Central executive and target selection in visual working memory / Executivo central e seleção de alvos na memória de trabalho visual / Ejecutivo central y selección de estímulos por la memoria de trabajo visual

The goal of this study was to investigate if the selection of external information for storage in visual working memory requires control by the central executive when the categorization of targets is guided by instructions. The design was experimental 3 (concurrent task) x 2 (instruction). Forty-eight university students saw eight colored shapes, four of them surrounded by square outlines. Memory was assessed using a recognition task. Targets varied with instructions: targets were presented within squares in the first block and outside squares in the second block. There were three concurrent tasks: no task, articulatory suppression, and backward counting. Performance was measured by hits, false alarms, corrected recognition, and sensitivity (A'), compared using within-subject ANOVAs. Results showed a main effect only for concurrent task, with lower performance in the backward counting condition for all measures. These results suggest that the central executive does not control the perceptual filter, corroborating earlier results. (AU)

O objetivo deste estudo foi investigar se a seleção de informações externas para manutenção na memória de trabalho visual requer controle do executivo central, quando a categorização de alvos depende de instrução. O delineamento foi experimental três (tarefa concorrente) x duas (instrução). Participaram 48 universitários. Os participantes viam oito formas coloridas, quatro delas dentro de quadrados. A memória foi avaliada por reconhecimento. Os alvos dependiam de instrução: no primeiro bloco estavam dentro de quadrados e no segundo, fora de quadrados. Havia três tarefas concorrentes: sem tarefa, supressão articulatória e contagem inversa. O desempenho foi avaliado por acertos, alarmes falsos, taxa de reconhecimento correto e índice de sensibilidade A', comparados por meio de ANOVAs intrassujeitos. Os resultados mostraram apenas efeito principal da tarefa concorrente, com menor desempenho na condição contagem inversa em todas as medidas. Esse resultado sugere que o executivo central não controla o filtro perceptual, corroborando resultados anteriores. (AU)

El objetivo fue investigar si la selección de información externa para el mantenimiento de la memoria de trabajo visual requiere un control del ejecutivo central, cuando la categorización de los estímulos depende de instrucciones. El diseño fue experimental 3 (tarea concurrente) x 2 (instrucción). Los 48 estudiantes universitarios participantes vieron ocho formas de colores, cuatro de ellas dentro de cuadrados. La memoria se evaluó por reconocimiento. Los estímulos dependían de la instrucción: en el primer bloque estaban dentro de los cuadrados, y en el segundo, fuera de ellos. Hubo tres tareas recurrentes: ninguna tarea, supresión articulatoria y conteo inverso. El rendimiento se evaluó mediante aciertos, falsas alarmas, tasa de reconocimiento correcto e índice de sensibilidad A', mediante ANOVAs intrasujeto Los resultados mostraron solo el efecto principal de la tarea concurrente, con menor rendimiento en la condición de conteo inverso en todas las medidas. Los resultados sugieren que el ejecutivo central no controla el filtro perceptual, corroborando resultados anteriores. (AU)

Working memory capacity for faces with different levels of emotional valence / Capacidade da memória de trabalho para faces de diferentes valências emocionais / Capacidad de la memoria de trabajo para rostros con diferentes niveles de valencia emocional

The capacity of visual working memory (VWM) depends on the complexity of the stimuli being processed. Emotional characteristics increase stimulus complexity and can interfere with the competition for cognitive resources. Studies involving emotional information processing are scarce and still produce contradicting results. In the present study, we investigated the capacity of VWM for faces with positive, negative, and neutral expressions. A modified change-detection task was used in two experiments, in which the number of faces and the emotional valence were manipulated. The results showed that VWM has a storage capacity of approximately two faces, which is fewer than the storage capacity identified for simpler stimuli. Our results reinforce the evidence that working memory can dynamically distribute its storage resources depending on both the amount and the emotional nature of the stimuli. (AU)

