Religião e Espiritualidade no curso de Psicologia: revisão sistemática de estudos empíricos

A revisão apresenta um panorama da literatura nacional que trata da vivência espiritual/religiosa de graduandos no contexto da formação acadêmica do psicólogo. O objetivo foi delinear e analisar pesquisas empíricas sobre a relação entre estudantes, espiritualidade, religião e formação nos cursos de psicologia do país. Realizou-se uma busca nas bases de dados virtuais Biblioteca Virtual em Saúde,SciELO, PePSIC e no Banco de Teses e Dissertações da CAPES, sendo selecionados e analisados 11 estudos, no período de 2002 a 2017. Observou-se número reduzido de publicações, especialmente no formato de artigo. A maioria das pesquisas é oriunda de instituições confessionais e de Programas de Pós-graduação em Psicologia. Estudantes de psicologia tendem a apresentar índices menores de bem-estar espiritual quando comparados a outros estudantes universitários. Formandos de diferentes regiões do país mencionam sentir dificuldade e insegurança quando o assunto se apresenta na clínica. Questionam sobre a postura ética adequada; sentem medo de influenciar o paciente, de revelar a religião pessoal e não saber lidar com suas próprias crenças. Admitem falta de conhecimento e manejo teórico-clínico; e dificuldade ou impedimento de abordar tais questões com professores e supervisores de estágio.

This research presents an overview of Brazilian literature on the spiritual and religious experience of psychology students in the context of the psychologist's scientific and academic education. The purpose of this study was to outline and analyze empirical research that regard the relationship between students, spirituality, religion and education in psychology courses in Brazil. The databases used for this purpose were Virtual Library of Health, SciELO, PePSIC and the Bank of Thesis and Dissertations of CAPES. Ultimately, this resulted in the selection and analysis of 11 studies, stretching in the period from 2002 to 2017. This shows a reduced number of publications, especially in the article format. Most of the research comes from Higher Education Institutions with confessional ties. The analysis indicates that psychology students tend to have lower rates of spiritual well-being when compared to other university students. Undergraduates from different regions of the country mentioned experiencing difficulty and insecurity when the subject appears in the clinical practice. They question the proper ethical stance; they are afraid to influence the patient, to reveal their personal religion, and they fear not knowing how to deal with their own beliefs. They admit lack of knowledge and theoretical-clinical management, as well as the difficulty or hindrance of addressing such issues with teachers and internship supervisors.

Estudantes de psicologia concluem a graduação com uma boa formação em autismo? / Did students conclude undergraduate degree in psychology with a good training in autism? / Estudiantes de psicología concluyen la licenciatura con una buena formación en autismo?

Considerando a importância do psicólogo na identificação/assistência a pessoas com Transtornos do Espectro Autista (TEA), o principal objetivo deste estudo foi descrever o nível de conhecimento sobre TEA de estudantes de psicologia. Estudo do tipo seccional com 85 alunos do último ano de cursos de psicologia de cinco universidades públicas e particulares de São Paulo. Os sujeitos responderam a um questionário com 11 questões de múltipla escolha, sendo os principais resultados: 1. bom conhecimento na amostra geral quanto aos aspectos clínico‑interventivos, mas insuficiente conhecimento em epidemiologia e etiologia; desempenho discretamente superior; 2. na temática clínico‑interventiva (média 3,2 x 2,5; p = 0,01) dos estudantes de universidades particulares; e 3. na temática epidemiologia (média 3,4 x 2,3; p = 0,01), entre alunos que haviam realizado Iniciação Científica. Esta pesquisa alerta para a necessidade de atualização permanente das propostas curriculares dos cursos de Psicologia para preparar adequadamente os futuros profissionais para adequado cuidado das pessoas com TEA.

Psychologist is a key‑professional in the identification/assistance of people with Autism Spectrum Disorders (ASD). Therefore, the main objective of the current study was to describe the level of knowledge on ASD of undergraduate students in Psychology. It is a cross‑sectional study with 85 undergraduate students in Psychology from five public and private universities of São Paulo. Participants answered a questionnaire with 11 structured questions and main results were: 1. good knowledge in the overall sample about clinical­‑intervention aspects, but insufficient knowledge on Epidemiology and etiology; performance slightly superior on; 2. the clinical‑intervention topic of students from private universities (average 3.2 x 2.5; p = .01); and 3. on the Epidemiology topic of students who had concluded a scientific initiation (average 3.4 x 2.3; p = .01). This study points out to the need for continuous updating of curricula of Psychology undergraduate courses to prepare future professionals to properly assist people with ASD.

