ABSTRACT
Preschool Education can provide conditions for the construction of moral values in children. This studys objective was to investigate the judgment of teachers and students in Primary Education regarding the virtue of generosity and whether, in this judgment, it is valued more than obedience to authority. Interviews were held with 26 teachers and 90 children from four municipal schools, using a stimulus-story about an activity using modeling clay. The results indicated that, for the majority of participants, the attitude of the teacher in the stimulus-story, in not helping the child and demanding obedience in first place, is wrong. In relation to the reasons, for the majority of the teachers, the lack of help is justified because the activity with the modeling clay should be free, prioritizing the childs wishes. For the majority of the children, however, the teachers lack of help is felt as failure to attribute postive value. Furthermore, it was observed that the strength of the virtue of generosity among the participants in this study is weak...
A Educação Infantil pode proporcionar condições para a construção dos valores morais nas crianças. O objetivo deste estudo foi investigar os juízos de professores e alunos da Educação Infantil em relação à virtude generosidade e se nesse juízo ela é mais valorizada que a obediência à autoridade. Foram entrevistados 26 professores e 90 crianças de quatro escolas municipais, utilizando-se uma estória-estímulo sobre uma atividade com massa de modelar. Os resultados indicaram que, para a maioria dos participantes, é errada a atitude da professora da estória-estímulo em não ajudar a criança e exigir obediência primeiramente. Quanto às justificativas, para a maioria das professoras, a falta de ajuda se justifica porque a atividade de massa de modelar deve ser livre, priorizando a vontade da criança. No entanto, para a maioria das crianças, a falta de ajuda da professora é sentida como falta de atribuição de valor positivo. Além disso, foi constatado que é fraca a força da virtude generosidade entre os participantes desta pesquisa...
La Educación Infantil puede proporcionar condiciones para la construcción de los valores morales en los niños. La finalidad de este estudio fue investigar los juicios de los profesores y niños de la Educación Infantil respecto a la virtud de la generosidad y si esta virtud es más valorada que la obediencia. Fueron entrevistados 26 profesores y 90 niños de cuatro escuelas municipales, les presentando una historia-estímulo. Los resultados indican que, para la mayoría de los participantes, la actitud de la profesora es equivocada, además de exigir obediencia primero. Respecto a las justificativas, para la mayoría de las profesoras, la falta de ayuda se justifica porque la actividad debe ser libre, priorizando la voluntad del niño. Sin embargo, para la mayoría de los niños, la falta de ayuda por parte del profesor se percibe como falta de atribución de valor positivo. La fuerza de la virtud generosidad es débil entre los participantes de esta investigación...
Subject(s)
Child, Preschool , Child , Child Rearing , Faculty , Moral Development , StudentsABSTRACT
Esse estudo marca a primeira investigação empírica sobre altruísmo e como foi vivenciada por indivíduos no Brasil. Sessenta brasileiros adultos responderam um questionário onde foram solicitados a lembrar-se de uma experiência em que receberam um ato altruísta de forma inesperada, e a sua relevância. Os relatos foram analisados em cinco categorias: 1) tipo de ato altruísta; 2) idade que tinham; 3) relacionamento entre indivíduo e autor do ato altruísta; 4) relação de gênero entre as partes; e, 5) relação de idade ou relação de status social entre as partes. Experiências envolvendo generosidade financeira foram as mais citadas, seguida daquelas envolvendo apoio emocional. Os atos altruístas ocorreram na fase adulta dos indivíduos e envolveram algum amigo. Os indivíduos vivenciaram o altruísmo vindo de pessoas de seu próprio gênero e mais velhas, ou que possuíam status social mais elevado. Discutimos a relevância desses achados no que concerne ao desenvolvimento da personalidade, bem-estar e futuras áreas de pesquisa.
This study marks the first empirical investigation of altruism as experienced by recipients in Brazil. Sixty adult Brazilians responded to a questionnaire requesting recall of a lifetime experience in which they received unexpected altruism and its significance. Their reports were analyzed on five dimensions: 1) the type of altruistic deed they experienced; 2) their age when it occurred; 3) the social connection between the recipient and initiator of the altruistic deed; 4) their gender relationship; and, 5) their age relationship or social status relationship. Experiences involving emotional support were most common, followed in frequency by those involving financial aid. The altruistic deeds generally occurred during the recipients adulthood and involved a friend. Both men and women tended to experience altruism performed by someone of their own gender, and older or possessing higher social status. We discuss the relevance of these findings for personality growth, well-being, and future research directions.
Este estudio trata de la primera investigación empírica sobre el altruismo y la forma como lo han experimentado los individuos en Brasil. Sesenta adultos brasileños respondieron a un cuestionario en que se les pidió que recordaran una experiencia que había sido objeto de acto desinteresado, en forma inesperada, y su relevancia. Se han analizados los informes en cinco categorías: 1) la clase del acto desinteresado, 2) los años de edad de los que han participado, 3) la relación entre el sujeto y el actor del acto altruista, 4) las relaciones de género entre las partes, y 5) la relación de edad o el status social entre las partes. Experiencias con la generosidad financiera han sido los más mencionados, seguidos de los relacionados al apoyo emocional. Los actos altruistas se han producido en la edad adulta de las personas involucradas y han implicado a un amigo. Los individuos han experimentado el altruismo procedente de personas de su propio género y de más edad, o que poseían rango social más alto. Se discute la relevancia de estos hallazgos con respecto al desarrollo de la personalidad, el bienestar y las futuras áreas de investigación.
