Propuestas de utilización de bibliografías para tratamiento de estrategias curriculares. Historia de Cuba II. Estomatología / Suggestions on how to use bibliographic references for dealing with curricular strategies. History of Cuba II. Dentistry

Introducción: El programa de la asignatura Historia de Cuba II carece de sugerencias de bibliografías que permitan a los docentes darle tratamiento a las estrategias curriculares plasmadas en el Plan D para la Carrera de Estomatología. Objetivo: Proponer el uso de bibliografías para el tratamiento de las estrategias curriculares en la asignatura Historia de Cuba II de la Carrera de Estomatología. Material y método: Investigación pedagógica de tipo descriptivo. Se utilizaron los métodos de análisis de documentos, búsqueda bibliográfica y taller metodológico. Resultados: Se localizaron 33 bibliografías y se elaboraron las propuestas de vinculación a las distintas estrategias curriculares en cada uno de los temas del programa de Historia de Cuba II de la Carrera de Estomatología. Conclusiones: Las bibliografías propuestas pueden contribuir a darles tratamiento a las estrategias curriculares en la asignatura Historia de Cuba II y favorecer la formación integral del estudiante de primer año de la Carrera de Estomatología(AU)

Introduction: The History of Cuba II syllabus lacks suggestions about bibliography that allow the teaching staff to deal with the curricular strategies in the Curriculum D in dental studies. Objective: To suggest the use of bibliographies for the treatment of curricular strategies in the subject History of Cuba II in Dentistry. Material and methods: A descriptive pedagogical research was conducted. Methods of document analysis, methodological workshop, and bibliographic review were used. Results: A total of 33 bibliographies were found, and proposals were made for linking curricular strategies in each of the topics of History of Cuba II syllabus for dental studies. Conclusions: The suggested bibliographies can contribute to the treatment of curricular strategies in the subject History of Cuba II, and favor the comprehensive training of the first- year dental students(AU)

Pensamiento Decimonónico Cubano: contribución a la educación física y el deporte / Cuban Nineteenth-Century Thought: Contribution To Physical Education And Sports / Pensamento Decimonônico Cubano: Contribuição Para A Educação Física E O Esporte

Resumen Rodríguez-González, R. (2017). Pensamiento decimonónico cubano: contribución a la educación física y el deporte. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 15(2), 1-12. El objetivo de este artículo es profundizar en las relaciones existentes entre la formación humanista y la Cultura Física en el pensamiento pedagógico cubano del siglo XIX. Con este fin, se realizó una revisión bibliográfica de las publicaciones de autores relevantes que han abordado el tema y de aquellas que se refieren a las fuentes de pensamiento, para una mejor interpretación y valoración del problema. Se constató el sentido integrador, selectivo y crítico del pensamiento pedagógico cubano de esa época en su carácter sociocultural universal y autóctono, manifestado en acciones diversas para introducir la formación humanista y la Cultura Física en el contexto formativo. Los resultados muestran las insuficiencias en el tratamiento actual de los aspectos relacionados con la Cultura Física en la historiografía cubana y la escasa profundización en los aportes de los pedagogos cubanos del siglo XIX a la formación humanista y su estrecha relación con la Cultura Física. Se proponen futuras líneas de investigación como posible contribución a la formación de licenciados en dicha área.

Abstract Rodríguez-González, R. (2017). Cuban Nineteenth-Century Thought: Contribution to Physical Education and Sports. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 15(2), 1-12. The objective of this article is to explore the existing relationships between the humanistic formation and physical culture in the Cuban pedagogical thinking during the nineteenth century. With this goal in mind, a bibliographical search was performed including the most relevant authors who had addressed the topic and including some sources of their thinking, in order to better interpret and assess this topic. The integrative, selective and critical approach of Cuban pedagogical thinking from that era was verified in its sociocultural, universal, and autochthonous character, patent in different actions meant to introduce the humanistic model and physical culture into the formative process. We show some shortcomings in the present approach to those elements associated with physical culture in Cuban history, and the lack of solid discussion about 19th century Cuban teachers' contributions to the humanistic model and its close relation to physical culture. Future research topics are proposed as a possible contribution to training professionals in this field.