Considerando la importancia del psicólogo en la identificación/asistencia a personas con Trastornos del Espectro Autista (TEA), el principal objetivo do estudio fue describir el nivel de conocimiento sobre TEA de estudiantes de Psicología. Estudio seccional con 85 alumnos del último año de cursos de Psicología de cinco universidades públicas/particulares de São Paulo. Los sujetos respondieron a cuestionario con 11 preguntas de alternativas múltiples, siendo los principales resultados: 1. buen conocimiento en la muestra general en relación a aspectos clínico‑interventivos, pero insuficiente conocimiento en Epidemiología y etiología; desempeño discretamente superior; 2. en el tema clínico‑interventivo (media 3,2 x 2,5; p = 0,01) entre estudiantes de universidades particulares; y 3. en el tema Epidemiología (media 3,4 x 2,3; p = 0,01), entre alumnos que habían realizado Iniciación Científica. Esta investigación alerta para la necesidad de atualización permanente de las propuestas curriculares de los cursos de Psicología para preparar adecuadamente los futuros profesionales para un adecuado cuidado de las personas con TEA.

Significados acerca de la sexualidad en estudiantes de psicología en Colombia / Significados acerca da sexualidade em estudantes de psicologia na Colômbia / Meanings of sexuality among psychology students in Colombia

Resumen En Colombia se han desarrollado programas, proyectos y políticas encaminados hacia la promoción de una vida sexual responsable; no obstante, cada vez es más temprana la edad de inicio de las relaciones sexuales, los embarazos precoces y abortos aumentan, así como la exposición a contraer Infecciones de Transmisión Sexual en la población adolescente, lo cual lleva a cuestionar la efectividad de los programas de formación en sexualidad en contextos académicos. Este artículo presenta los resultados de una investigación cualitativa a través de grupos focales sobre los significados frente a la sexualidad entre estudiantes universitarios pertenecientes a seis programas de Psicología en Colombia. Se encuentra que la formación que han recibido se centra en una perspectiva de corte médico-sanitaria referida al funcionamiento de los órganos reproductores, fomentando el rechazo hacia la diversidad sexual y ubicándose lejos de sus necesidades prácticas y cotidianas.

Resumo Na Colômbia, desenvolveram-se programas, projetos e políticas direcionados à promoção de uma vida sexual responsável. Não obstante, é cada vez mais baixa a idade de início das relações sexuais. Aumentam também a gravidez precoce e os abortos, assim como a exposição para contrair infecções de transmissão sexual pela população adolescente, o que leva a questionar a efetividade dos programas de formação em sexualidade em contextos acadêmicos. Este artigo apresenta os resultados de uma investigação qualitativa através de grupos focais sobre os significados da sexualidade entre estudantes universitários pertencentes a seis programas de Psicologia na Colômbia. Percebe-se que a formação que receberam está centrada em uma perspectiva de linha médico-sanitária referida ao funcionamento dos órgãos reprodutores, fomentando o repúdio da diversidade sexual e mantendo-se distantes de suas necessidades práticas e cotidianas.

Abstract Colombia has developed programs, projects and policies promoting responsible sexual conduct. However, the average age of sexually active adolescents has decreased, pregnancies and abortions have increased, as well as the risk of sexually transmitted infections. In face of these developments, the effectiveness of sexual education programs in academic contexts is questioned. This paper shows the results of a qualitative research study on the attitudes towards sexuality held by Colombian university students from six psychology programs. Ten focus groups were conducted, with a total of 53 participants between 18 and 35 years of age. Using a content analysis technique, the attitudes held by the participants towards sexuality were identified. It was found that the training received has had a low impact due to its focus on a medical, sanitary perspective, referring exclusively to the functioning of reproductive organs, promoting a rejection of sexual diversity, distant from the students' everyday needs.

