Grupo I) e docentes (Grupo II) destes diferentes níveis de titulação, de uma instituição pública de ensino superior do município de São Paulo, num total de 34 participantes. Tanto a instituição de ensino como os sujeitos aceitaram participar do estudo, conforme as disposições legais. Os grupos foram, inicialmente, caracterizados individualmente e socialmente. A análise de conteúdo, aplicada aos dados obtidos por meio de entrevista semi-estruturada, permitiu o mapeamento de famílias de competências com as suas respectivas competências específicas para cada nível de titulação, em ambos os grupos. Em síntese, os dados evidenciaram uma compreensão teórica abrangente sobre o tema competência e mapeamentos que, sendo capazes de refletir as competências que são pertinentes aos diferentes níveis, ainda trazem ) uma intencionalidade não conquistada nos âmbitos de prática profissional. Entre as estratégias apontadas pelos docentes para o desenvolvimento das competências nos alunos, alguns pressupostos construtivistas foram destacados. Pontos fortes e frágeis foram elencados em cada nível de titulação, buscando-se evidenciar a dimensão da convergência das construções de sentido das competências com os ideários da formação e com os dispositivos de mercado. Como proposição, o trabalho traz referências para o ensino por competências.

At present the word competence takes part of the repertoire of subjects that is very published in the world of training and work demanding a deeper analysis in their meanings and in the characterization of the competencies construction movement for each level of professional qualification. Therefore, the aim of this study was: to identify the referential of competencies to the student, expert, Master and Doctor in Nursing area; b) to analyse the resonance at the work level, in the exercise of these competencies; c) to identify the teaching-educational investment used to the development of these competencies with students of different levels of higher education; d) to propose references to the teaching by competencies. The analytical basis were elaborated from the Theoretical Presuppositions that orientate the Construction of the Competencies while it supported the presentation and data analysis liable to be interpreted by the light of educational and labour movement. The investigation was qualitative and the individuals were ex-students from Graduation curses, Specialization, Master's or Doctoral Degree (Group I) and teachers (Group II) from these different education level in a public institution of higher teaching in São Paulo City, in the total of 34 participants. As much the teaching institution as individuals accepted to participate of this study according to the legal disposition. Initially the groups were characterized individually and socially. The content analysis permitted the listing of competencies families with their respective competencies specific for each education level in both groups, applied to the obtained data through the semi-structured interview. As synthesis, the data showed the theoretical comprehension comprising about the subject competence and listing that are capable for reflect the competencies that are relevant to the different levels even it cause a intentional action non-conquered in the scope of professional practice. Among the strategies pointed out by teachers to the development of the competencies with students, some constructive presuppositions were emphasized. Strong and fragile points were listed in each education level aiming to prove the convergence dimension of the constructions of competencies' meaning with the training ideas and with the market device. As proposition, the work brings references to the teaching by competencies.