ABSTRACT
O livro didático, ainda que receba algumas críticas, detêm potencial para contribuir com a qualificação do processo de ensino e aprendizagem dos diversos componentes curriculares. Entretanto, a disciplina de Educação Física tem se mostrado afastada desse tipo de recurso material, tendo algumas iniciativas esparsas do uso deste. Diante desse contexto, este estudo objetivou reconhecer, na literatura, quais os fatores que contribuíram para a constituição do hiato entre Educação Física e os livros didáticos e que elaborações foram realizadas recentemente neste campo sobre tal tipo de livro. Concluí-se que o legado histórico da Educação Física é um dos principais fatores propulsores desse hiato, mas que recentemente começa a ser minimizado por iniciativas de elaboração, discussão e uso do livro didático na área.
The textbook also receiving some criticism, hold the potential to contribute to the qualification of the teaching and learning of the various curriculum components. However, it is common to notice that Physical Education has shown that remote resource type material, with some isolated initiatives of using this. In this context, this study aimed to recognize, in the literature, what factors contributed to the formation of the gap between physical education and textbooks and elaborations have been made recently in this field on such a book. We conclude that the historical legacy of Physical Education is one of the main driving factors of this hiatus, but recently began to be minimized by design initiatives and use of the textbook in the field.
El libro de texto también recibir algunas críticas, mantenga el potencial de contribuir a la cualificación de la enseñanza y el aprendizaje de los diversos componentes del currículo. Sin embargo, es común a notar que la educación física ha demostrado que el material de tipo de recurso remoto, con algunas iniciativas aisladas de la utilización de esta. En este contexto, el presente estudio tuvo como objetivo reconocer, en la literatura, los factores que contribuyeron a la formación de la brecha entre la educación física y los libros de texto y elaboraciones se han hecho recientemente en este campo en un libro como éste. Llegamos a la conclusión de que el legado histórico de la Educación Física es uno de los principales factores de esta pausa, pero recientemente comenzó a ser minimizada por las iniciativas de diseño y el uso del libro de texto en el campo.
Subject(s)
Humans , Physical Education and Training , Teaching MaterialsABSTRACT
Com o objetivo de analisar o texto escrito como recurso didático aplicado no ensino da Educação Física e compreender as percepções e práticas construídas por professores que utilizam este recurso em suas aulas, realizamos entrevistas com 21 professores. Os participantes acreditam na relevância desta intervenção, selecionam textos diversificados e relacionados com temáticas atuais da Educação Física, construindo um processo pedagógico coerente com o que propõe a literatura sobre a temática analisada. Assim, percebemos que eles se preocupam com a contribuição da Educação Física para a construção do leitor, sem deixar de lado os conhecimentos específicos da área.
The aim of this study was to analyze written text as a teaching resource used to teach Physical Education and understand perceptions and practices constructed by teachers using that resource in their classes. We interviewed 21 teachers who believe in the relevance of this intervention, select diverse texts related to current Physical Education topics, building a consistent pedagogical process with what literature suggests on the topic. Therefore, we see that they care about the contribution of Physical Education for readers construction, without neglecting the specific knowledge of the area.
Con el objetivo de analizar el texto escrito como recurso didáctico aplicado en la enseñanza de la Educación Física y comprender las percepciones y prácticas construidas por profesores que utilizan ese recurso en sus clases, fueron entrevistados 21 maestros. Los participantes están convencidos de la importancia de esta intervención, seleccionan textos diversos y relacionados con temas actuales de la Educación Física, construyendo un proceso pedagógico coherente con lo que propone la literatura sobre el tema analizado. Así, se percibe que se preocupan con la contribución de la Educación Física para la construcción del lector, sin dejar de lado los conocimientos específicos del área.