Estresse e fatores associados em alunos de psicologia de uma universidade particular do sul do Brasil / Stress and related factors in psychology students from a private university in the Southern part of Brazil

Estudo transversal para verificar a prevalência de estresse e os fatores associados em alunos de psicologia de uma universidade particular do sul do Brasil. Participaram do estudo 196 alunos, do turno noturno. Utilizou-se o Inventário de Sintomas de Stress para Adultos de Lipp (ISSL) para mensuração do estresse e um questionário de dados sociodemográficos e relacionados ao curso. Os dados foram coletados em sala de aula, com aplicação coletiva, e analisados pelo SPSS 18.0 for Windows através de estatística descritiva e analítica. A prevalência de estresse foi de 63,3%. Observou-se diferença significativa em relação ao sexo (p=0,00) e atividade física (p=0,00). Mulheres e aqueles que não praticam atividade física apresentaram mais estresse. O estudo sugere que atividades de prevenção sejam incentivadas através da promoção de políticas institucionais para que os acadêmicos desenvolvam repertório de manejo e prevenção do estresse.

Cross-sectional study to determine the prevalence of stress and associated factors in psychology students of a private university in the southern part of Brazil. A total of 196 students from the night shift was enrolled in the study. It was used the Lipp´s Inventory of Stress Symptoms for adults (ISSL) for measurement of stress and a questionnaire with socio-demographic and academic variables. Data were collected in the classrooms, with collective application, and analyzed by SPSS 18.0 for Windows using descriptive and analytical statistics. The prevalence of stress was 63.3%. There was a significant difference regarding sex (p=0,00), and physical activity (p=0,00). Women and those who do not practice physical activity presented more stress. The study suggests that prevention activities should be encouraged by promoting institutional policies for academics to develop the repertoire of management and prevention of stress.

Déficits em habilidades sociais e ansiedade social: avaliação de estudantes de psicologia / Social skills deficits and social anxiety: psychological evaluation of students / Déficits en habilidades sociales y ansiedad social: evaluación de estudiantes de psicología

A ansiedade social e déficits nas habilidades sociais podem trazer diversos prejuízos na prática do psicólogo, visto que essa profissão é baseada na relação que o profissional estabelece com seus clientes. Desta forma, este artigo teve como objetivo a avaliação de estudantes de Psicologia em relação a esses problemas. Participaram do estudo 69 estudantes provenientes de duas universidades privadas do Rio Grande do Sul que responderam uma ficha sócio-demográfica e os instrumentos IHS-Del-Prette e CASO A30. Os resultados indicaram que 23% dos estudantes apresentam indícios de Transtorno de Fobia Social e 43,5% apresentam déficits nas habilidades sociais em pelo menos um dos fatores avaliados pelo IHS-Del-Prette, e autoafirmação do afeto positivo e autoestima, e enfrentamento e autoafirmação com risco (F2 e F1 do IHS-Del-Prette, respectivamente) foram os fatores nos quais mais indivíduos apresentaram pontuações baixas. Os resultados demonstram que uma parcela considerável dos estudantes apresenta dificuldades e necessidade de uma atenção maior por parte das universidades em relação ao desenvolvimento de habilidades sociais e de estratégias para lidar com a ansiedade social. Fatores que são importantes na atuação desses futuros psicólogos.

Social anxiety and deficits in social skills can prejudice the practice of psychology, since this profession is based on the professional relationship established between the psychologist and his patients. This study aim to evaluate students of psychology in relation to these factors. Participated in the study 69 students from two private universities in Rio Grande do Sul, Brazil who answered a sociodemographic questionnaire, the IHS-Del-Prette and CASO-A30 scales. The results indicated that 23% of students present evidences of Social Phobia Disorder and 43.5% have deficits in social skills in at least one of the factors evaluated by IHS-Del-Prette, and, Self-affirmation in the expression of positive feelings and Self-affirmation and Coping with risk (F2 and F1 respectively) were the factors with more students with deficits scores. The results show that many students have difficulties and the need for greater attention by universities in the development of social skills and strategies to coping with social anxiety in these future psychologists.

La ansiedad social y los déficits en habilidades sociales pueden traer muchas pérdidas en la práctica del psicólogo, puesto que la práctica de la profesión se basa en la relación establecida entre psicólogo y sus clientes. Así, este estudio tuvo como objetivo evaluar a los estudiantes de psicología en relación con estos factores. Los participantes fueron 69 estudiantes de dos universidades privadas en Rio Grande do Sul, Brazil que respondieron un cuestionario sociodemografico y los cuestionarios IHS-Del-Prette y CASO-A30. Los resultados indicaron que el 23% de los estudiantes presentan evidencia de Fobia Social y 43.5% tienen déficits en habilidades sociales en al menos uno de los factores evaluados por IHS -del-Prette. Los factores auto-afirmación de afecto positivo y la autoestima, afrontamiento y auto-afirmación en riesgo (F2 y F1 respectivamente) fueron los que obtuvieron más personas con déficits. Los resultados muestran que muchos estudiantes tienen dificultades y necesitan de una mayor atención por parte de las universidades en relación con el desarrollo de habilidades Sociales y de estrategias para manejar la ansiedad social.

