ABSTRACT
A sociedade contemporânea tem imposto desafios aos setores da saúde e da educação, traduzidos na exigência de reformulações nos aparelhos formadores de recursos humanos. Para o cumprimento destas recomendações, sugere-se a metodologia Problem-based learning - PBL. Com base na observação in loco da aplicação do método na Adelaide University - Dental School e na revisão da literatura pertinente, este documento disponibiliza reflexões para reestruturação dos currículos dos Cursos de Odontologia para a implantação da metodologia PBL, sugerindo um currículo flexível, organizado em blocos temáticos, orientado para a solução de problemas, com integração de conteúdos básicos e clínicos, com equilíbrio teoria-prática, dinâmico, que atenda às mudanças no perfil epidemiológico da população. Com isso, espera-se que as universidades promovam a formação de profissionais competentes e compromissados com a qualidade de vida da população, com um traço de humanismo impresso em seu currículo.
Contemporary society has imposed several challenges to health and education sectors, which have been translated into demands for reforming educational institutions and systems. To fulfill these requirements, the use of the Problem-based learning (PBL) methodology is suggested. Based on in loco observation of the application of this method at the Adelaide University - Dental School and pertinent literature review, this document provides reflections for restructuring dental curriculum to implement PBL methodology. It suggests a flexible curriculum, organized around thematic blocks, guided to solution of problems with integration of basic and clinical contents, balanced between theory-practice, dynamic, and oriented to meet the changes of the population epidemiological profile. In this context, it is expected that universities promote the formation of competent professionals, who will be committed with the population quality of life and have humanistic education.