Resumo Rodríguez-González, R. (2017). Pensamento decimonônico cubano: contribuição para a educação física e o esporte. PENSAR EN MOVIMIENTO: Revista de Ciencias del Ejercicio y la Salud, 15(2), 1-12. O objetivo deste artigo é aprofundar nas relações existentes entre a formação humanista e a Cultura Física no pensamento pedagógico cubano do século XIX. Com esse fim, realizou-se uma revisão bibliográfica das publicações de autores relevantes que abordaram o tema e daquelas que se referem às fontes de pensamento, para uma melhor interpretação e avaliação do problema. Constatou-se o sentido integrador, seletivo e crítico do pensamento pedagógico cubano dessa época em seu carácter sociocultural universal e autóctone, manifestado em diversas ações para introduzir a formação humanista e a Cultura Física no contexto formativo. Os resultados mostram as insuficiências no tratamento atual dos aspectos relacionados com a Cultura Física na historiografia cubana e o escasso aprofundamento nas contribuições dos pedagogos cubanos do século XIX à formação humanista e sua estreita relação com a Cultura Física. Propõem-se futuras linhas de investigação como possível contribuição para a formação de licenciados em tal área.

Sistema de medios de enseñanza-aprendizaje para la disciplina Historia de Cuba en la Educación Médica Superior / System of teaching aids for the discipline Cuban History in Higher Medical Education

A partir del enfoque desarrollador del proceso de enseñanza- aprendizaje y teniendo en cuenta las dificultades que se muestran con la literatura en la asignatura Historia de Cuba I para algunos contenidos, se presenta un sistema de medios con el objetivo de resolver estas dificultades. Se concluye que el sistema que se ofrece contribuye a la motivación del estudiante por el estudio de la asignatura; eleva la calidad de la clase; proporciona la asimilación y profundización del contenido, así como el desarrollo de habilidades docentes, intelectuales y específicas; permite la participación activa y reflexiva de los estudiantes en la clase y facilita un mayor nivel de organización del contenido para la realización de las tareas docentes.

Taking into consideration a developmental approach to the teaching-learning process and the instructional challenges linked to literature content of Cuban History I coursework, a system of teaching aids is presented. It is suggested that the proposed system enhances student motivation to study this subject, raises the quality of instructional lessons, favors the assimilation of the content, and improves the development of educational, intellectual and specific skills. It also allows for the active and reflexive participation of students in the lessons and facilitates a greater level of content organization for successful instruction.

Tareas docentes que intencionan el conocimiento histórico cubano a través de la obra martiana / Teaching tasks that favor the Cuban historical knowledge through Marti's works

Fundamento: algunos textos de José Martí constituyen fuentes del conocimiento histórico que deben ser consultados y aprovechados por los educadores, en el proceso enseñanza aprendizaje de la Historia de Cuba. Objetivo: elaborar tareas docentes para la enseñanza de Historia de Cuba I integrando en ellas fragmentos de la obra martiana, en correspondencia con el contenido que se trate. Métodos: se realizó una investigación cualitativa en la Filial de Ciencias Médicas "Lidia Doce Sánchez" en el curso 2014-2015. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inducción-deducción e histórico-lógico, y empíricos: análisis documental, encuesta en forma de cuestionario a estudiantes de segundo año de la carrera y de entrevista a profesores de Historia de Cuba. Los resultados fueron triangulados metodológicamente. Resultados: en los programas se constató la necesidad de utilizar las obras martianas para un aprendizaje desarrollador, y el reforzamiento de valores humanos y revolucionarios; los alumnos coinciden en que no se ofrece un adecuado tratamiento a la obra martiana en los diferentes temas de Historia de Cuba I, y los profesores reconocen la importancia de incluir su análisis en las distintas formas organizativas de la enseñanza, y el estudio de su amplia bibliografía para valorar sus aportes sobre el pensamiento revolucionario cubano, por lo que se propusieron tareas docentes, las cuales fueron valoradas por criterio de especialistas. Conclusiones: las tareas docentes resultaron adecuadas por su carácter científico-pedagógico, su pertinencia y su funcionalidad para lograr un aprendizaje desarrollador e influir en el fortalecimiento de valores del futuro egresado de la carrera de Medicina.

