ABSTRACT
O estudo objetivou comparar diferentes estratégias de supervisão durante 12 semanas de um programa de exercícios domiciliares sobre a função cognitiva de idosos saudáveis. Foi realizado um ensaio clínico, no qual participaram idosos comunitários de ambos os sexos, que foram divididos em dois grupos com diferentes estratégias de supervisão: supervisionado virtualmente por videoconferências durante todas as sessões de treino, ou supervisionado por mensagens de texto. A intervenção para ambos os grupos consistiu em um programa ofertado por meio de vídeos-aula, com frequência de três sessões semanais e duração de 12 semanas. Os desfechos foram avaliados remotamente por videoconferência. Para avaliar a cognição global foi utilizado o Montreal Cognitive Assessment (MoCA) e para o controle inibitório o Stroop test. Foi feita uma análise inferencial, com intenção de tratar, de modelos mistos por simetria composta, considerando intervalos de confiança (IC) a 95% e um nível de significância de 5%. Trinta e oito participantes foram randomizados e alocados em um dos grupos (81,6% mulheres, média de idade de 68,39 ± 6,48 anos, massa corporal média de 69,82 ± 12,15 kg, altura média de 1,59 ± 0,06 m, índice de massa corporal médio de 27,82 ± 4,88 kg/m²; e 94,7% com mais de 12 anos de estudo). Não houve diferenças estatisticamente entre os grupos (p>0,05) e não foram observados efeitos ao longo do tempo nas comparações intra-grupos (p>0,05). Concluiu-se que a supervisão utilizada neste estudo não promove ganhos cognitivos adicionais ao programa de exercícios domiciliares supervisionado por mensagens de texto em idosos saudáveis.
The study aimed to compare different supervision strategies during 12 weeks of a home exercise program on the cognitive function of healthy older adults. A clinical trial was conducted in which community-dwelling older adults of both genders participated. They were divided into two groups with different supervision strategies: those virtually supervised by videoconferences during all training sessions or those supervised by text messages. The intervention for both groups consisted of a program offered through video lessons, with a frequency of three weekly sessions and a duration of 12 weeks. Outcomes were assessed remotely via videoconference. The Montreal Cognitive Assessment (MoCA) was used to assess global cognition, and the Stroop test was used for inhibitory control. An intention-to-treat inferential analysis of mixed models by compound symmetry was performed, considering 95% confidence intervals (CI) and a significance level of 5%. Thirty-eight participants were randomized and allocated to one of the groups (81.6% women, mean age 68.39 ± 6.48 years, mean body mass 69.82 ± 12.15 kg, mean height 1.59 ± 0.06 m, mean body mass index of 27.82 ± 4.88 kg/m²; and 94.7% with more than 12 years of study). There were no statistically significant differences between groups (p>0.05), and no effects over time were observed in intra-group comparisons (p>0.05). It was concluded that both supervision methods used in this study did not provide additional cognitive gains to the home exercise program in healthy older adults.