Subject(s)
Humans , Adult , Altruism , PersonalityABSTRACT
Neste estudo, investigamos, em um contexto psicogenético, se crianças e adolescentes, ao julgarem se uma pessoa deve ou não ser generosa para com outra, são influenciados pelo tipo de vínculo (amizade ou inimizade) existente entre essas duas pessoas ou pela ausência de vínculo (desconhecido). Entrevistamos individualmente 30 alunos de uma escola pública de Vitória-ES, nas faixas etárias de 7, 10 e 13 anos. Utilizamos como instrumento uma história-dilema que trazia uma situação escolar cotidiana em que a generosidade poderia ser manifestada para com um personagem que, inicialmente, foi apresentado como amigo, depois, como desconhecido e, por último, como inimigo. Verificamos que a maioria dos participantes decide pela generosidade nas situações de amizade e ausência de vínculo. Os entrevistados de 7 a 10 anos, contudo, sugerem que a ação generosa para com um amigo deve ser mais intensa do que para com um desconhecido. Na situação de inimizade, a maioria dos participantes das três idades decide pela ausência de generosidade. Diante dos resultados encontrados, podemos afirmar, portanto, que a ausência de vínculo influencia os juízos da maioria dos participantes das duas primeiras faixas etárias. A inimizade, por sua vez, influencia os juízos da maior parte dos entrevistados das três idades pesquisadas.
In this case study, we researched, in a psychogenetic context, if children and adolescents, when judging if a person must be generous or not towards another, are influenced by the kind of bond (friendship or enmity) existing between those two people or by an absence of a bond (unknown). Weindividually interviewed, thirty students (aged 7, 10 and 13) from a public school in Vitória-ES. As an instrument, we administered a story-dilemma that used a daily school situation in which generosity could be manifested towards a character, initially introduced as a friend, as an unknown person and,afterwards, as an enemy. We verified that the majority of the participants make decisions regarding generosity based on friendship and absence of a bond. The 7 and 10 year olds, however, had a more intense generous action towards a friend than that towards an unknown person. In an enmity situation,the majority of the participants in all three age group showed an absence of generosity. In view of the results, we can affirm that the absence of a bond influences the judgment of the majority of participants in the two first age group. Enmity, on the other hand, influences the judgment of most ofthose interviewed from all three age groups.
Subject(s)
Humans , Male , Female , Child , Friends/psychology , Interpersonal Relations , MoraleABSTRACT
Este estudo investigou, em contexto psicogenético, que lugar a generosidade ocupa no universo moral de crianças e adolescentes em contraposição à satisfação de um interesse próprio. Foram entrevistados, individualmente, 30 alunos de uma escola pública de Vitória-ES, os quais foram divididos em três grupos de acordo com a faixa etária (7, 10 e 13 anos). Foi utilizada uma história-dilema que trazia um conflito entre a possibilidade de manifestar a generosidade e a oportunidade de satisfazer um interesse próprio. Em todas as faixas etárias pesquisadas, a maioria dos participantes optou pela generosidade em detrimento da satisfação do próprio interesse. A porcentagem dessa resposta na faixa etária de 10 anos, contudo, foi inferior às porcentagens nas demais idades estudadas. Pode-se afirmar, portanto, que a generosidade faz parte do universo moral infantil e adolescente. Este trabalho contribui para a expansão do campo de pesquisas sobre a moralidade e oferece importantes subsídios para propostas de educação moral que contemplem virtudes como a generosidade.
This study investigated, on a psychogenetic context, the place occupied by generosity in children's and adolescents' moral universe as opposed to the satisfaction of self-interest. Thirty students from a public school at Vitória-ES, divided in three groups, according to their age (7, 10 and 13 years old), were individually interviewed. It was used a story-dilemma which aroused a conflict between the possibility of manifesting generosity and the opportunity of satisfying self-interest. It was verified that, in all age groups, the majority of the participants chose generosity instead of satisfaction of their own self-interest. The percentage of this answer in the 10-year-old age group, however, was inferior to the percentage in the other age groups. It can be affirmed that generosity is a part of the moral universe of children and adolescents. This study contributes to the expansion of research on morality and offers important subsidies to moral education proposals that enhance virtues such as generosity.
Subject(s)
Morale , Psychology, Child , Moral DevelopmentABSTRACT
O artigo apresenta os estudos de uma investigação atual entre 75 adolescentes de 12 a 15 anos, estudantes de colégios particulares da cidade de Campinas, que tem como principal objetivo constatar a possível correspondência entre os julgamentos morais e as representações que os sujeitos têm de si mesmos. A partir de um questionário, os estudos destacam as representações desses sujeitos e respondem a um questionamento de que teriam um caráter ético ou não e se corresponderiam a seus julgamentos morais. Os resultados apontam para uma correspondência entre aqueles cujas representações de si são caracterizadas por conteúdos éticos e julgamentos mais evoluídos quanto à sensibilidade aos sentimentos dos personagens envolvidos nas situações descritas. Tais estudos validam a intenção deste artigo de discutir as correspondências entre ética (como o sujeito se vê) e moral (como julga as situações morais).
The article presents studies of a current investigation among 75 adolescents from 12 to 15 years old, students of private schools of Campinas city, that have as main objective to notice a possible correspondence among the moral judgments and the representation that individuals have about themselves. From a questionnaire, the studies bring out the representations of these individuals and answer a questioning if they would have an ethical character or not and if these individuals would correspond to their moral judgments. The results point out to a correspondence among those whose self representations are characterized by more evolved ethical contents and judgments related to sensitivity and to the characters feelings involved in the situations described. Such studies validate the intention of this article to discuss the correspondences between ethics (how the individual sees himself/herself) and moral (how he/she judges the situations moral).