A capacidade da Memória Visual de Trabalho (MTV) depende da complexidade dos estímulos que estão sendo processados. As características emocionais aumentam a complexidade do estímulo e podem interferir na competição por recursos cognitivos. Estudos envolvendo processamento de informações emocionais são escassos e ainda produzem resultados contraditórios. No presente estudo, investiga-se a capacidade da MTV para faces com expressões positivas, negativas e neutras. Uma tarefa modificada de detecção de mudança foi usada em dois experimentos, nos quais o número de faces e a valência emocional foram manipulados. Os resultados mostraram que a MTV tem uma capacidade de armazenamento de aproximadamente duas faces, menor que a capacidade de armazenamento identificada para estímulos mais simples. Os resultados reforçam as evidências de que a memória de trabalho consegue distribuir dinamicamente seus recursos de armazenamento em função tanto da quantidade como da natureza emocional dos estímulos. (AU

La capacidad de la memoria de trabajo visual (MTV) puede variar dependiendo de la complejidad de los estímulos procesados. Las características emocionales aumentan la complejidad del estímulo y pueden interferir con la competencia por los recursos cognitivos. Los estudios que relacionan el procesamiento de informaciones emocionales son todavía escasos y aún producen resultados contradictorios. En el presente estudio, investigamos la capacidad de la MTV de rostros con valencia emocional positiva, negativa y neutra. Se utilizó una tarea de detección de cambios modificada en dos experimentos, en los que se manipuló la cantidad de rostros y niveles de valencia emocional. Nuestros resultados refuerzan la evidencia de que la memoria de trabajo es capaz de distribuir dinámicamente sus recursos de almacenamiento dependiendo tanto de la cantidad, como de la naturaleza emocional de los estímulos. (AU)

Working Memory, Proces sing Speed and General Intelligence: Possible Models of Relations with Visuospatial Working Memory Using the Visuospatial Computerized Working Memory Battery (BIMeT-VE) / Memória de Trabalho, Velocidade de Processamento e Inteligência Geral: Possíveis Modelos de Relacionamento com a Memória de Trabalho Visual e Espacial Usando a Bateria Computorizada de Memória de Trabalho Visual e Espacial (BIMeT-VE) / Memoria de Trabajo, Velocidad de Procesamiento e Inteligencia General: Posibles Modelos de Relación con la Memoria de Trabajo Viso-Espacial Utilizando la Batería Informatizada de Memoria de Trabajo viso-espacial (BIMeT-VE)

Abstract Working memory is an active memory system serving the realization of complex cognitive tasks. Over the last decades' research has centered on studying the relationship of this memory system or any of its components with different cognitive functions, such as intelligence. The aim of this study is to analyze the relation between visuospatial working memory, processing speed and general intelligence, and the possible mediation role of some of these variables. To carry out this work, two studies were conducted. On Study 1 participated212 Spanish speaking college students, and a Spanish visuospatial working memory battery was designed and validated -the visuospatial Computerized Working Memory Battery (Batería Informatizada de Memoria de Trabajo Viso-Espacial; BIMeT-VE)-. On Study 2 participated 114 Spanish speaking college students, and the relationship among visuospatial working memory, processing speed and general intelligence was analyzed. The results showed that general intelligence is directly supported by the processing speed and to maintain visuospatial information for short periods of time, and indirectly by the ability to concurrently process visuospatial information.

Resumo A memória de trabalho é um sistema de memória ativo ao serviço da realização de tarefas cognitivas complexas. Nas últimas décadas as pesquisas têm-se centrado em estudar a relação entre a memória de trabalho ou seus subsistemas e outras funções cognitivas, como a inteligência. O objetivo deste estudo é analisar a relação entre a memória de trabalho visuoespacial, a velocidade de processamento e a inteligência geral, e o possível papel mediador destas variáveis. Por esta razão, foram feitos dois estudos. No primeiro desenhou-se e validou-se a Bateria Computorizada de Memória de Trabalho Visual e Espacial (BIMeT-VE) numa amostra de 212 estudantes universitários. No segundo estudo que envolveu 114 estudantes universitários analisou-se a relação entre a memória de trabalho visual e espacial, a velocidade de processamento e a inteligência geral. Os resultados mostraram que a inteligência geral está diretamente associada com a velocidade de processamento e com a habilidade de manter a informação visual e espacial a curto prazo, e indiretamente pela habilidade de processar informação visual e espacial de maneira simultânea.

