ABSTRACT
Atividades lúdicas, como as paródias, são estratégias didáticas motivadoras para a aprendizagem e configuram-se como forma criativa e crítica de trabalhar o aprendizado. O presente artigo objetiva descrever o processo de construção e divulgação de paródias como instrumento facilitador para transmissão e assimilação de conteúdos microbianos, no âmbito do projeto de extensão Musicalizando a Biologia, vinculado ao Curso de Ciências Biológicas a distância da Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil. Trata-se de relato de experiência da produção de três paródias na qual foi possível estabelecer os critérios e os conteúdos, bem como a escolha de músicas populares que viriam a facilitar a fixação da melodia e da letra contendo as ideias que se queria transmitir. Os resultados indicam que a utilização dessa ferramenta pode oferecer contribuições significativas para o ensino e favorecer a aprendizagem dos conteúdos em microbiologia.
Fun activities, such as parodies, are among the creative teaching strategies that can motivate learning and critical analysis. This article describes the process of constructing and diffusion of parodies as aninstrument for transmission and assimilation of the technical concepts involving microbiology, in the project called Musicalizando a Biologia (musicalization of biology), associated with the distance education undergraduate course in biology offered by University of Ceará/Open University of Brazil. It is a experience report of the production of three parodies, through which it was possible to establish the criteria, as well as the choice of popular melodies to facilitate memorization of the content and ideas. The results indicate that the use of this tool can make significant contributions to teaching and favoring the learning of concepts of microbiology.
Actividades lúdicas, como parodias, son estrategias de enseñanza motivadoras y se configuran como forma creativa y crítica para trabajar el aprendizaje. Este artículo describe el proceso de construcción y divulgación de parodias como facilitador para la transmisión y asimilación de contenido microbiano dentro del proyecto denominado Musicalizando a Biologia, vinculado a el curso de ciencias biológicas a distancia de la Universidad del Estado de Ceará/Universidad Abierta de Brasil. Se trata de un relato de experiencia de la producción de tres parodias, por la cual fue posible establecer los criterios y contenidos, así como la elección de canciones populares que facilitasen la memorización de la melodía y de la letra con las ideas que se quería transmitir. Los resultados indican que el uso de esta herramienta puede ofrecer contribuciones significativas a la enseñanza y favorecer el aprendizaje de contenidos en microbiología.
Subject(s)
Humans , Creativity , Learning , Music , Microbiology/education , Audiovisual Aids , Biological Science DisciplinesABSTRACT
This paper aims to contribute to the discussion and concern on the future of microbiology in Brazil. This work presents a survey carried out in 2001 that shows a picture of Microbiology status in Brazil. Most of the conclusions are based on the data collected from the university courses and from the data supplied by the Brazilian National Research Council (CNPq) and the Coordination for the Improvement of Higher Level Personnel (CAPES). However, some of the affirmatives are more based on the experiences with postgraduate teaching in microbiology than on the data provided by official institutions. Such affirmatives were made in order to improve the development of the microbiology in Brazil. Also, a plan that proposes higher number of scholarships awarded to microbiology, to increase the possibility to form a critical mass necessary for further development of the Brazilian microbiology, is presented in order to produce discussion and more debate on the future of the Microbiology in Brazil.
Este artigo visa contribuir para a discussão relacionada ao futuro da microbiologia no Brasil. Este trabalho apresenta um levantamento, realizado em 2001, que mostra um quadro da situação atual da microbiologia no Brasil. A maioria das conclusões são fundamentadas nos dados coletados dos cursos universitários e dos dados fornecidos pelo Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq) brasileiro e pela Coordenação para o Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES). No entanto, algumas das afirmativas são baseadas mais nas experiências de ensino de pós-graduação em microbiologia do que nos dados fornecidos pelas instituições oficiais. Tais afirmativas foram feitas no sentidos de incrementar o desenvolvimento da microbiologia no Brasil. Além disso, é apresentado um plano que propõe maior número de bolsas concedidas para a área de microbiologia, para aumentar a possibilidade de formar uma massa crítica necessária para maior desenvolvimento da microbiologia brasileira, visando produzir discussão e mais debate sobre o futuro da microbiologia no Brasil.