Background: some of José Martí´s texts constitute sources of the historical knowledge that should be consulted and used by the professors, in the teaching-learning process of the History of Cuba. Objective: to elaborate teaching tasks for the teaching of History of Cuba I integrating in them fragments of Marti's work, in correspondence with the matching content. Methods: it was carried out a qualitative investigation in"Lidia Doce Sánchez" Medical Sciences University Site in the academic year 2014-2015. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, induction-deduction and historical-logical, and empiric ones: documental analysis, a survey in questionnaire form was applied to students of second year of the career and in interview form to professors of History of Cuba. The results were methodologically triangulated. Results: the necessity of using Marti´s works was verified in the programs for a developing learning, and the reinforcement of human and revolutionary values; the students coincide in the sense that it isn't offered an appropriate treatment to Marti´s works in the different topics of History of Cuba I, and the professors recognize the importance of including its analysis in the different organizational forms of teaching, and the study of his wide bibliography to value his contributions on the Cuban revolutionary thought, teaching tasks were proposed , which were valued by the specialists' criteria. Conclusions: the teaching tasks were adequate because of their scientific-pedagogic character, their pertinence and functionality to achieve a developing learning and to influence in the strengthening of values of the future graduates of the Medicine career.

La Historia Regional desde la perspectiva de las Ciencias Médicas / Regional History from The Medical Sciences perspective

Se realizó una revisión bibliográfica con el objetivo de sistematizar los principales postulados existentes respecto a la Historia Regional como disciplina y su relación con la asignatura Historia de Cuba. La información aportada se procesó según los métodos científicos de análisis y síntesis e histórico lógico. Ello incluyó la interpretación de los criterios vertidos por especialistas que permiten considerar a Camagüey como una región histórica, en estrecho vínculo con las condiciones en las que se imparte la Historia de Cuba en la Universidad de Ciencias Médicas de Camagüey, en la que la escasez de bibliografía sobre este tópico en particular influye sobre el estudio de la asignatura. Ello recalca la necesidad de desarrollar investigaciones de este tipo, con el propósito de que dichos estudios puedan ser empleados como materiales de apoyo a la docencia.

A literature review was made in order to systematize the existing main postulates regarding Regional History as a discipline and its relationship with the subject History of Cuba. The information provided was processed according to scientific methods of analysis. synthesis and historico-logical. This included the interpretation of the criteria stated by specialists that allow to consider Camag-ey as a historical region, in close liaison with the conditions in which the history of Cuba is taught at the University of Medical Sciences in Camaguey, where the lack of literature on this topic particularly influences on the study of the subject. This underscores the need to develop research of this type, so these studies can be used as support for teaching materials.

Estomatólogos cubanos en las guerras contra el colonialismo español: momentos cumbres / Cuban stomatologics in the wars against the spanish colonialism: moments summits

Introducción: es conocida la participación de los estomatólogos en las luchas independentistas; sin embargo, es menos divulgada su presencia en momentos significativos de estas. Objetivo: argumentar la participación de los profesionales de la Estomatología en momentos decisivos de la Patria y sus vínculos con personalidades más prominentes de esta etapa de la Historia de Cuba. Material y Método: Mediante revisión bibliográfica de textos relacionados con la Historia de Cuba y la Estomatología. Importantes fueron el Diccionario Enciclopédico de Historia Militar de Cuba.1510-1898 (tomo I) y Contribución a la historia de la Estomatología Cubana por estar precisamente dedicado a la especialidad y su historia. Desarrollo: los estomatólogos cubanos estuvieron presentes en momentos cruciales de las guerras contra el colonialismo como el Alzamiento de Camagüey, Asamblea de Guáimaro, Protesta de Baraguá, Invasión triunfante a Occidente, entre otras. Protagonistas de gestos dignos como con el caso de un adolescente que tan sólo con 14 años fue un activo conspirador, los que abandonaron sus carreras motivados por su patriotismo para empuñar el machete mambí y otros que para sufragar los gastos para la Revolución vendieron parte de su instrumental de trabajo. Conclusiones: los profesionales de la Estomatología en Cuba tienen el honor de haber tenido una activa participación en nuestras gestas emancipadoras y no solo ello, sino que estuvieron presentes en momentos cumbres de esta lucha y demostraron su patriotismo, desprendimiento, valentía y altruismo. Grandes figuras de nuestra historia como José Martí, Ignacio Agramonte, Antonio y José Maceo, Máximo Gómez y Calixto García, entre otros, contaron con el apoyo de estomatólogos, protagonistas de hechos dignos de admirar.