Resumen La memoria de trabajo es un sistema de memoria activo al servicio de la realización de tareas cognitivas complejas. En las últimas décadas las investigaciones se han centrado sobre la relación de este sistema de memoria o alguno de sus componentes con diferentes funciones cognitivas, como la inteligencia. El objetivo de este estudio es analizar la relación entre la memoria de trabajo viso-espacial, la velocidad de procesamiento y la inteligencia general, y evaluar el posible rol mediador de alguna de estas variables. Para ello se realizaron dos estudios. En el Estudio 1 se diseñó y validó la Batería Informatizada de Memoria de Trabajo Viso-Espacial (BIMeT-VE) con 212 estudiantes universitarios hispanoparlantes. En el Estudio 2, en el que participaron 114 estudiantes universitarios hispanoparlantes se estudió la relación entre la memoria de trabajo viso-espacial, la velocidad de procesamiento y la inteligencia general. Los resultados mostraron que la inteligencia general está directamente relacionada con la velocidad de procesamiento y con la habilidad de mantener información viso-espacial por breves períodos de tiempo, e indirectamente por la habilidad de procesar concurrentemente información viso-espacial.

Avaliação da memória de trabalho em alunos de 5ª a 8ª série do ensino fundamental / Working memory assessment in fifth to eight-grade students of Elementary School / Evaluación dela memória de trabajo en los alumnos de 5º a 8º grado de La Escuela Primaria

A memória de trabalho relaciona-se à sustentação, integração e manipulação de informações relevantes a uma tarefa. É fundamental para aquisição de habilidades acadêmicas e seu desenvolvimento não está completo até o início da vida adulta, sendo importante avaliá-la em crianças em idade escolar. Este estudo teve como objetivos verificar o desempenho de alunos de 5ª a 8ª série do ensino fundamental em tarefas de memória de trabalho, assim como buscar evidências de validade para os testes utilizados. Participaram 193 estudantes de uma escola pública, que responderam individualmente aos Testes de Memória de Trabalho Auditiva e de Memória de Trabalho Visual. Observou-se aumento nos desempenhos da progressão escolar. Houve relação entre os instrumentos utilizados, com correlação baixa mas significativa, sugerindo que os instrumentos medem construtos relacionados, mas não semelhantes. Os resultados são compatíveis com estudos prévios e fornecem evidências de validade dos instrumentos nessa faixa de escolaridade.

Working memory keeps, integrates and handles the information related to the task. It is essential to add academic abilities and its development is not completed until the beginning of the adult life, being important to evaluate it in preeschool children. This study has as objective to check the performance of the 5th to 8th grade students attending an Elementary School on tasks oriented to evaluate the working memory as well as to evidence the validity of the applied tests. 193 students were selected, who individually responded to Auditory Working Memory Test and Visual Working Memory Test. There were relation between instruments, being a low significant correlation, suggesting that instruments measure related abilities, but not similar. Results are compatible with previous studies and supply validity evidences to instruments for this sample.

La memoria de trabajo se relaciona con la sustentación, integración y manipulación de informaciones relativas a una tarea. Es fundamental para la adquisición de habilidades académicas y su desarrollo no está completo hasta el comienzo de la vida adulta, siendo importante valorarla en niños/as en edad escolar. Ese estudio tuvo como objetivos comprobar la actuación de los alumnos en 5º y 8º curso de Enseñanza Básica en tareas de memoria de trabajo, así como buscar evidencias de validez en los tests utilizados. Participaron 193 estudiantes de una escuela pública que respondieron individualmente a los Tests de Memoria de Trabajo Auditiva y de Trabajo Visual. Se observó un aumento en los desarrollos de memorias de trabajo con la progresión escolar. Hubo relación entre los instrumentos utilizados, com baja correlación, pero significativa, sugiriendo que los instrumentos miden construcciones relacionadas, pero no semejantes. Los resultados son compatibles con estudios previos y proveen evidencias de validez de los instrumentos en esa franja de la escolaridad.