ABSTRACT
Resumen Las investigaciones en torno al término felicidad han estado presentes en la literatura. Esto debido a que dar con las claves acerca de lo que hace felices a las personas es un máxima y no está sujeto a la moda. En diferentes investigaciones se ha encontrado que acciones de compartir, pasar el tiempo con otros, así como tener bienes y otras cosas materiales, contribuye a la felicidad. Así, en la presente investigación se analizó durante el tiempo libre de las personas, la influencia de ambas conductas sobre la felicidad. Un total de 108 personas conformaron la muestra del estudio y los resultados indican que estar con los demás, ser generosos, ayudar, compartir, y en definitiva, desarrollar conductas prosociales, contribuye a una mayor felicidad que realizar conductas dirigidas a obtener, mantener y contar con bienes u otras cosas materiales. Se concluye que las personas son más felices durante su tiempo libre cuando realizan conductas prosociales a diferencia del hecho de tener o poseer bienes. En este sentido, la felicidad experimentada podría ser más duradera ya que depende de la conducta, motivación y voluntad de las personas. Finalmente, el presente trabajo presenta limitaciones en el tamaño de la muestra y su diseño transversal. Futuras investigaciones han de incrementar el tamaño de la muestra, así como incorporar diseños longitudinales para analizar los cambios en el tiempo y la influencia de ambas conductas en otros contextos.
Abstract Research on happiness has been present in the literature, since finding the keys to what makes people happy is a maxim and does not go out of style. Different investigations suggest that sharing, spending time with others, and having material goods contribute to happiness. Thus, this investigation analyzed the influence of the prosocial and material behaviors on happiness during people's free time. A total sample of 108 people was under study. Results show that being with others, being generous, helping, sharing, and, in short, developing prosocial behaviors, bring greater happiness than performing actions aimed at obtaining, maintaining, and have material goods. In conclusion, people are happier during their free time when they carry out prosocial behaviors than by the mere fact of having or owning assets, and the happiness experienced could last more over time as it depends on conduct, motivation, and will. Finally, this work has some limitations such as the sample size and its cross-sectional design. Future research should increase the sample size, as well as incorporate longitudinal designs to analyze changes over time and the influence of both behaviors in other contexts.
ABSTRACT
Resumen Con el presente artículo, pretendemos adentrarnos en la reflexión de cómo diversos aspectos tales como la generosidad, la ecología y el silencio pueden impactar positivamente en los discentes de nuestros sistemas educativos. Se propone, por tanto, una manera de mirar el mundo con atención y cuidado. A través de las intervenciones didácticas de los docentes, se puede incidir de manera directa en los discentes como "usuarios" del mundo como seres sociales para mantener una influencia im- portante en el futuro de nuestro planeta y de nuestras sociedades. Al fin y al cabo, el docente, como elemento activo de los contenidos educativos, puede contribuir de manera consciente para mejorar la salud social y el bienestar de las comunidades humanas en nuestra época. Por tanto, resulta esencial que los procesos didácticos respondan a unos diseños que se centren en aspectos que redundarán en mejores individuos, mejores sistemas sociales y una ecología más equilibrada para todos.
Abstract: With the present paper, we intend to reflect on how aspects such as generosity, ecology and silence can have a positive impact on the students within our educational systems. A way to look at the world with care and attention is thus proposed. Through the teaching interventions carried out, the teachers can intervene in the learners as "users" of the world, as social beings, and therefore have an important influence on the future of our planet and our societies. In the end, the teacher, as an active element in the educational contents, can contribute in a conscious way to improve the social health and the wellbeing of the human communities in our age. Therefore, it is essential for the teaching processes to account for aspects which will create better individuals, better social systems and a more balanced ecology for everybody.
Subject(s)
Humans , Psychology, Social , Human Ecology , EducationABSTRACT
Preschool Education can provide conditions for the construction of moral values in children. This studys objective was to investigate the judgment of teachers and students in Primary Education regarding the virtue of generosity and whether, in this judgment, it is valued more than obedience to authority. Interviews were held with 26 teachers and 90 children from four municipal schools, using a stimulus-story about an activity using modeling clay. The results indicated that, for the majority of participants, the attitude of the teacher in the stimulus-story, in not helping the child and demanding obedience in first place, is wrong. In relation to the reasons, for the majority of the teachers, the lack of help is justified because the activity with the modeling clay should be free, prioritizing the childs wishes. For the majority of the children, however, the teachers lack of help is felt as failure to attribute postive value. Furthermore, it was observed that the strength of the virtue of generosity among the participants in this study is weak...
A Educação Infantil pode proporcionar condições para a construção dos valores morais nas crianças. O objetivo deste estudo foi investigar os juízos de professores e alunos da Educação Infantil em relação à virtude generosidade e se nesse juízo ela é mais valorizada que a obediência à autoridade. Foram entrevistados 26 professores e 90 crianças de quatro escolas municipais, utilizando-se uma estória-estímulo sobre uma atividade com massa de modelar. Os resultados indicaram que, para a maioria dos participantes, é errada a atitude da professora da estória-estímulo em não ajudar a criança e exigir obediência primeiramente. Quanto às justificativas, para a maioria das professoras, a falta de ajuda se justifica porque a atividade de massa de modelar deve ser livre, priorizando a vontade da criança. No entanto, para a maioria das crianças, a falta de ajuda da professora é sentida como falta de atribuição de valor positivo. Além disso, foi constatado que é fraca a força da virtude generosidade entre os participantes desta pesquisa...