Introduction: dentist participation during the independence war is well known, however, remarkable moments are less disclosed. Objective: to argue the professional stomatologist participation in decisive historic moments of our homeland and their relation with prominent personalities during Cuba´s History stage. Material and Method: a bibliographical review of texts relating both the History of Cuba and Cuban stomatologist. Important there were Encyclopaedic Dictionary of Military History of Cuba.1510-1898 (volume I) and Contribution to the History of the Cuban Stomatologist to be precisely dedicated to the specialty and their history. Development: the Cubans stomatologists were present in crucial moments of the wars against the colonialism like in the Camagüey´s rebellion, Guáimaro´s Assembly, the Baragua´s protest, triumphant Invasion to West, among others. Dignified protagonist like an adolescent with only 14 years old that was an active conspirator, those which abandon their career moving by their patriotism to seize the machete and other that sold their working instrument to afford the expenses of revolution. Conclusions: to finance the expenses for the Revolution, the Stomatologist professionals in Cuba had had the honour of an active participation in our independence wars and not only it, they were presented in remarks moments of our fights, demonstrating their patriotism, detachment, courage and altruism. Big figures of our History like José Martí, Ignacio Agramonte, Antonio and José Maceo, Máximo Gómez, and Calixto García, among others, had the Stomatologist support, worthy of admiring characters of facts.

Enseñar historia de Cuba en ciencias médicas: un compromiso y un reto / To teach the history of Cuba in the medical sciences careers: a commitment and a challenge

Introducción: en la Historia de Cuba, los estudiantes universitarios encuentran argumentos y experiencias para enriquecer su actuación personal y social, así como obtienen herramientas para comprender los problemas del mundo tan complejo en que vivimos. Objetivo: argumentar que la enseñanza de la Historia de Cuba en la Universidad de Ciencias Médicas constituye un compromiso y un reto por el papel de esta disciplina en la formación de los profesionales de la salud, no solo para Cuba sino para el resto del mundo en que se presta colaboración. Método: se realizó una revisión bibliográfica mediante la consulta de textos de significativas personalidades de la docencia y la investigación de esta disciplina. Además fueron importantes las reflexiones sobre la base de la experiencia de más de 30 años en el ejercicio en la docencia de las autoras. Desarrollo: el estudio sistemático de la Historia de Cuba es hoy más que nunca de gran importancia en la actual coyuntura mundial. Cuba cuenta con una historia desbordada de ejemplos indelebles que constituyen la savia de la que se ha nutrido y se nutre nuestra nación. De ahí la extraordinaria importancia que tiene su conocimiento, como motivación para el futuro al que aspiramos. La enseñanza de la Historia de Cuba es una necesidad para la Educación Superior en todos los centros y carreras, pues el profesional egresado de las universidades necesita estar identificado con nuestra historia nacional. Constituye un verdadero reto para los profesionales de la docencia en la Universidad de Ciencias Médicas esta disciplina, si se tiene en cuenta que la Historia de Cuba es objeto de estudio en todos los niveles de enseñanza que la preceden, de ahí que requiere una alta preparación. Conclusiones: la enseñanza de la Historia de Cuba en Ciencias Médicas tiene el compromiso de contribuir a la formación de profesionales de la salud y favorecer su crecimiento humanístico. Los docentes de la disciplina Historia de Cuba en la Universidad Médica, tienen el reto de elevar su nivel profesional para que desarrollen una docencia en la que predomine la cultura del debate donde los estudiantes comprendan, reflexionen, encuentre argumentos y arriben a conclusiones.