Quem é o estudante de psicologia do Brasil? / Who are the brazilian undergraduate psychology students?

O presente artigo tem por objetivo discutir a tese da elitização do curso de graduação em Psicologia no Brasil, com base na análise dos dados sociodemográficos dos estudantes de Psicologia que participaram do ENADE-2006. O artigo está subdividido em três partes. Inicialmente, são delineadas as características sociodemográficas dos estudantes de Psicologia a partir do questionário socioeconômico que acompanhou o ENADE-2006. Em seguida, trata-se da questão da elitização do curso de Psicologia propriamente dita, buscando identificar percursos acadêmicos possíveis mediante uma análise classificatória multidimensional de um conjunto de dados socioeconômicos selecionados. Finalmente, as características sociodemográficas dos estudantes de Psicologia e os dois principais percursos acadêmicos delineados pela análise (elitizado e não-elitizado) são retomados e discutidos, em resposta à questão da elitização do curso de Psicologia.

The purpose of this paper is to discuss the restriction of access in Brazilian undergraduate academic formation in Psychology to socioeconomically privileged (elite) students. Data issued from socio demographic survey collected among students having participated in ENADE-2006 examination were analyzed for this discussion. The paper covers three sections: the first one summarizes socio demographic characteristics of undergraduate students of Psychology who answered the ENADE-2006 socioeconomic questionnaire; the second section discusses the very question of socioeconomic restriction of access to undergraduate academic formation in Psychology, trying to contribute to the identification of diverse academic paths through a multidimensional analysis of a selected socioeconomic set of data; finally, socio demographic characteristics of undergraduate Psychology students and the two main academic paths (elite vs. non-elite) which emerged from multidimensional analysis are discussed, in order to answer the triggering question about the socioeconomic restriction of access to Brazilian undergraduate academic formation in Psychology.

Headache among medical and psychology students / Cefaléia em estudantes de medicina e psicologia

Headaches occur frequently and thus are a key component of sociocentric medical education. OBJECTIVE: To study headaches among students of medicine and psychology in a single university. METHOD: This was a questionnaire-based survey of a cohort of students of medicine and psychology. RESULTS: The overall lifetime prevalence of headache was 98 percent and over the last year, 91 percent. Tensional headache accounted for 59 percent and migraine 22 percent in medicine; and 48.5 percent and 32 percent respectively in psychology. Forty-five percent reported that headaches had a variable sporadic impact on their productivity. The self-medication rate was 77 percent. Thirty-six percent reported worsening since admission to the university. CONCLUSION: The prevalence of headaches was very high. Tension-type headaches predominated in males and migraine in females. Tension-type was more frequent among medical students than among psychology students; migraine was more frequent in psychology (more females) than in medicine. Both kinds of students reported that headaches caused low interference with daily activities. The students reported that their symptoms had worsened since admission to the university.

Cefaléia é frequente e tema importante para a educação médica sociocêntrica. OBJETIVO: Estudar cefaléias entre estudantes de medicina e de psicologia. MÉTODO: Foi estudo coorte, baseado num questionário respondido pelos estudantes. RESULTADOS: Cefaléia pelo menos uma vez na vida ocorreu em 98 por cento dos estudantes; no último ano, 91 por cento.Cefaléia tensional ocorreu em 59 por cento e enxaqueca em 22 por cento na Medicina; na Psicologia 48,5 por cento e 32 por cento, respectivamente. De todos os estudantes, 45 por cento relataram interferência variável na produtividade. No geral, a taxa de automedicação foi 77 por cento; relataram piora da cefaléia desde o ingresso na universidade 36 por cento. CONCLUSÃO: A prevalência de cefaléias foi muito alta. Cefaléia tensional predominou nos homens e enxaqueca nas mulheres. Cefaléia tensional ocorreu mais na Medicina do que na Psicologia; enxaqueca foi mais prevalente em Psicologia (onde havia predomínio do gênero feminino) do que Medicina. Nos dois grupos houve baixa interferência na produtividade; houve piora dos sintomas desde o ingresso na universidade.