La Educación Infantil puede proporcionar condiciones para la construcción de los valores morales en los niños. La finalidad de este estudio fue investigar los juicios de los profesores y niños de la Educación Infantil respecto a la virtud de la generosidad y si esta virtud es más valorada que la obediencia. Fueron entrevistados 26 profesores y 90 niños de cuatro escuelas municipales, les presentando una historia-estímulo. Los resultados indican que, para la mayoría de los participantes, la actitud de la profesora es equivocada, además de exigir obediencia primero. Respecto a las justificativas, para la mayoría de las profesoras, la falta de ayuda se justifica porque la actividad debe ser libre, priorizando la voluntad del niño. Sin embargo, para la mayoría de los niños, la falta de ayuda por parte del profesor se percibe como falta de atribución de valor positivo. La fuerza de la virtud generosidad es débil entre los participantes de esta investigación...
Subject(s)
Child, Preschool , Child , Child Rearing , Faculty , Moral Development , StudentsABSTRACT
Introducción: Este es un artículo en el que los autores exploran en las diferentes vicisitudes de la construcción de la experiencia de la infidelidad. Objetivo: Aportar una ampliación del conocimiento sobre el fenómeno de la infidelidad, más allá de los tópicos existentes en la literatura. Ampliar el entendimiento de la infidelidad hacia una complejidad que incluye aspectos contextuales de cada pareja. Métodos: Análisis cualitativo de diferentes casos de parejas con la experiencia de vivir la infidelidad. Conclusión: La infidelidad es un acontecimiento en la vida de pareja que requiere una comprensión individualizada de su proceso de construcción
Introduction: In this article the authors explore the different vicissitudes in the construc-tion of the infidelity experience. Objective: Increase knowledge concerning infidelity beyond existing topics in the literature. Deepen the understanding of infidelity towards a sort of complexity that includes contextual aspects of each couple. Methods: A qualitative analysis of different cases of couples having experienced infidelity. Conclusions: Infidelity is a painful couple event requiring an individualized understanding of its construction process
Subject(s)
Family Relations , Human CharacteristicsABSTRACT
Esse estudo marca a primeira investigação empírica sobre altruísmo e como foi vivenciada por indivíduos no Brasil. Sessenta brasileiros adultos responderam um questionário onde foram solicitados a lembrar-se de uma experiência em que receberam um ato altruísta de forma inesperada, e a sua relevância. Os relatos foram analisados em cinco categorias: 1) tipo de ato altruísta; 2) idade que tinham; 3) relacionamento entre indivíduo e autor do ato altruísta; 4) relação de gênero entre as partes; e, 5) relação de idade ou relação de status social entre as partes. Experiências envolvendo generosidade financeira foram as mais citadas, seguida daquelas envolvendo apoio emocional. Os atos altruístas ocorreram na fase adulta dos indivíduos e envolveram algum amigo. Os indivíduos vivenciaram o altruísmo vindo de pessoas de seu próprio gênero e mais velhas, ou que possuíam status social mais elevado. Discutimos a relevância desses achados no que concerne ao desenvolvimento da personalidade, bem-estar e futuras áreas de pesquisa.
This study marks the first empirical investigation of altruism as experienced by recipients in Brazil. Sixty adult Brazilians responded to a questionnaire requesting recall of a lifetime experience in which they received unexpected altruism and its significance. Their reports were analyzed on five dimensions: 1) the type of altruistic deed they experienced; 2) their age when it occurred; 3) the social connection between the recipient and initiator of the altruistic deed; 4) their gender relationship; and, 5) their age relationship or social status relationship. Experiences involving emotional support were most common, followed in frequency by those involving financial aid. The altruistic deeds generally occurred during the recipients adulthood and involved a friend. Both men and women tended to experience altruism performed by someone of their own gender, and older or possessing higher social status. We discuss the relevance of these findings for personality growth, well-being, and future research directions.
Este estudio trata de la primera investigación empírica sobre el altruismo y la forma como lo han experimentado los individuos en Brasil. Sesenta adultos brasileños respondieron a un cuestionario en que se les pidió que recordaran una experiencia que había sido objeto de acto desinteresado, en forma inesperada, y su relevancia. Se han analizados los informes en cinco categorías: 1) la clase del acto desinteresado, 2) los años de edad de los que han participado, 3) la relación entre el sujeto y el actor del acto altruista, 4) las relaciones de género entre las partes, y 5) la relación de edad o el status social entre las partes. Experiencias con la generosidad financiera han sido los más mencionados, seguidos de los relacionados al apoyo emocional. Los actos altruistas se han producido en la edad adulta de las personas involucradas y han implicado a un amigo. Los individuos han experimentado el altruismo procedente de personas de su propio género y de más edad, o que poseían rango social más alto. Se discute la relevancia de estos hallazgos con respecto al desarrollo de la personalidad, el bienestar y las futuras áreas de investigación.