Reforma Sanitária e o estado de São Paulo 1970-1980: particularidades regionais e formação de seus trabalhadores / Health reform and the state of São Paulo between 1970 and 1980: regional dimensions and worker training / Reforma Sanitaria y el Estado de São Paulo 1970-1980: particularidades regionales y formación de sus trabajadores

Os estudos em perspectiva histórica da Reforma Sanitária, entre 1970-1980 no Brasil, ganharam diversos matizes analíticos e autores. Porém, ainda se ressente da necessidade de sua compreensão mediante particularidades regionais e uma visão que busque contextos capazes de elucidar ou ao menos refletir acerca daquilo que pode ser abarcado em uma lógica vivida por grupos determinados, instituições e movimentos alinhados ao pensamento social em saúde. Acrescido a essa questão está o projeto de formação de sanitaristas no período, que a historiografia aponta como relevante para o fortalecimento do ideário da Reforma Sanitária. Dentro dessa motivação e análise crítica, buscamos apresentar um estudo histórico de dimensão regional sobre as experiências médico-sanitárias vividas no período no Estado de São Paulo. (AU)

Studies of the history of Brazil's health reform conducted between 1970 and 1980 have gained various nuances and authors. However, there is still a need to understand the regional dimensions of the reform using an approach that examines contexts that are capable of elucidating or at least reflecting on the perspectives of specific groups, institutions and movements aligned with social thinking in health. An additional question is the sanitarian training program at the time, which historiography depicts as being relevant to the strengthening of the ideology behind the health reform. Motivated by the above and critical analysis, we present a historical study of the regional dimensions of the health reform investigating medical-sanitary experiences lived during the period in the state of São Paulo. (AU)

Los estudios en perspectiva histórica de la Reforma Sanitaria, entre 1970-1980 en Brasil, obtuvieron diversos matices analíticos y autores. Sin embargo, todavía se resiente de la necesidad de su comprensión a partir de particularidades regionales y de una visión que busque contextos capaces de elucidar o al menos de reflexionar sobre aquello que puede abarcarse en una lógica vivida por grupos determinados, instituciones y movimientos alineados al pensamiento social en salud. Añadido a esta cuestión está el proyecto de formación de sanitaristas en el período que la historiografía señala como relevante para el fortalecimiento del ideario de la Reforma Sanitaria. Dentro de esa motivación y análisis crítico, buscamos presentar un estudio histórico de dimensión regional sobre las experiencias médico-sanitarias vividas en el período en el Estado de São Paulo. (AU)

Diplomado de Educación en Salud Pública como aporte a la formación salubrista / Diploma course on Health Public Education as a contribution to health formation

Introducción: La salud es un punto de encuentro donde confluyen lo biológico y lo social, el individuo y la comunidad, y la política social y económica. Es así como se vuelve un imperativo la formación de recursos humanos para que los profesionales sean capaces de enfrentar los retos que su futuro desempeño impone. Objetivo: Exponer las experiencias en la elaboración y el desarrollo del Diplomado de Educación en Salud Pública de la Escuela Nacional de Salud Pública, en su primera edición. Métodos: Se hizo revisión documental para identificar las temáticas y los resultados de los cursos, los diplomados y las maestrías impartidos durante más de cinco años. Se realizaron entrevistas a expertos en Salud Pública y trabajo metodológico para determinar los temas a incorporar en el programa docente. Resultados: Se incluyeron 6 temáticas que sumaron un total de 812 horas, de las cuales solo 136 fueron de forma presencial. Se contó con un sistema de evaluación que incluyó la formativa y certificativa. Los participantes en el diplomado impartido tuvieron la oportunidad de apreciar otro enfoque de la educación en ciencias de la salud, y así lo expresaron durante todo el desarrollo de las temáticas mediante las encuestas realizadas y la participación grupal. Conclusiones: El aporte de un grupo de profesores de la ENSAP a la formación salubrista es una primera tentativa para la elaboración de un diplomado con matices interdisciplinarios con enfoque integrador y salubrista(AU)

Introduction: Health is a point of convergence between the biological and the social, the individual and the community, and social and economic policies. This is how the training of human resources becomes imperative for professionals to be able to face the challenges imposed by that their future performance. Objective: To present the experiences in the elaboration and development of the diploma course on Public Health Education carried out at the National School of Public Health in its first edition. Methods: Documentary review was carried out to identify the topics and outcomes of the courses, diploma courses and master's degree courses imparted for more than five years. Interviews were conducted on experts in Public Health, and methodological work was carried out to determine the topics to be incorporated into the teaching program. Results: Six topics were included to sum up a total of 812 hours, of which only 136 were taught on-site. It had an evaluation system that included formative and state evaluation. The participants in the diploma course had the opportunity to appreciate another approach to education in health sciences, and they expressed such criterion throughout the development of the topics by means of surveys and group participation. Conclusions: The contribution of a group of professors from the National School of Public Health to health education is a first attempt for the development of a diploma with interdisciplinary nuances with an integrative and health-related approach(AU)

Diseño curricular del programa de Maestría en Salud Pública a través del sistema de educación en servicio / Curriculum design for the Master of Public Health using an in-service educational model

En este trabajo se presenta la experiencia del proceso de diseño curricular del programa de Maestría en Salud Pública, impartido a través de la modalidad de educación en servicio, de la Escuela de Salud Pública de México. El programa se creó como respuesta a los requerimientos de formación de recursos humanos del sistema de salud mexicano, con el fin de contribuir al proceso de descentralización de los servicios de salud, al fortalecimiento de la capacidad gerencial en los sistemas locales de salud y a la profesionalización de la salud pública. El diseño y el desarrollo del programa educativo se fundamentan en un sistema de educación en servicio como alternativas a los sistemas escolarizados; éste ofrece la posibilidad de formación en servicio, la vinculación permanente entre la teoría y la práctica y la posibilidad de mejorar, en el corto plazo, el desempeño profesional. El proceso de diseño curricular del programa incluyó el análisis de las necesidades de formación de los participantes con base en su perfil profesional y laboral, el tipo de plan curricular que permitiera satisfacer esas necesidades y el perfil, formación y experiencia que requerían los asesores y tutores del programa. Las disciplinas se agruparon alrededor de objetos de conocimiento y no como asignaturas independientes. La planificación de la salud se constituyó en el eje central e hilo conductor para la integración de los contenidos temáticos. El mapa curricular de la maestría se conformó por cuatro etapas: diagnóstico de salud; formulación de la respuesta social organizada; ejecución; y evaluación

This article presents the curriculum design process experience of the School of Public Health of Mexico's In-Service Master of Public Health Program offered through the distance education model. The Program was created as a response to the Mexican health system's human resources training needs with the purpose of contributing to the health services decentralization process, the strengthening of managerial skills of local health district managers, and to the profesionalization of public health. The Program's design and development are based on a distance education system as an alternative to the traditional training models. The distance education model offers the possibility to train human resources on their job, to link permanently theory and practice, and to improve, in the short-term, the professional performance of students. The curriculum design process included the analysis of the student's training needs based on their professional profile, the type of plan of study that could take into account those training needs, and of the advisers and tutor's required profile, educational background, and job experience. The different disciplines were grouped around the knowledge objects, and not around independent courses. The health planning process was taken as a central axis and conductive line for integrating the thematic contents. The Master's plan of study was conformed by four stages: health diagnosis, formulation of the organized social response, implementation, and evaluation.