Síndrome de Burnout e coping em estudantes de psicologia / Burnout Syndrome and coping in students of psychology

O crescente interesse pela Síndrome de Burnout tem ocasionado uma ampliação de seu campo de estudo. As primeiras investigações, centradas em profissionais de ajuda, conduziram pesquisadores a outros âmbitos profissionais, e, mais recentemente, têm surgido estudos também com estudantes. Burnout, nesta população, é constituído de três dimensões: Exaustão Emocional; Descrença e Baixa Eficácia Profissional. A investigação buscou identificar as variáveis associadas à Síndrome de Burnout em uma amostra de 239 estudantes de Psicologia de uma universidade particular. Os instrumentos utilizados foram um Questionário para identificação de variáveis demográficas, acadêmicas e profissionais e o MBI-SS (Maslach Burnout Inventory - Student Survey). A aplicação dos instrumentos foi realizada em salas de aulas previamente sorteadas. A análise dos dados foi realizada pela correlação de Pearson. Resultados revelam que as estratégias como coping ativo, planejamento, coping moderado e reinterpretação positiva associam-se de forma negativa à Síndrome de Burnout e as estratégias de foco na emoção, comportamento descomprometido, negação, desengajamento mental e uso de substâncias demonstram associação positiva, ou seja, elevam as dimensões da síndrome. Intervenções voltadas para o desenvolvimento de estratégias que reduzem burnout já no processo de formação são sugeridas.

The growing interest in the Burnout syndrome has caused an expansion of this field of study. Initial investigations, focusing on help professionals lead investigators to other professional fields and, more recently, studies have also investigated students. Burnout, in this population, consists of three dimensions: Emotional Exhaustion; Disbelieve, and Low Professional Effectiveness. The research aimed to identify the variables associated with the Burnout syndrome in a sample of 239 Psychology students of a private university. Instruments were used a questionnaire to identify demographic, academic and professional variables and the MBI-SS (Maslach Burnout Inventory - Student Survey). Data was collected in classrooms previously drawn. Data analysis was conducted by the Pearson correlation. Results show that the coping strategies as active coping, planning, moderate coping and positive reinterpretation are negatively related to Burnout Syndrome and the strategies that focus on emotion, uncompromised behavior, denial, mental disengagement and use of substances showed positive association, in other words, raise the size of the syndrome. Interventions aimed at developing strategies that reduce burnout already in the training process are suggested.

Representações sociais da depressão em jovens universitários com e sem sintomas para desenvolver a depressão / Social representations of the depression in young university students with and without symptoms to develop the depression

Esta pesquisa objetivou apreender as representações sociais da depressão nos estudantes do curso de Psicologia de uma universidade na cidade de João Pessoa-PB. Fizeram parte da amostra 56 universitários de ambos os sexos, com idades de 18 a 26 anos. Como instrumentos, foram utilizados o Beck Depression Inventory para screening da amostra e o Teste de Associação Livre de Palavras. Os dados foram processados pelo software Tri-Deux-Mots e analisados através da Análise Fatorial de Correspondência. Os resultados obtidos revelaram que os estudantes objetivaram suas representações da depressão na melancolia e desilusão, num vínculo de apoio e necessidade de ajuda. A carência afetiva foi apontada como desencadeante depressivo e os fatores associados à percepção de si mesmos são elaborados com a realidade social do contexto em que vivem, mostrando que as associações semânticas trazidas pelos universitários resultam dos problemas que circundam seu posicionamento na sociedade, assim como a informação da doença.

The objective of this research was to understand the social representations of depression in the students of the Psychology Course from a university in the city of João Pessoa, PB. A number of 56 university students participated of the research, from both genders, aged between 18 and 26 years old. As instruments, the Beck Depression Inventory for the screening of the sample and the Test of Free Association of Words were used. Data were processed by Tri-Deux-Mots software (version 2.2) and were analyzed through the Factorial Analysis of Correspondence. The results obtained showed that the students objectified their representations of depression in the melancholy and disillusion, in a bond of support and necessity of care. Lack of affection was also pointed as a depressive fact, and the factors associated to the perception of themselves are elaborated with the social reality of the context in which they live, showing that the semantic associations brought by the university students are a result of the problems that surround their position in the society, as well as the information they gave about the illness.