Introduction: in the history of Cuba university students find arguments and experiences to enrich their personal and social performance and at the same time they obtain the right tools to understand the problems of the complex world we live in. Objective: point out that teaching the history of Cuba in the medical sciences careers constitutea commitment and a challenge since the important role of this subject in the formationof professionals of the health not only in Cuba but for the rest of the world where thereexists Cuban collaboration. Method: it was carried out a bibliographical revision of texts written by important personalities related to teaching and research of this discipline. It was also taken into consideration important reflections of the authors based on their experience of more than thirty years teaching this discipline. Development: the systematic study of the History of Cuba is more than ever today of great importance in the current world joint. Cuba has an overflowed history of indelible examples that you/they constitute the sap of which has been nurtured and our nation is nurtured. Of there the extraordinary importance that has the knowledge of the same one, as motivation for the future to which we aspire. The teaching of the History of Cuba is a necessity for the Superior Education in all the centers and careers, because the professional egresado of the universities needs to be identified with our national history. It constitutes a true challenge for the professionals of the docencia in the University of Medical Sciences this discipline, if one keeps in mind that the History of Cuba is study object in all the teaching levels that precede it, with the result that it requires of a high preparation. Conclusions: the teaching of the history of Cuba in the medical sciences careers has as commitmentto contribute to the formation of new professionals of health and develop their humanistic personalities. Teachers of the subject History of Cuba in the medical university face the challenge ofincreasing their professional level in order to develop a debate culture among the students so they can think, understand and finally find arguments to arrive to their own conclusions.

Propuesta metodológica con enfoque interdisciplinario para el perfeccionamiento de la asignatura Historia de Cuba I / A methodological proposal with an interdisciplinary approach for the improvement of the subject History of Cuba I

Aprovechando las posibilidades que brinda la interdisciplinariedad, y considerando las relaciones que pueden establecerse entre los contenidos de Historia de Cuba I y la asignatura integradora Medicina General Integral III, se realizó una investigación con enfoque cualitativo en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, (enero 2009-marzo 2010) la cual demostró que los profesores de Historia de Cuba I presentan carencias metodológicas para establecer nexos interdisciplinarios entre las mencionadas asignaturas. El universo estuvo constituido por la totalidad de los alumnos de segundo año del modelo tradicional (151) y 15 profesores de Historia. Se elaboró una propuesta metodológica con enfoque interdisciplinario que favorece el establecimiento de nexos interdisciplinarios y la preparación de sus docentes. Fue valorada por los especialistas consultados como aplicable, con cientificidad y valor práctico.

It was taken advantage of the interdisciplinary possibilities among subjects to establish the necessary relationship between the contents of History of Cuba I and the integrating subject Integral General Medicine III. It was carried out a qualitative research work in Villa Clara university of Medical Sciences from January 2009 to march 2010). It demonstrated that the History of Cuba I professors have methodological problems to establish proper interdisciplinary links between the already mentioned subjects. The universe comprised all the students of the second year of the traditional model of the Medicine career (151) and (15) history professors. It was elaborated a methodological proposal with an interdisciplinary approach which favors the establishment of appropriate interdisciplinary links as well as the preparation of the professors. It was valued as applicable, scientific and practical by the consulted specialists.

Software educativo, una herramienta útil para la asignatura de Historia de Cuba I / The educative software, a useful tool for the subject History of Cuba I

Se realizó una investigación con enfoque cualitativo en la Filial de Ciencias Médicas "Lidia Doce Sánchez" de Sagua la Grande, Villa Clara, de enero 2008 a marzo 2009, para diseñar un software educativo como medio de enseñanza para la asignatura de Historia de Cuba I de la carrera Medicina. El universo estuvo constituido por la totalidad de los estudiantes de segundo y tercer años que reciben el modelo tradicional y los profesores que lo imparten. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, y se realizó la triangulación como técnica de investigación cualitativa. Se constata que este programa no aborda contenidos de historia de la salud pública y la localidad por lo que se seleccionan temáticas agrupadas en tres temas por períodos históricos. Se diseñó un software educativo con estos contenidos para complementar la asignatura de Historia de Cuba I.

A qualitative research work was carried out in the "Lidia Doce Sánchez" Health University Site of Sagua la Grande municipality from January 2008 to March 2009 with the objective to design an educative software as a material aid for the subject History of Cuba I in the Medicine career. The universe comprises all the students of the second and third year of the traditional model as well as the professors who work with the subject. Empirical and theoretical methods were used and the information gathered was contrasted, as a technique of the qualitative research. It was detected that the syllabus doesn´t contain aspects on the History of Public Health in the location. There were selected three topics and they were grouped according to three different historical periods. It was designed an educative software with the contents on the History of Public Health in the location as a complement of the subject History of Cuba I.