Evidências de Validade de uma Escala Destinada à Avaliação da Metacognição Infantil / Validity Evidence of a Scale Designed to Assess Children's Metacognition

RESUMOPensamentos e conhecimentos que os indivíduos possuem sobre seus próprios processos cognitivos definem o termo metacognição. O objetivo deste trabalho foi continuar o processo de validação da Escala de Metacognição (EMETA) analisando evidências baseadas na estrutura e na consistência internas, bem como a realização de comparação entre as médias para investigar as influências das variáveis gênero, tipo de escola e idade. Os resultados encontrados em amostra de 196 participantes entre 9 e 12 anos apontaram a presença de um único fator denominado Metacognição e a possibilidade de redução dos itens de 67 para 40. Não foi encontrada diferença significativa influenciada pelas variáveis analisadas. Apesar dos resultados favoráveis ao acúmulo das evidências de validade, outros parâmetros psicométricos ainda devem ser avaliados.

ABSTRACTThoughts and knowledge that individuals have about their own cognitive processes define the term metacognition. The aim of this work was to continue the validation process of Metacognition Scale (EMETA) analyzing evidence based on the structure and consistency internal and a comparison between the means to investigate the influences of variables such as gender, school type and age of participants. The results found with 196 participants between 9 and 12 years old indicate the presence of a single factor called Metacognition and the possibility to reduction for 40 items. There was no significant difference influenced by the three variables. Despite the favorable results to the accumulation of evidence of validity, other parameters must still be evaluated on future researches.

Escala de Avaliação da Metacognição Infantil: evidências de validade e análise semântica / Scale to assess metacognition in children: evidence of validity and semantic analysis / Escala de Evaluación de la Metacognición Infantil: evidencias de validez y análisis semántico

A metacognição corresponde a pensamentos e conhecimentos que os indivíduos possuem sobre seus próprios pensamentos e processos cognitivos. Tendo em vista a carência de instrumentos nacionais que mensurem essa capacidade, este estudo objetivou a elaboração de itens e análise das evidências de validade baseadas no conteúdo e análise semântica de uma escala destinada à avaliação da metacognição de crianças entre 9 e 12 anos de idade. A Escala de Metacognição elaborada obteve um índice de concordância de 70,3% na avaliação de especialistas na área que também sugeriram mudanças em alguns itens e instruções iniciais. A escala foi aplicada em duas amostras piloto de 15 participantes com idades entre 9 e 11 anos que produziram outras modificações nas instruções e a redução do número de itens de 70 para 67. Os resultados obtidos foram favoráveis ao acúmulo de evidências de validade, entretanto, outros parâmetros psicométricos ainda devem ser avaliados.

Metacognition correspond to thoughts and knowledge that individuals have about their own thoughts and cognitive processes. Because the lack of national instruments that measure this ability, this study aimed the development of items and analyses the evidence of validity based on content and semantic analysis of the scale for assessment metacognition of children between 9 and 12 years old. The Metacognition Scale obtained a concordance of 70.3% in the evaluation of experts and they also suggested little changes in some items and instructions. The scale was applied in two sample of 15 participants aged between 9 and 11 years and have produced other changes in the instructions and reducing the number of items 70 to 67. The results were favorable to the accumulation of the evidence of validity; however, other psychometric parameters must still be evaluated.

La metacognición representa los pensamientos y conocimientos que las personas tienen acerca de sus propios pensamientos y procesos cognitivos. Dada la falta de instrumentos nacionales que miden esta capacidad, este estudio tuvo como objetivo la elaboración de ítems y análisis de las evidencias de validez basadas en el contenido y análisis semántico de una escala para la evaluación de la metacognición en niños entre 9 y 12 años de edad. La Escala de metacognición obtuvo una concordancia del 70,3% en la valoración de los expertos en el área que también propusieron cambios en algunos elementos y en las instrucciones iniciales. La escala se aplicó en una muestra piloto de 15 participantes de edades comprendidas entre los 9 y 11 años y se han producido otros cambios en las instrucciones y la reducción del número de ítems de 70 a 67. Los resultados fueron favorables a la acumulación de evidencia de validez, sin embargo, otros parámetros psicométricos aún no se han evaluado.